广东省韶关市八年级政治上册 第一单元 塑造自我 1.3 自我负责（做一个有责任感的人）教案 粤教版

广东省韶关市八年级政治上册第一单元塑造自我1.3自我负责（做一个有责任感的人）教案粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级政治上册第一单元塑造自我1.3自我负责（做一个有责任感的人）

2.教学年级和班级：广东省韶关市八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的自我责任感。通过教学，使学生能够理解责任感的含义，认识到责任感对于个人成长和社会进步的重要性，并能够在日常生活和学习中体现出责任感。

具体来说，学生需要具备以下能力：

1.理解责任感：学生能够理解责任感的定义，认识到责任感是个人应当承担的义务和责任，是个人成长的重要驱动力。

2.培养责任意识：学生能够意识到自己的行为和决策对于自己和他人的影响，能够在日常生活中主动承担责任，做到言行一致。

3.实践责任感：学生能够在学习、生活和社会实践中，积极履行自己的责任，做到有所为有所不为，不断提升自己的责任能力。

4.提升责任能力：学生能够通过学习，提升自己的责任能力，学会如何合理规划时间，如何有效管理自己的学习和生活，如何与他人合作共同完成任务。学情分析本节课的授课对象是广东省韶关市八年级一班的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们开始对自我有了更深入的认识，同时也开始关注社会和他人。在这个阶段，培养学生的自我责任感，有助于他们形成良好的行为习惯，提升个人素质，为未来的成长打下坚实的基础。

1.知识层面：学生在之前的课程中已经学习了关于个人成长、道德修养等方面的知识，对于责任感的概念有一定的了解。但他们对责任感的认识还较为肤浅，需要通过本节课的学习，进一步深化对责任感的理解。

2.能力层面：学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力都在逐步发展。他们具备一定的自主学习能力，但还需要老师在课堂上进行引导和启发。此外，学生的沟通能力和团队协作能力也有待提高，这将对他们在学习过程中的互动和讨论产生影响。

3.素质层面：学生普遍具备较好的道德素质，尊重师长和同学，遵守学校纪律。但他们中的部分学生在自我管理方面还存在一定问题，如拖延、懒散等，这些行为习惯会影响他们对责任感的认识和实践。

4.行为习惯：学生在日常学习中，有的表现出积极进取、自律性强等特点，有利于他们在课堂上主动参与、积极发言；而有的学生则表现出消极懈怠、自律性差等现象，这可能导致他们在课堂上注意力不集中，影响教学效果。

5.对课程学习的影响：根据学生的知识、能力和素质分析，本节课的教学设计应注重引导学生深入理解责任感，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中培养责任意识。同时，教师需要关注学生的行为习惯，采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，即培养学生的自我责任感，结合学生的知识、能力和素质特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解责任感的内涵、重要性以及如何做一个有责任感的人，为学生奠定理论基础。

（2）案例研究法：分析典型案例，让学生在具体情境中理解责任感的意义，提高他们的道德素养。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，激发他们的思考，培养团队协作和沟通能力。

（4）角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，体验责任感的重要性，增强责任意识。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：以一个发生在学生身边的案例作为导入，引发学生对责任感的思考，激发他们的学习兴趣。

（2）讲授环节：详细讲解责任感的内涵、重要性以及如何做一个有责任感的人，为学生奠定理论基础。

（3）案例分析环节：呈现几个典型案例，让学生在小组内进行分析讨论，提取案例中的责任感要素。

（4）角色扮演环节：让学生分组进行角色扮演，通过模拟不同场景，让学生体验责任感的力量。

（5）总结环节：对学生的讨论和表演进行点评，总结责任感的要点，引导学生树立正确的责任感观念。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，呈现课程内容、案例及讨论问题，方便学生跟随教学节奏，提高课堂参与度。

（2）视频：选取一部与责任感相关的短片，让学生在观看过程中更直观地理解责任感的重要性。

（3）在线工具：利用班级QQ群或微信群，发布相关讨论话题，鼓励学生在课后继续探讨责任感问题，巩固课堂所学。

（4）实体教具：准备一些代表责任的小道具，如义务劳动小红帽、志愿者袖标等，让学生在角色扮演环节更好地投入。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自我负责”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“自我负责”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“自我负责”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“自我负责”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“自我负责”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我负责技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我负责知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“自我负责”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我负责技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“自我负责”知识点，掌握自我负责技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“自我负责”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“自我负责”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“自我负责”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解“自我负责”这一主题，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《自我控制的力量》：本文介绍了自我控制的重要性，以及如何通过锻炼自我控制力来提升个人品质。

-《责任感的来源》：本文探讨了责任感的起源，以及如何培养和强化责任感。

-《如何成为一个有责任感的人》：本文提供了一系列实用的方法和建议，帮助读者成为一个有责任感的人。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在学习“自我负责”这一主题的过程中，学生可以通过以下几个方面进行课后自主学习和探究：

-深入了解责任感：学生可以查阅相关书籍、文章，深入了解责任感的含义、重要性以及如何培养责任感。

-观察身边的人物：学生可以观察身边的朋友、家人、社会公众人物等，分析他们如何体现出责任感，从而获得启示。

-实践自我负责：学生可以在日常生活中尝试运用自我负责的原则，如按时完成作业、合理规划时间、承担家务等，从而提升自己的责任意识。

-参与社会实践活动：学生可以积极参加志愿者活动、社区服务等社会实践活动，亲身体验责任感的重要性。典型例题讲解七、典型例题讲解

例1：小明总是推卸责任，不愿意承担自己的过错。请从责任感的角度分析小明的行为，并提出改进建议。

答案：小明的行为缺乏责任感。责任感是指个人应当承担的义务和责任，是个人成长的重要驱动力。小明不愿意承担自己的过错，说明他缺乏自我反省和自我调整的能力。为了培养责任感，小明应该学会自我反省，承认自己的错误，并积极寻求改进。同时，家长和老师也应该关注小明的成长，引导他树立正确的责任感观念。

例2：请从责任感的角度分析以下行为，并提出改进建议。

（1）学生A总是抄袭他人的作业，不愿意自己完成。

（2）学生B在课堂上经常打瞌睡，不愿意认真听讲。

（3）学生C在团队活动中不愿意承担自己的任务，总是推卸给他人。

答案：

（1）学生A的行为缺乏责任感。责任感要求个人应当承担自己的学习任务，抄袭他人作业不仅损害了自己的学习成果，也违背了学术诚信的原则。学生A应该树立正确的责任感观念，自觉遵守学术规范，认真完成自己的作业。

（2）学生B的行为缺乏责任感。责任感要求个人应当认真对待学习，课堂上打瞌睡不仅影响了自己的学习效果，也影响了他人的学习环境。学生B应该树立正确的责任感观念，认真听讲，尊重老师和同学。

（3）学生C的行为缺乏责任感。责任感要求个人在团队活动中应当承担自己的任务，推卸给他人不仅影响了自己在团队中的形象，也影响了团队的协作效率。学生C应该树立正确的责任感观念，积极参与团队活动，承担自己的任务。

例3：请从责任感的角度分析以下行为，并提出改进建议。

（1）小李在家庭生活中总是依赖父母，不愿意承担家务。

（2）小张在班级中总是依赖同学，不愿意帮助他人。

（3）小王在工作中总是依赖同事，不愿意承担自己的工作责任。

答案：

（1）小李的行为缺乏责任感。责任感要求个人在家庭生活中应当承担家务，依赖父母不仅影响了自己的独立能力，也影响了对父母的尊重。小李应该树立正确的责任感观念，主动承担家务，减轻父母的负担。

（2）小张的行为缺乏责任感。责任感要求个人在班级中应当互相帮助，依赖同学不仅影响了自己的学习效果，也影响了班级的团结氛围。小张应该树立正确的责任感观念，积极参与班级活动，帮助他人。

（3）小王的行为缺乏责任感。责任感要求个人在工作中应当承担工作责任，依赖同事不仅影响了自己的工作能力，也影响了对同事的尊重。小王应该树立正确的责任感观念，主动承担工作责任，提高工作效率。

例4：请从责任感的角度分析以下行为，并提出改进建议。

（1）小赵在课堂上总是打扰他人，不愿意遵守纪律。

（2）小钱在团队活动中总是抱怨任务繁重，不愿意承担自己的任务。

（3）小孙在家庭生活中总是对父母的要求置若罔闻，不愿意听取他们的意见。

答案：

（1）小赵的行为缺乏责任感。责任感要求个人在课堂上应当遵守纪律，打扰他人不仅影响了自己的学习效果，也影响了他人的学习环境。小赵应该树立正确的责任感观念，遵守课堂纪律，尊重老师和同学。

（2）小钱的行为缺乏责任感。责任感要求个人在团队活动中应当承担自己的任务，抱怨任务繁重不仅影响了自己在团队中的形象，也影响了对团队的信任。小钱应该树立正确的责任感观念，积极参与团队活动，承担自己的任务。

（3）小孙的行为缺乏责任感。责任感要求个人在家庭生活中应当尊重父母的意见，对父母的要求置若罔闻不仅影响了对父母的尊重，也影响了自己的成长。小孙应该树立正确的责任感观念，倾听父母的意见，尊重他们的关爱。

例5：请从责任感的角度分析以下行为，并提出改进建议。

（1）小李在家庭生活中总是对家务不闻不问，不愿意承担自己的责任。

（2）小张在班级中总是对同学求助置之不理，不愿意伸出援手。

（3）小王在工作中总是对同事求助不闻不问，不愿意提供帮助。

答案：

（1）小李的行为缺乏责任感。责任感要求个人在家庭生活中应当承担家务，对家务不闻不问不仅影响了自己的独立能力，也影响了对家庭的关爱。小李应该树立正确的责任感观念，主动承担家务，减轻家庭的负担。

（2）小张的行为缺乏责任感。责任感要求个人在班级中应当互相帮助，对同学求助置之不理不仅影响了自己在班级中的形象，也影响了对同学的关心。小张应该树立正确的责任感观念，积极参与班级活动，帮助他人。

（3）小王的行为缺乏责任感。责任感要求个人在工作中应当互相帮助，对同事求助不闻不问不仅影响了自己在团队中的形象，也影响了对团队的信任。小王应该树立正确的责任感观念，积极参与团队活动，提供帮助。板书设计1.自我责任感的重要性

-责任感的定义

-责任感对个人成长的影响

-责任感对社会进步的作用

2.如何培养责任感

-树立正确的责任感观念

-自我反省和自我调整

-积极参与社会实践

3.责任感在生活中的应用

-学习中的责任感