小学教师个人专业成长评价方案

XXXX小学教师个人专业成长评价方案为了促进教师的专业发展，现制定《XXXX小学教师个人专业成长评价方案》，从而建立教师自我发展的激励机制，实现教师专业水平的提高，提高学校的办学水平。一、指导思想以教师进展观为指引，以促进教师专业进展为目的，建立促进教师不断提高的评价机制，充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进和进展功能，使教师对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，促进教师的专业水平不断提升和进展，不断提高教学质量。二、教师专业化发展评价的基本原则1．方向性原则通过教师专业化发展评价，引导教师在教育教学工作中全面贯彻教育方针，实施素质教育，遵循和探索教育规律，追求教育教学工作的效能。

2．激励性原则

教师专业化发展评价的目的是调动教师的积极性，激发教师工作热情和创造精神，激励教师在精诚合作和平等竞争中不断提高自身综合素质，提高教育教学水平，适应当前教育改革与发展的需要。

3．反馈调节原则

教师专业化发展评价必须明确“为改善教育过程，提高教育工作质量，促进教师的发展而评价”的指导思想，尽量保证评价结果的可归因性，并通过多方面的反馈活动，实现对教师工作的指导作用。

4．实事求是原则无论是设计考核方案、收集评价信息、处理评价信息，还是对评价结果进行审核与鉴别，都坚持从实际出发，实事求是，相信和依靠教师，坚持以教师为本的民主精神和科学态度。

5．自我发展原则教师专业化发展评价的最终目的是改进工作，促进教师发展。因此，教师专业化发展评价不能离开教师自我反思和激励。评价方案既要为学校管理者服务，更要为教师检查和改进工作服务。评价中要坚持自评在先、自评为主、他评为辅，最终评价要努力反映自评意见的做法。三、评价内容（一）各类表彰、获奖评价分值1.本年度获区、市、省级优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者分别加2.5、3、4分。（此项总分值4分）2.本年度被评为：区、市、省级教学能手、学科带头人、名师、骨干教师、教学先进个人分别加2.5、3、4分。（此项总分值4分）3.本年度获教育行政部门颁发的其他单项表彰称号，区、市、省级分别加1、1.5、2分。（此项总分值2分）3.教师参加优质课、教学比武，获区一、二、三等奖的分别计2分、1分、0.5分，市级在区级分值基础上加1分，省级加2分，国家级加3分。（此项总分值5分）4.公开课、观摩课、交流发言获校、区、市、省、国家级分别计0.5分、1分、1.5分、2分、2.5分。校级公开课、观摩课、交流发言包括区级及以上教学视导、城乡联谊、外单位参观活动中出示的课和在学校及区各类活动中承担的展示项目。（此项总分值2.5分）5.录像课、课件、微课、教具、课程资源（视频类）等评选按优质课相应等级的50%计分。（此项总分值2.5分）6.教育科研（此项总分值4分）教师承担区级、市级、省级、国家级课题并顺利结题，课题主持人当年按照2分、3分、4分计分，承担子课题的按相应级别的50%计分，课题参与人按主持人的1/3计分。7.教师论文（此项总分值2分）教师在区级以上教学报刊（各级教育行政部门主管或主办、各级党报教育专版）发表1500以上教育教学论文、案例，区级、市级、省级、国家级第一作者分别计0.5分1分1.5分2分，第二作者按第一作者得分的50%计分。市级及以上发表的论文以中国新闻出版总署查询为准。评比论文、案例、教案设计、作业设计一、二、三等奖分别按相应级别的50%、30%、20%计分(必须为各级教育行政主管部门或教研部门组织的)。参加各类比赛分值1.教师辅导学生参加教育行政部门组织的各类比赛，获区级一、二、三等奖，每个学生分别计0.2分0.15分0.1分，市级、省级、国家级在区级基础上分别加0.1分0.15分0.2分。辅导学生文章发表按相应级别的一等奖计分。（此项总分值3分）2.区四大节本组总分前六名，第一名计3分，每降低一个名次递减0.3分。其他各类单项团体比赛获奖的奖励前六名，第一名计2分，每降低一个名次递减0.3分（参赛人数不足5人的按50%计分），市级加1分，省级加2分，国家级加3分。（此项总分值5分）3.本年度教师获区、市、省、国家级优秀辅导教师称号分别计1、2、3、4分。（此项总分值4分）四、补充说明1.出现以上未包括的其它类表彰或产生新的表彰项目