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3.6《让资源再生》教案设计课题3.6让资源再生单元第三单元学科科学年级五年级核心素养目标科学观念：知道有些资源不可以再生，有些资源可以再生利用。纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。科学思维：从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。探究实践：模拟再生纸的制作。态度责任：培养强烈的资源意识。养成节约资源的习惯。重点了解造纸流程并制作再生纸。难点研讨用废旧纸制作再生纸的意义。教学过程科学聚焦这个很像“回”字标志有什么特点？这个由特殊三角形的三箭头构成标志，称为回收标志。回收标志被印在各种各样的商品和商品的包装上，有什么含义？第一：它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。第二：它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。找一找搜集到的商品和商品包装上，哪些有回收标志，哪些没有？由此可见，资源分为可再生资源和不可再生资源。纸，是一种再生资源。人们把废纸回收重新加工可再造出纸，这种纸叫再生纸，如纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。怎样制作一张再生纸？再生纸对环境有什么影响？科学探索我国古代造纸流程图造纸术视频中国古法造纸的一般流程：第一步，斩竹漂塘。竹材是古代造纸的重要来源之一，造纸的工匠将截断的竹子在水塘内浸上100天，取出时用力捶洗让竹材软化。第二步，煮楻足火。将竹料拌入石灰水浸在木桶中蒸煮，再放入清水塘内漂洗，反复进行十几天，使竹子的纤维逐渐分解。第三步，荡料入帘。取出煮烂的原料放在石臼里用力舂成泥状，捣烂后的原料用适量的水调配，然后用细竹帘在纸浆中滤取，使纸纤维留在竹帘上形成一层纸膜。第四步，覆帘压纸。把捞过纸浆的竹帘倒铺在压榨板上，然后小心地移开竹帘，这层纸膜便落在板上。慢慢堆叠起一层层的纸页，再以重物挤压，排出纸页中的水分。第五步，透火焙干。用火使纸张慢慢干燥，干透后揭起来就是一张可使用的纸了。制作再生纸材料：废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾。制作的方法：把一张废报纸或一小块纸巾撕碎，放入杯中加水搅拌，直到成为均匀的稀纸浆；把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整；盖上吸水的棉布、毛巾等挤压吸水；将挤压排水后成型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来，在阴凉通风处自然干燥。观察、比较再生纸与普通纸的相同点和不同点。“造纸厂造纸流程”生活中常见的再生纸产品有：纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。使用1张再生纸可以节约1.8克标准煤，相应减少二氧化碳4.7克。讨论：为了节约用纸，我们能够做些什么？爱护并重复使用教科书。纸张双面打印、复印和使用。使用再生纸。用手帕代替纸巾。……科学研讨1.用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？①节约资源②节约能源③节约成本④减少垃圾⑤减少污染2.以纸的回收利用为例，谈谈你对资源再利用的看法。①资源再利用节约原材料。②资源再利用节约水和能源。③资源再利用有很多好处，对保护环境有利。总结：资源再利用有很多好处，对保护环境有利。科学拓

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