【外研版(三起)】四下 Module2 Unit 1 London is a big city 教学设计（pdf版）

【外研版(三起)】四下Module2Unit1Londonisabigcity教学设计（pdf版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语口语交际

2.教学年级和班级：四年级（4）班

3.授课时间：2022年2月24日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材章节：外研版(三起)四下Module2Unit1Londonisabigcity

2.教学目标：

（1）让学生掌握并运用日常英语交际用语。

（2）通过听力、口语、阅读等多种方式，提高学生对英语语言的综合运用能力。

（3）培养学生对英国伦敦城市的认识，拓展国际视野。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：

（1）教师播放有关伦敦城市的图片或视频，引导学生谈论自己对伦敦的了解。

（2）学生分享后，教师简要介绍伦敦的城市特点，为新课内容做铺垫。

2.新课呈现（10分钟）：

（1）教师带领学生学习Module2Unit1的文本，让学生跟读并模仿语音语调。

（2）学生分角色朗读文本，培养口语表达能力。

3.课堂活动（15分钟）：

（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己所在的城市。

（2）每个小组选取一名代表进行汇报，其他小组成员可进行补充。

4.巩固练习（5分钟）：

（1）教师设计有关英语口语交际的练习题，让学生进行口语练习。

（2）学生两人一组，相互练习，提高口语表达能力。

5.课堂小结（5分钟）：

（1）教师总结本节课所学内容，强调重点口语交际用语。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。

6.作业布置（5分钟）：

（1）学生回家后，用英语写一篇关于自己所在城市的短文。

（2）家长签字确认，监督学生完成作业。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作意识。

2.作业完成情况：评估学生回家作业的完成质量，关注家长签字确认情况。

3.课后反馈：听取学生和家长对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于描述城市特点的英语句子，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过了解伦敦城市的文化背景，培养学生对英国文化的认知，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、写作等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：培养学生自主学习、主动探究的学习习惯，提高学生运用英语语言获取信息、处理信息的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：本节课的重点词汇包括"bigcity"、"tower"、"bridge"等，学生需要掌握这些词汇的英文表达和意义。

-句型：学生需要掌握和运用句型"Isit...?Yes,itis.No,itisn't."来进行简单的问答交流。

-听力理解：学生需要通过听力练习，理解对话内容，并能从中获取关键信息。

2.教学难点：

-语音语调：对于英语为非母语的学生来说，正确的发音和语调是一个挑战，需要特别的练习和指导。

-语法结构：学生需要理解和运用简单的否定句型"No,itisn't."，这需要对英语语法的初步理解。

-文化背景：学生可能不熟悉英国伦敦的文化背景，需要通过教师的引导和补充材料来进行理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版(三起)四下Module2Unit1的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的伦敦城市图片、图表、视频等多媒体资源，以便于教师在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流，提高学生的参与度和合作意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括伦敦城市的图片、视频和相关的英语听力材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕伦敦城市的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如"WhatarethecharacteristicsofLondon?"，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解伦敦城市的特点和相关英语表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解伦敦城市的特点，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示伦敦城市的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的核心内容，如词汇、句型和听力理解，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英语口语交际技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语口语交际的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心内容和语言点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语口语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：通过教师的讲解和实践活动，帮助学生深入理解核心内容，掌握英语口语交际技能，并通过合作学习培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如关于伦敦城市的更多阅读材料和英语听力练习，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：通过作业巩固学习效果，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解伦敦城市以及英国文化，可以提供以下拓展阅读材料：

（1）《伦敦时报》（TheLondonTimes）：一份英国著名的报纸，学生可以通过阅读这份报纸了解英国的社会、文化和政治等方面的最新动态。

（2）《英国国家概况》（AConciseProfileoftheUnitedKingdom）：一本介绍英国国家概况的书籍，涵盖了英国的历史、地理、政治、经济、文化等方面的内容。

（3）《伦敦旅游指南》（TheLondonTravelGuide）：一本介绍伦敦旅游景点的指南，学生可以通过这本书了解伦敦的著名景点、历史背景和文化内涵。

（4）《英国文学名篇选读》（AnAnthologyofBritishLiterature）：一本收录了英国文学名篇的选读集，学生可以通过阅读这些名篇了解英国文学的发展历程和经典作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生利用网络资源，如BBC、CNN等国际新闻网站，了解伦敦城市以及英国的最新动态。

（2）鼓励学生观看与伦敦城市相关的英语电影、纪录片，如《英国病人》（TheEnglishPatient）、《伦敦陷落》（LondonHasFallen）等，提高学生的英语听力水平和跨文化交际能力。

（3）组织学生参加伦敦城市主题的英语角活动，让学生在实践中提高英语口语交际能力。

（4）让学生结合所学内容，以伦敦城市为题材，编写一篇短文，介绍伦敦的城市特点、历史文化等，提高学生的写作能力。

（5）鼓励学生参观当地的城市博物馆、美术馆等，了解自己所在城市的历史文化，培养学生对家乡文化的认识和热爱。内容逻辑关系-词汇：bigcity、tower、bridge等描述城市特点的词汇。

-句型：Isitabigcity?Yes,itis.No,itisn't.

-听力理解：通过听力练习，理解对话内容，并能从中获取关键信息。

2.词句关系：

-词汇与句型的关系：通过词汇的学习，学生能够运用句型进行简单的问答交流。

-听力与口语的关系：通过听力练习，提高学生的口语表达能力。

3.板书设计：

-板书标题：Londonisabigcity

-板书内容：

-Vocabulary:bigcity,tower,bridge

-Sentencestructure:Isitabigcity?Yes,itis.No,itisn't.

-Listeningcomprehension:keyinformationfromthedialogue

-板书布局：词汇部分在左侧，句型部分在右侧，听力理解部分在下方。

-板书颜色：使用鲜艳的颜色标注重点词汇和句型，以突出重点。

-板书字体：使用大号字体，确保学生能够清晰地看到板书内容。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性和小组合作成果的质量。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课所学知识的掌握程度，包括词汇、句型和听力理解等。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性和创新性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时、具体的评价和反馈，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议。

八、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作意识，了解学生对本节课的兴趣和投入程度。对于积极参与课堂讨论、主动发言的学生给予表扬和鼓励，对于表现不佳的学生，及时给予指导和建议，帮助其提高课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性和小组合作成果的质量。对于能够提出独到见解、积极参与讨论的学生给予表扬和鼓励，对于小组合作成果具有创新性和实用性的小组给予奖励。同时，对于小组合作中出现的问题，及时给予指导和反馈，帮助学生提高小组合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课所学知识的掌握程度，包括词汇、句型和听力理解等。对于测试成绩优秀的学生给予表扬和奖励，对于成绩不佳的学生，及时给予指导和鼓励，帮助其提高对知识的掌握程度。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性和创新性。对于作业完成准确、具有创新性的学生给予表扬和奖励，对于作业出现错误的学生，及时给予指导和纠正，帮助其提高作业质量。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时、具体的评价和反馈，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力，培养团队合作意识。通过评价与反馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。重点题型整理1.词汇填空题：

-例题：在下列句子中填入适当的词汇。

-Londonisabigcity.

-Thetowerisverytall.

-Thebridgeovertheriverisbeautiful.

-答案：bigcity、tower、bridge

2.选择题：

-例题：WhichofthefollowingisnotacharacteristicofLondon?

-A.Bigcity

-B.Hightower

-C.Flatbridge

-D.Historicalbuildings

-答案：C

3.句子翻译题：

-例题：请将下列句子翻译成英语。

-伦敦是一个大城市。

-塔很高。

-河上的桥很漂亮。

-答案：Londonisabigcity.、Thetowerisverytall.、Thebridgeovertheriverisbeautiful.

4.听力理解题：

-例题：听下面的对话，回答问题。

-Person1:IsLondonabigcity?

-Person2:Yes,itis.

-答案：Yes,itis.

5.口语交际题