Unit 4 Hobbies (Story time) （教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit4Hobbies(Storytime)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册的Unit4Hobbies(Storytime)。本课的主要内容是学习关于爱好和兴趣的词汇和表达方式。通过故事时间，学生将能够听懂并会话中运用本课的生词和句型，例如“What’syourhobby?”,“Ilikereadingbooks.”等。同时，学生也将通过故事时间来了解不同人的爱好，并能够表达自己的喜好。这一课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的语言运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，符合新课程标准的核心素养目标。通过学习本课，学生能够运用目标语言，描述自己的爱好和兴趣，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同人物的不同爱好，学生能够增强文化意识，理解并尊重他人的文化差异。在思考自己喜欢的事物时，学生也能够发展批判性思维，形成独立思考的习惯。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生能够提高自主学习能力，形成积极的英语学习态度。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本课涉及到大量关于爱好和兴趣的词汇，如hobby,interest,readbooks,playsports等。

2.句型练习：学生需要掌握并熟练运用句型“What’syourhobby?”,“Ilike...”来表达自己的兴趣和爱好。

难点：

1.词汇记忆：由于词汇量较大，学生可能难以记住所有新词汇。

2.语言运用：学生可能对如何正确运用句型来表达自己的爱好感到困惑。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆词汇。

2.创设情境，让学生在实际语境中练习句型，如角色扮演、小组讨论等。

3.设计有趣的听力、口语、阅读和写作活动，让学生在实践中运用所学知识。

4.鼓励学生自主学习，通过查找资料、完成任务等形式，巩固所学内容。

5.定期进行复习，帮助学生巩固记忆，确保词汇和句型的熟练掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit4Hobbies(Storytime)》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同爱好的图片卡片、人物角色扮演卡片等。

3.实验器材：本课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，设置阅读角，提供舒适的阅读环境，以便学生进行小组讨论和阅读活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于日常生活的词汇，如goshopping,watchmovies等。

-教师展示一幅图片，图片中包含不同的人物和他们的爱好，引导学生观察并说出他们的爱好。

-教师提出问题：“Doyouhaveanyhobbies?What’syourfavoritehobby?”，鼓励学生分享自己的爱好和兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师引导学生通过观察故事图片，预测故事内容。

-教师朗读故事，同时引导学生关注故事中人物的爱好。

-教师讲解故事中出现的重点词汇和句型，如“What’syourhobby?”,“Ilikereadingbooks.”等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台展示自己的爱好，并用英语进行介绍。

-教师与学生进行角色扮演，模拟对话场景，如：“What’syourhobby?”,“Ilikeplayingsoccer.”等。

-教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如：“Whatarethehobbiesofyourgroupmembers?”,“Canyoufindanysimilaritiesordifferencesbetweentheirhobbies?”等。

4.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生完成。练习题包括选择题、填空题和句子完成题，旨在巩固本节课所学内容。

-教师选取部分学生进行答案展示和讲解。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对故事内容和所学知识的理解，如：“What’sthemainideaofthestory?”,“Canyoutellmethehobbiesofthecharactersinthestory?”等。

-教师鼓励学生提出自己的问题，促进学生之间的交流和思考。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

-教师提出拓展性问题，引导学生思考和探讨，如：“Doyouthinkhavingahobbyisimportant?Whyorwhynot?”等。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的学习需求和进展，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型，如“What’syourhobby?”,“Ilikereadingbooks.”等，描述自己的爱好和兴趣。

2.文化意识：学生能够通过故事时间了解不同人物的爱好，增强文化意识，理解并尊重他人的文化差异。

3.思维品质：学生在思考自己喜欢的事物时，能够发展批判性思维，形成独立思考的习惯。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自主学习能力，形成积极的英语学习态度。

5.合作精神：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，能够与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

6.情感态度：学生能够对英语学习保持积极的态度，对不同的爱好和兴趣感兴趣，增强学习的动力。

7.策略运用：学生能够运用本节课所学的阅读策略，如预测、观察、讨论等，提高阅读理解能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型，如“What’syourhobby?”,“Ilikereadingbooks.”等。

-教师引导学生总结本节课所学的关于爱好和兴趣的表达方式，并鼓励学生用英语进行表述。

-教师强调本节课所学的阅读策略，如预测、观察、讨论等，鼓励学生在课后继续运用这些策略进行阅读。

2.当堂检测

-教师分发当堂检测题，要求学生在规定时间内完成。检测题包括选择题、填空题和句子完成题，旨在巩固本节课所学内容。

-教师选取部分学生进行答案展示和讲解，及时给予反馈和指导。

-教师针对学生的答案进行点评，指出其中的错误和不足，并给予正确的指导和解释。

3.作业布置

-教师布置作业，要求学生课后进行练习和复习，巩固本节课所学知识。作业可以是练习题、阅读任务或小组合作项目等。

-教师提醒学生在课后充分利用时间，进行自主学习和复习，巩固所学内容。教学反思在教授Unit4Hobbies(Storytime)这一课时，我尽力营造了一个充满活力和互动的课堂氛围。通过引导学生们回顾已学的日常词汇，我成功激发了他们的学习兴趣。图片和问题的使用极大地激发了学生们的观察力和思考能力，他们积极参与角色扮演和小组讨论，显示出对英语学习的热情。

在讲授新课时，我注意到学生们对于描述个人爱好的词汇和句型表现出了一定的理解，他们在练习中能够熟练地运用新学的知识。我感到高兴的是，他们能够在小组讨论中积极地分享自己