高中语+文+《念奴娇·赤壁怀古》课件+统编版高中语文必修上册

中国著名作家林语堂曾评价过一个古人，说他是一个无可救药的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，他是一个大文豪，画家，伟大的书法家。他是一个酿酒实验家，水利工程师。他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修炼者，佛教徒。他是一个政治上的坚持己见者，月下的漫步者。（一）作者介绍苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。(1094年)晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，(1101年)途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。（一）作者介绍其诗与黄庭坚并称“苏黄”其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”其散文与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。书法擅长行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；“苏黄”“苏辛”“欧苏”“宋四家”苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就，中国文学史上少有的“全才”之一。赤壁怀古怀古诗是中国古代诗歌中内容、思想较沉重的作品。主要是以历史事件，历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹，来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗，多写古人古事，且多用典故，手法委婉。

（二）解题怀古人之事抒一己之怀观眼前之景3.情感：①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，忧国伤时，暗含对现实的不满甚至批判，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运，多借古讽今；③悲叹年华消逝，壮志难酬、物是人非。1.标志：标题中有咏史、怀古、登......古迹有怀字眼。如《山坡羊·潼关怀古》《南乡子·登京口北固亭有怀》。2.常见手法：借景抒情、借古讽今（吊古伤今）、对比、用典、衬托。怀古诗柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板歌‘杨柳岸，晓风残月’；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去，柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板歌‘杨柳岸，晓风残月’；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。我词比柳词如何？大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。故垒西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹

/江月。初读课文，整体感知【宋代】苏轼1.请具体说下，本文哪些写赤壁，哪些言怀古？整体感知上阕：描写赤壁之景下阕：抒发怀古之情大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。1.上阕描写赤壁古战场的景色，营造的意境有怎样的特点？雄浑壮阔，撼人心魄，气势恢宏原文探究——上阙2.上阕是如何体现这种雄浑磅礴的意境的？

大江千古大江给人以气势磅礴的感觉，空间广阔。千古让我们想到了历史，想到时间之悠久，古今人物之众多，把时间的概念扩大了。

滚滚东去的长江——滔滔历史长河（具象、有形）（抽象、无形）虚实结合观眼前之景2、词人还看到了哪些具体的景色？乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。句中哪些字用得好？炼字题，方法指导答题模式：①释含义：解释该字在诗句中的含义。②描画面：展开联想把该字放入原句中描述景象。③析效果：点出该字的表达效果，营造了……的意境，或表达了作者怎样的感情。（二）原文探究——上阙乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱：写出了岩石之险怪。穿：写出了山崖直插云霄的气势，用夸张手法写出了赤壁之“形”。（二）原文探究——上阙惊：“马骇也”，写出了江水之澎湃。拍：写出了浪涛拍击江岸的力度，用拟人手法写出了赤壁之“声”。卷：写出了浪涛翻滚力量之浩大。雪：写出了浪花之汹涌，运用比喻手法写出了赤壁之“色”。

使用比喻、夸张、拟人，有动有静，有声有色。勾勒出了一幅雄奇壮丽的江景图，把我们带回到惊心动魄的三国古战场。为下片写英雄人物渲染气氛，做好铺垫。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（二）原文探究——上阙思历史人事面对大江奇景，词人触景生情，发出了怎样深沉的感慨？本句有什么作用？承上启下，“江山如画”是对前三句的概括，“一时多少豪杰”是对下阕写人的开启，由描景过渡到写人。江山如画，一时多少英雄豪杰。（二）原文探究——上阙【上阕小结】上阙写赤壁雄奇壮丽之景，引起对古代英雄的缅怀。从而为下阕英雄人物的出场作铺垫，将江山之胜与怀古之情融为一体。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。1.如何理解称呼“公瑾”和“小乔初嫁”？女子出嫁时最美丽，一个“初”字突出周瑜年少得志，年轻有为，侧面描写，以美人衬英雄，更显其年轻得志、春风得意。（二）原文探究——下阙（补充：赤壁之战时小乔嫁与周瑜已经十年）公瑾：不直呼名讳，称人称字，表示尊敬，亲切。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。2.还从哪些方面塑造了周瑜的什么形象？雄姿英发——英俊威武羽扇纶巾——儒雅潇洒谈笑间——指挥若定樯橹灰飞烟灭——足智多谋（二）原文探究——分析形象，把握情感外貌描写神态描写宋神宗时，王安石推行新法，苏轼与他意见相左，后因诗文讽刺新法，以诋毁新法罪入狱100多天。这就是宋代第一起文字狱---乌台诗案，后经多方营救出狱，被贬黄州，此时苏轼45岁，做了黄州团练副使，在黄州，苏轼实际上过着一种较自由的囚犯生活，处境相当苦难，在此期间写了一词二赋。宋哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州(广东)，最后到偏远的儋州(今海南).他的一生一度入狱，三度贬官，命运多舛，生活坎坷（二）创作背景三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？（二）原文探究——下阙周瑜年龄幸福美满英俊儒雅东吴都督功成名就反衬自己内心的失意与伤感苏轼仰慕英雄怀古伤己34生活外表职位际遇47屡遭不幸早生华发团练副使功业未就苏轼内心解读怀古自伤（对比反衬）周瑜：情场、官场、战场，场场得意。苏轼：黄州、惠州、儋州，州州失意。（二）原文探究——下阙怀古目的：借周瑜的历史英雄形象来表达自己报国无门，不得志的心情。故国神游，多情应笑我，早生华发。（二）原文探究——下阙“人间如梦，一尊还酹江月”有人认为此时的苏轼善于自我解脱，自我安慰，比较达观，有人认为此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排除，只好寄情山水，你认为呢？人生如梦，一尊还酹江月。（二）原文探究——精讲点拨

“人间如梦”是词人在遭受压抑情况下的自慰之词，但他并未想到及时行乐;他的“一尊还酹江月”不过是要向江月倾诉壮志难酬的苦闷。豪放中略见苍凉，苍凉是豪放的补充，二者并不矛盾。在貌似自我安慰的言辞中，苏轼心中激荡着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情和一种超脱旷达的情怀。下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。“多情”后几句虽表达了伤感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色。（二）原文探究——下阙小结豪放词风的具体体现？一方面表现在对赤壁之景的描写上：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面波澜壮阔，雄奇壮美。另一方面表现在作者的人生态度上，通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态。这就是苏轼的全词了，上半阙写景，景物烘托出了下半阕的人——周瑜，由周瑜想到自身，抒发出了自己壮志难酬之情。赏析全词纵观苏轼的一生，可以说是历尽艰辛、大起大落的一生。然而苏轼的一生，又始终是乐观的一生，积极进取的一生。这种身处逆境之中，既保持一种超然物外，随遇而安的达观胸怀，又始终不放弃对人生的热爱，对美好事物追求的态度，就是苏轼的人格魅力所在。千百年来，苏轼正是以这种旷达、洒脱的精神气度影响着后人，吸引了无数中