人教版小学一年级下册音乐教案2

第一课春天

一、教学内容：

、倾听《杜鹃圆舞曲》、倾听《小燕子》、表演《布谷》、表演《小雨沙沙》

二、教学总目的：

、通过倾听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地视察事物，启迪学生酷爱大自然。

、用柔软的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比拟，说出旋律相像的地方。

、能编创动作表现歌（乐）曲。精确地唱歌。

三、教材分析：

.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

杜鹃圆舞曲是依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。本曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风

格。乐曲采纳三折子圆舞曲体裁，大调，中板。由三个小圆舞曲组成。

《杜鹃圆舞曲》由于曲调美丽，音乐形象生动显明，深受人们的宠爱。

.歌曲《小燕子》《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲。自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们

宠爱的歌曲，多年传唱不衰。

歌曲以小女孩为主人公，动情地唱出了祖国的新相貌，歌颂了社会主义建立日新月异的宏大改变。一方面也反映了人及自然

和谐相处的美妙感情。

.歌曲《布谷》《布谷》是一首德国儿童歌曲，拍，大调式。歌曲以仿照布谷鸟叫声的音调开场。歌词以孩子般的童心，

歌颂了英勇报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充溢快乐的喜悦之情。

.歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，拍，宫调式。旋律采纳了级进、同间反复及改变重复等手法，在有

规律的节奏严密协作下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充溢了儿童情趣，歌曲既向孩子们介

绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心视察事物，启迪学生酷爱生活、酷爱大自然。

四、课时支配：二课时

第一课时授课时间：年月日

教学内容：

、欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》

、学唱歌曲《布谷》

、律动《布谷》

教学目的：

、通过倾听歌曲《杜鹃圆舞曲》，学惯用简洁的节奏乐器为歌曲伴奏；并通过图形谱感受乐曲，通过画旋律线的游戏，让学

生初步学习旋律线。

、视听结全学习歌曲《布谷》。通过直观感受旋律的凹凸、长短；培育学生的初步的视唱实力。

、通过创编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐理论活动。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有标准动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

.音乐课堂小常识：坐姿、歌颂的常规等。

.复习课本小学问：小图标的表示作用。

二、新课学习：

.小练习：随音乐拍手：（节拍练习）歌曲《布谷》旋律熟识。

.歌曲学习：（出示投影片）（从布谷鸟的相识导入：布谷鸟在我地区俗称为“宝宝看花”）

）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱；

）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的凹凸、长短的动作表示；

）通过分句唱娴熟歌曲的演唱。（也可用变队走的形式娴熟歌曲）

.通过自编游戏表演歌曲《布谷》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进展表演。

.欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》

）初听，（完好听全曲）。

）谈谈感受，同时及《布谷》比拟旋律一样的地方。

）复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进展选择活动，（画图、动作、用节奏乐器伴奏〉都可。教师加以指引。但在

最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。

三、小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。

第二课时授课时间：年月日

教学内容：

、欣赏乐曲《小燕子》

、学唱歌曲《小雨沙沙》

、歌表演《小雨沙沙》

教学目的：

、通过倾听《小燕子》及创编动作，引导学生主动参与音乐理论活动。

、用听唱法学唱歌曲《小雨沙沙》，指导学生用活泼亲切的心情演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发

学生学会细心地视察事物。

、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有标准动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

.音乐课堂小常识：坐姿、歌颂的常规等。

.复习课本小学问：小图标的表示作用。

.复习表演《杜鹃圆舞曲》，录音伴奏。

二、新课学习

.欣赏歌曲《小燕子》

）初听，（完好听全曲）。

）谈谈感想：歌曲唱了哪些内容、小燕子在什么季节来到，你想对小燕子说点什么？

）复听：自由活动：随歌曲《小燕子》自由地进展选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指引后。

再分组表演。）但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编实力。

.小练习：随歌曲《小雨沙沙》拍手：（节拍练习及旋律熟识）

.歌曲学习：（出示投影片）

）猜迷导入，千条线，万条线，落在水里看不见，打一个自然现象……生视谱；

）仿照下雨练习：教师：滴答滴答，学生接：沙沙沙

）谈话：种子及发芽的关系……点出“春天”

）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，留意沙沙沙处的唱法要轻些）

）通过分句唱娴熟歌曲的演唱。（也可用变队走的形式娴熟歌曲）

、通过自编游戏表演歌曲《小雨沙沙》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进展表演。

三、课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。

第二课放牧

一、教学内容：

、倾听《牧童》

、倾听《牧童到哪里去了》

、表演《牧童》

、表演《放牛歌》

二、教学总目的：

、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教化学生酷爱生活，理解牧童生活的改

变。

、在音乐理论活动中相识三角铁，探究三角铁的敲击方法，驾驭其演奏姿态。

、精确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中参加三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处参加锣、鼓、镶的伴奏，感

受为歌曲伴奏的开心。

三、教材分析：

.歌曲《牧童到哪里去了》

《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，、变换拍子，七声商调式。全曲由两局部组成。这首

歌以普及九年制义务教化为大背景，表现了在祖国飞速开展的时代，“上学的孩子一个也不能少'’的本意，使生活在祖国怀抱

里的孩子都能实现上学的志向。

.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采纳拍、大调、四乐句的一段体构造。本曲像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活

的酷爱，这种发自内心的情感被大多数人所承受，成为人们宠爱的外国歌曲之一。

.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。拍。歌曲的节奏伸展，旋律美丽抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾

画出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠然放牧的开心心情。歌曲的第三段至完毕全以小牧童的叫卖声衬词为歌词，奇妙

地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。

.歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。拍，一段体构造。

歌曲欢愉快泼，很有朝气。好玩的是聪慧的作曲家采纳仿照笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起

来还很饱满。在歌颂中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴趣盎然把家回的情景，活生生地出如今人们的面前。

四、课时支配：二课时

第一课时授课时间：年月日

教学内容：

、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

、学唱少儿歌曲《牧童》

、律动少儿歌曲《牧童》

、节奏乐器三角铁的相识及演奏

教学目的：

、通过倾听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教化学生要珍惜时间。

、视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的凹凸、长短；培育学生的初步的视唱实力。

、通过创编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐理论活动。

、通过为歌曲伴奏的过程中学习相识三角铁，学习其演奏方法，驾驭其演奏姿态。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

.音乐课堂小常识：坐姿、歌颂的常规等。

.复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

.小练习：三角铁相识。教师介绍三角铁的演奏方法及姿态，练一练。（也可及学生共同讨论其演奏方法及姿态）

.歌曲学习：（出示投影片）

）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟识歌曲（教师可用三角铁）介绍或讨论“牧童”是做什么的？

）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片

）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，留意第三段歌词及完毕句的位置。）

）通过分句唱娴熟歌曲的演唱。

）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进展表演。（在表演时，选几名学生用

三角铁随乐曲进展伴奏）

、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

）初听前，及学生沟通“牧童”究竟到“哪里去了？”后（完好听全曲）。

）谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教化学生珍惜学习时间。

）复听：自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进展选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以

指引后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编实力。）

三、小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。

第二课时授课时间：年月日

教学内容：

、欣赏童声合唱歌曲《牧童》

、学唱歌曲《放牛歌》

、歌表演《放牛歌》

、相识双响筒

教学目的：

、通过倾听《牧童》，并学惯用双响筒及三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参与音乐理论活动。

、用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的心情演唱歌曲。

、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

、通过为歌曲伴奏的过程中学习相识双响筒，学习其演奏方法，驾驭其演奏姿态。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

-、常规练习

.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

.音乐课堂小常识：坐姿、歌颂的常规等。

.复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

.小练习：双响筒相识。教师介绍双响筒的演奏方法及姿态，练一练。（也可及学生共同讨论其演奏方法及姿态）

.欣赏童声合唱《牧童》

）初听，（完好听全曲）。

）谈谈所听内容；

）复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进展选择活动，可用双响筒及三角铁为歌曲作伴奏。

.歌曲学习：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）

）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱；

）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的凹凸、长短的动作表示；）

）通过分句唱娴熟歌曲的演唱。（可加上锣鼓的伴奏学习及运用）

.通过自编游戏表演歌曲《放牛歌》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进展表演。

三、课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。

第三课手拉手

一、教学内容：

、倾听《让我们手拉手》

、倾听《鸭子拌嘴》

、表演《一对好挚友》

、表演《数鸭子》

二、教学总目的：

、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好挚友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。

、能完好、精确、有感情地演唱本课歌曲。

、能结合倾听歌（乐）曲，创建性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

、能精确地读出两声部带词的节奏。

三、教材分析：

.童声独唱《让我们手拉手》

《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

.民间打击乐《鸭子拌嘴》

本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开场，用小钱的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的安静引颈鸣叫，忽然听众带入

得意的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

该曲作于年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获年全国民族器乐作品创作竞

赛二等奖。

.歌曲《一对好挚友》

《一对好挚友》是一首采纳民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描绘了小份伤和小妞妞一块去放鸭和牛，

一块唱着歌回家的情景。歌颂了小挚友间真挚朴实的友情。

.歌曲《数鸭子》

《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌

词描写了小挚友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富有了的农夫的华蜜生活。

四、课时支配：二课时

第一课时授课时间：年月日

教学内容：

、欣赏歌曲《让我们手拉手》

、学唱歌曲《一对好挚友》

、表演歌曲《一对好挚友》

、编创及活动

教学目的：

、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。

、听唱法学唱歌曲《一对好挚友》，引导学生探究歌曲应以赞美的情感完好地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对

唱曲的理解。

、通过自编动作及活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动好玩。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

.音乐课堂小常识：坐姿、歌颂的常规等。

.复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

.听歌曲录音《让我们手拉手》；（标准要求同学们倾听时能创建性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

）完好地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

）复听时可自编动作表演。

.听歌曲录音《一对好挚友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容

.歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。

.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。

.通过自编游戏表演歌曲《一对好挚友》要求自创动作（引导学生在乐句完毕处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中

选编成游戏进展表演。

三、小结：激励及表扬，指出缺乏之处。

第二课时授课时间：年月日

教学内容：

、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

、学唱歌曲《数鸭子》

、表演歌曲《数鸭子》

、节奏编创活动

教学目的：

、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的改变，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己酷爱生活，宠爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表

现的不同动物的形象及场景。

、通过创编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐理论活动。

、通过节奏读拍编创活动，进展简洁的二声部练习。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

.复习前课内容。（唱游为主）

.二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“”和鸭子叫“飞后全起来。

二、新课学习：

.欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

）初听，（完好听全曲）。并提示小鸭及老鸭叫的地方。

）谈谈所听内容；故事描绘（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样协作的。

）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进展编创活动，以走路、鸭叫等。

.歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）

）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的凹凸、长短的动作表示；）

）通过分句唱娴熟歌曲的演唱。

.通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进展表演。

三、课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。

第四课长鼻子

一、教学内容：

、倾听《小象》

、倾听《大象》

、表演《小象》

、表演《两只小象》

二、教学总目的：

、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱惜动物。

、可以用有感情的声音表现歌曲。

、可以精确地拍击二、三声部的节奏，培育合作意识。

三、教材分析：

.管弦乐《小象》

《小象》是美国亨利•曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍游戏的情景。

.管弦乐《大象》

《大象》是法国作曲家圣桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充溢幽默谐趣的管弦乐组曲。

.歌曲《小象》

《小象》是一首日本儿童歌曲。采纳由一个问答句构成的一段体构造。歌曲的旋律抒情而美丽，节奏协作歌词的语气重音，

词曲结合严密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描绘了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷

似自己的妈妈而引为骄傲，歌颂了小象爱妈妈的真挚情感。

.歌曲《两只小象》

《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描绘

了一对好挚友用长鼻子相互问好，一同在河边游戏的友好情景。似乎在告知同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

四、课时支配：二课时

第一课时

教学内容：

、欣赏乐曲《小象》

、学唱歌曲《小象》

、表演歌曲《小象》

教学目的：

、通过欣赏乐曲《小象》，引导学生细致细致地倾听音乐，能精确地选择乐曲所表达的心情。

、听唱法学唱歌曲《小象》，要求学生用柔软、亲切的声音演唱歌曲。编创动作，以表达对小动物的爱惜之情。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

.复习前课内容：表演及唱。

,进展简洁的二声部练习。

二、新课学习：

.听歌曲录音《小象》（标准要求同学们倾听时能创建性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

）谈谈“象”的有关学问；

）完好地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”及“美丽抒情'’中选择出乐曲的心情。答复小象叫了几次？

）复听时可自编动作表演。

.听歌曲录音《小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。

.歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。.

.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。

.通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进

展表演。

三、小结：激励及表扬，指出缺乏之处。

第二课时授课时间：年月日

教学内容：

、欣赏乐曲《大象》

、学唱歌曲《两只小象》

、表演歌曲《两只小象》

教学目的：

、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现及事物的形象动态有干脆的关系。

、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生心情，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。

、通过创编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐理论活动。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

.复习前课内容：表演及唱。

.进展简洁的二声部练习。

二、新课学习：

.欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应当是：缓慢沉重的、还是轻愉快泼的？并能答复为什么是缓慢沉重的？）

）初听，（完好听全曲）。

）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、及小象有什么区分等）

）复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进展编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；

.歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》）

）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱及美丽感）

）通过分句唱娴熟歌曲的演唱。

.通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进展表演。

三、课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。

第五课跳起舞

一、教学内容：

、倾听《我是人民小骑兵》

、倾听《挤奶舞》

、表演《草原就是我的家》

、表演《小松树》

二、教学总目的：

、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。

、在倾听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的改变，简述音乐表现给自己的感受。

、初步理解音的凹凸，并能结合生活中的声音听辨、感受。

三、教材分析：

.木琴独奏曲《我是人民小骑兵》

《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。由力度改变仿照马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。

.器乐曲《挤奶舞》

《挤奶舞》是采纳一首欢快的蒙古族民歌写成，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，开心地劳碌着挤奶的情景。学生边听边

学挤奶舞。

.歌曲《草原就是我的家》

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词许多。歌曲的旋律明朗豪放，有着进展曲

雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简洁、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的酷爱之情。

.歌曲《小松树》

《小松树》是一首好听的内蒙古民歌，这首歌曲以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树“绿茵茵”，“真美丽”，“像

小兄弟一样”，“华蜜的在微笑”，比方小挚友像小松树一样强壮成长，表达了蒙古族人民宠爱小松树挺立、坚韧的品行，英

勇地及风沙搏斗的精神。

四、课时支配：三课时

第i课时授课时间：年月日

教学内容：

、欣赏乐曲《我是人民小骑兵》

、学唱歌曲《草原就是我的家》

、表演歌曲《草原就是我的家》

教学目的：

、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，引导学生听辩出音乐力度的改变，并能简洁音乐表现给自己的感受。

、听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱

歌曲。

、通过学唱歌曲《草原就是我的家》，学惯用动作表现自己感受到的意境及情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌

曲的方式方法。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

,复习前课内容：表演及唱。

.小练习：

）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习）

）音的凹凸练习：引导学生把生活中的声音组合进展练习；

二、新课学习：

.欣赏乐曲《我是人民小骑兵》（提示：乐曲主要用木琴演奏，表示骑马奔驰的音乐形象。）

）谈谈“草原、骑马”等有关学问；

）完好地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生小骑兵由远及近采纳民什么方法？全曲节奏的特点是什么？

）复听时可自编动作表演。

.听歌曲录音《草原就是我的家》；引导学生边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏及蒙古民歌的风格。

.歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。

.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。

.通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中

选编成游戏进展表演。

三、小结：激励及表扬，指出缺乏之处。

第二课时授课时间：年月日

教学内容：

、学唱歌曲《小松树》

、表演歌曲《小松树》

、学习简洁的蒙古舞蹈动作组合

教学目的：

、听唱法学唱歌曲《小松树》，学惯用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完好地感受歌曲的风格、旋律、节奏；

、用欢快的动作表演歌曲《小松树》，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。结合生活中的阅历，探究感知、体验音乐

的节奏。

、通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，理解蒙古族的生活习惯及音乐特点。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

.复习前课内容；表演及唱。

.小练习：

）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习）

）结合蒙古族运动工程，进展三声部节奏练习。

二、新课学习：

.歌曲学习：听歌曲录音《小松树》；

.第二遍教师范唱，引导学生完好感受歌曲的风格、旋律、节奏。（第二遍可随着轻唱）

.歌词学习：提示式学习歌词。

.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。

.通过自编游戏表演歌曲《小松树》，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游

戏进展表演。

.舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。

.自编动作复习欣赏：《我是人民小骑兵》。

三、课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。

第三课时授课时间：年月日

教学内容：

、音乐欣赏：《挤奶舞》

、蒙古舞《挤奶舞》练习并表演

教学目的：

、理解蒙古族入民的主活情趣，感受蒙古音乐的风格和蒙古舞的特点。

、在学习蒙古舞蹈动作过程中培育节奏感、韵律感及合作意识、创作意识。

教学打算：

录音机、录像机、画。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

、引导学生演唱《草原就是我的家》。

、放录像，引导学生理解蒙古族人民的生活。

提示：你看到了哪些景象？人们在做什么？

二、通过表演及观看录像感受蒙古族音乐及内蒙古风光。

、有表现力地演唱《草原就是我的家》。

、看录像，理解蒙古族人民的生活，复述内容。

三、引导学生欣赏及表演《挤奶舞》。

导语：蒙古族人民不但宠爱运动，更宠爱歌舞音乐，让我们来听一首用蒙古短调音乐谱写的器乐曲《挤奶舞》。三、欣赏及

表演《挤奶舞》。

、引导学生初听《挤奶舞》，思索音乐心情八初听器乐曲《挤奶舞》，思索及讨论音乐心情（欢快）。

、引导学生复听并拍打强弱、依据曲名思索音乐表现了什么内容。

、提问：这首乐曲合适劳动、走步、跳舞三种活动的哪一种？、复听《挤奶舞》，听辨并拍打强弱，讨论音乐表现了什么内

容。（快乐的挤奶场面）。

、思索并答复问题（跳舞）

、提要求：我们在学习《草原就是我的家》时学习了几个蒙古族舞蹈动作，如今跟着教师复习，同时教师再教你们几个新

动作，最终每个人要编出四八呼的舞蹈一段。明确学习蒙古舞动作的目的是什么。

（）带着学生练习腕部动作、马步、肩部动作。

（）仿照教师做的腕部动作、马步、肩部动作。

（）引导学生自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。

（）自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。

（）引导学生在小组内相互观摩、沟通，达成一样八在小组内相互观摩、沟通，达成一样。

（）引导小组展示。

方法：十个小组同时跟音乐表演，然后听着音乐每次三个小组依次跟着三遍音乐表演。

（）小组展示为音乐创编动的作。

（播放《挤奶舞》舞蹈录像，引导学生随录像表演。

（）随录像表演。

四、小结：谁能说说这一阶段我们学习了哪些蒙古族音乐或者歌曲？你宠爱蒙古舞蹈和音乐吗？让我们听着蒙古风格的音乐

《我是人民小骑兵》边表演边出教室，完毕这一课。（听《我是人民小骑兵》表演马跑出教室。）

第六课咯咯哒

一、教学内容：

、倾听《公鸡母鸡》

、倾听《我的小鸡》

、表演《母鸡叫咯咯》

、表演《下蛋啰》

二、教学总目的：

、通过倾听、表演，表现出对小动物的宠爱之情。

、相识铃鼓和响板，并通过探究式的学习驾驭其演奏方法。

、可以自编动作参及表演。

三、教材分析：

.管弦乐《公鸡母鸡》

《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣桑年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由首带有小标题的小曲及终曲组成，分别是

（）序奏及狮王进展曲：（）公鸡母鸡；（）骡子；（）乌龟；（）大象；（）袋鼠；（）水族馆；（长耳朵的角色；（）森林深处的杜鹃；（）鸟舍;

0钢琴家；0化石；（）天鹅。

《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采纳以同音反复组成的音调和顿音，仿照母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报

喜。接着钢琴仿照公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。

.童声合唱《我的小鸡》

《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有深厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不标准，类似带再现的三段体，和

声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而严密，首尾照应。

.歌曲《母鸡叫咯咯》

《母鸡叫咯咯》是一首活泼好玩的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律奇妙地运用了同音反复和小跳、重复和改变重复等手法

仿照了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、好玩。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“颈项伸伸、两翼扑扑”的兴奋

样子。

.歌曲《下蛋啰》

《下蛋啰》是一首拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，

说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级学生演唱和表演。

四、课时支配：二课时

第一课时授课时间：年月日

教学内容：

、欣赏乐曲《公鸡母鸡》

、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》

、表演歌曲《母鸡叫咯咯》

、打击乐器“响板”学习

教学目的：

、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导学生练惯用简洁的图形表现音乐的形象。

、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，扶植学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意

图。并能有感情地演唱歌曲。

、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学惯用动作表现自己感受到的意境及情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌

曲的方式方法。

、认响板并学习其演奏方法。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

.复习前课内容：表演及唱。

.小练习：打击乐器：

）响板的相识（简洁介绍）

）学习响板的演奏方法

二、新课学习：

.欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导学生细致听乐曲，区分公鸡母鸡的叫声。采纳图谱表示的方法。）

）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；

）完好地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。

）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进展表演。

、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导学生边拍边轻声随唱，

、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。

、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。

、通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从学生的自创运

用中选编成游戏进展表演。三、小结：激励及表扬，指出缺乏之处。

第二课时授课时间：年月日

教学内容：

、欣赏乐曲《我的小鸡》

、学唱歌曲《下蛋啰》

、表演歌曲《下蛋啰》

、打击乐器“铃鼓”学习

教学目的：

、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的心情。

、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，扶植学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。

并能有感情地演唱歌曲。

、通过为《下蛋啰》创编动作，学惯用动作表现自己感受到的意境及情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的

方式方法。

、认铃鼓并学习其演奏方法。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

、复习前课内容：表演及唱。

、小练习：打击乐器：

）铃鼓的相识（简洁介绍）

）学习铃鼓的演奏方法

二、新课学习：

、欣赏乐曲《我的小鸡》

）谈谈人及鸡的有关常识：

）完好地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐心情（也可能通过选择表现

音乐心情）。

）复听时可自编动作学做“我及鸡”的欢快动作进展表演。

、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导学生边拍边轻声随唱，

、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。

、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。

、通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”“铃鼓''为同学作伴奏），从学生的自创

运用中选编成游戏进展表演

三、课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。

第七课大海的歌

一、教学内容：

、倾听《大海摇篮》

、倾听《海上风暴》

、表演《海》

、表演《云》

二、教学总目的：

、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲美丽、抒情的心情。

、通过倾听区分大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。

、可以看图为歌谣填上适当的词，并能精确地读拍。

、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体及同学共同制造各种声响表现心中的大海。

三、教材分析：

.歌曲《大海摇篮》

《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似安静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌

颂了少年儿童心中美丽的大海。

.管弦乐《海上风暴》

《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于年的管弦乐《培尔・金特第二组曲》。剧情为：乡村破落子弟培尔・金特生性粗野又耽

于梦想。其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。在一次参与挚友的婚礼时，他拐走了新娘

英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，单独由山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，

遭众妖欺侮及熬煎，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃命。但培尔不能安分度日，旋又去森林

冒险。奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溢然长逝。失去

母亲的培尔冒险出海去寻找富贵。几经磨难后，培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡，而且从现实中猛省过来：世界上

最大的华蜜就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡。最终他最终回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。而《海上

风暴》是第二组曲的第曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴攻击时的情景。

.歌曲《海》

《海》是一首日本儿童歌曲。是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气概，又因

旋律多为级进式的起伏，音调带着柔软的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。

.歌曲《云》

《云》是一首热忱的儿童歌曲。歌曲的节奏伸展平稳，旋律起伏跌宕，美丽抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的

联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄予了孩子们真诚而美妙的愿

望愿大自然忠实地为人类效劳，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。

四、课时支配：二课时

第一课时授课时间：年月日

教学内容：

、欣赏乐曲《大海摇篮》

、学唱歌曲《海》

、表演歌曲《海》

教学目的：

、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练惯用简洁的图形谱（线段图）表现音乐的形象。

、听唱法学习歌曲《海》，完好地倾听录音范唱，并通过提示区分歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

、通过为《海》创编动作，学惯用动作表现自己感受到的意境及情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式

方法。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

、复习前课内容：表演及唱。

小练习：学习利用身边的物品仿照声音。

二、新课学习：

、欣赏乐曲《大海摇篮》（引导学生细致听乐曲，区分歌曲唱出的内容，并采纳图谱（线段图）表示的方法。

）初听前谈谈“海”等有关常识；

）完好地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。

）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进展体验表演。

、听歌曲录音《海》；引导学生边拍边轻声随唱，

、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。

、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。

、通过自编游戏表演歌曲《海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品及打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学

生的自创运用中选编成游戏进展表演。

三、小结：激励及表扬，指出缺乏之处。

第二课时授课时间：年月日

教学内容：

、欣赏乐曲《海上风暴》

、学唱歌曲《云》

、表演歌曲《云》

教学目的：

、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练惯用简洁的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响及音乐综合仿照大海的

形象。

、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲伸展平稳的节奏、起伏跌宕、美丽抒情的旋律。

并能有感情地演唱歌曲。

、通过为《云》创编动作，学惯用动作表现自己感受到的意境及情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式

方法。

、学习利用身边的物品制造声响，增加综合创编的实力。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

、复习前课内容：表演及唱。

、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音仿照等）制造声响。

二、新课学习：

、欣赏乐曲《海上风暴》

）简洁谈谈大海改变无常的习性。

）完好地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐心情（也可能通

过选择表现音乐心情）。

）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音仿照等）制造声响。及乐曲一起综合成为一个生动的大海。

、教师范唱歌曲《云为引导学生边拍边轻声随唱，

、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。

、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。

、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进展“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌

表演进展表演

三、课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。

第八课华蜜生活

一、教学内容：

、倾听《快乐的啰嗦》

、倾听《阳光下的孩子》

、倾听《夏天的阳光》

、表演《彝族娃娃真华蜜》

、表演《乃哟乃》

二、教学总目的：

、通过倾听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝族娃娃真华蜜》。

、能初步听辨高和低的音。

、能编创简洁伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

、能按图意及节奏编创适当的词，并能精确地拍和读。

三、教材分析：

.弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》

《快乐的啰嗦》是作曲家张式业依据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调

简朴、短小精悍，旋律美丽、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌颂美妙生活

的欢快热情的场面。

.歌曲《阳光下的孩子》

《阳光下的孩子》是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的心情，歌颂

了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光培育下强壮成长。

.歌曲《夏天的阳光》

《夏天的阳光》是一首瑞典民歌。第一局部为四乐句，旋律起伏跌宕，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的

感受。第二局部是第一局部的改变再现，采纳了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳动，表现了瑞典人民酷爱自

己的家乡、酷爱生活的乐观情怀。

.歌曲《彝族娃娃真华蜜》

《彝族娃娃真华蜜》是一首依据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的

描写，热忱洋溢地赞美了彝族儿童的华蜜生活。歌词简洁形象，旋律欢快、跳动，加上全曲采纳了

"XXXXXXXXX-XXXXXXXX，，等明愉快泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的

运用，极富民族色调，生动地描绘出一群天真得意的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

.歌曲《乃哟乃》

《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌。旋律中只用、、三个音，而且每个乐句的句尾最终•小节都是、、依次，音高、节奏完

全一样。由于歌曲乐句的长短不同，形成了（）有改变句式构造，旋律简洁而不单调，简短旋律欢快热情，表现了土家族儿童

快乐开朗的性格。

四、课时支配：二课时

第一课时授课时间：年月日

教学内容：

、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》

、学唱歌曲《彝族娃娃真华蜜》

、表演歌曲《彝族娃娃真华蜜》

教学目的：

、通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生感受乐曲的力度、速度及凹凸的改变，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。

、模唱法学习歌曲《彝族娃娃真华蜜》，通过录音及教师范唱，引导学生轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。

、学惯用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表现自己感受到的意境及情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌

曲的方式方法。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无标准动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

、复习前课内容：表演及唱。

、小练习：节奏创编练习（以简洁的节奏重复组成节奏型为主）

二、新课学习：

、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，

）完好地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲是什么心情？及题目的说明

）复听时，提示学生可用简洁的舞步表示所听到的音乐心情。

、教师范唱歌曲《彝族娃娃真华蜜》；引导学生边拍边轻声随唱，

、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。

、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。

、通过自编游戏表演歌曲《彝族娃娃真华蜜》

）引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏；

）动作创编（要求自创及教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进展表演；

）录音、学生的节奏、舞蹈结合起来表演

三、小结：激励及表扬，指出缺乏之处。

第二课时授课时间：年月日

教学内容：

、欣赏歌曲《阳光下的孩子》《夏天的阳光》

、学唱歌曲《乃哟乃》

、表演歌曲《乃哟乃》

、音高听辨活动

教学目的：

、通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》及《夏天的阳光》，感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐心情，并能随歌曲的旋律选择打

击乐器为歌曲作伴奏。

、听唱法学唱歌曲《乃哟乃》，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。

、通过自编动作表演，增加学生的自信念，激发学生的编创热忱。

、通过听辨活动引导学生能初步区分音的凹凸。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无标准动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

、复习前课内容：表演及唱。

、小练习：音高听辨：用几组音距效远的两音组成听辨。

二、新课学习：

、欣赏歌曲《阳光下的孩子》，

）完好地倾听全曲，要求听出歌曲所唱心情是“兴奋”还是"哀痛”

）复听时，提示学生用轻声合着节奏拍手。

、欣赏歌曲《夏天的阳光》

）完好地倾听全曲，选择动作为“走路？跳舞？”

）复听时，提示学生用打击乐器为歌曲作伴奏。

、教师范唱歌曲《乃哟乃》；引导学生边拍边轻声随唱，

、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。

、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。

、通过自编游戏表演歌曲《乃哟乃》。动作创编（要求自创及教师的民族舞动引导相结合）按句创编：然后从学生的自创动

作中选编成歌表演进展表演；

三、课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。

第九课巧巧手

一、教学内容：

、倾听《我有一双万能的手》

、倾听《铁匠波尔卡》

、表演《粉刷匠》

、表演《理发师》

二、教学总目的：

、能理解劳动的开心，并用轻松开心的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》。

、相识沙球、串铃，区分其音色并能用探究式的学习驾驭其多种演奏方法。

、通过编创动作和表演，培育学生的参及意识、创建意识。

三、教材分析：

.歌曲《我有一双万能的手》

《我有一双万能的手》是一首创作于世纪年头的儿童歌曲。轻松的旋律运用了重复的手法，合着有规律的节奏，一挥而就，

表现了歌颂劳动的活泼、开心的心情。歌曲以表演唱形式出现，一领一和气氛热情。历数一双手的功绩：洗衣服等家务劳动；

补图书、平操场等爱校园的劳动：拾麦秘、拔野草等消费劳动，真是样样事情都会做，因此得到爸爸妈妈的夸奖。使学生在

歌颂中明白劳动荣耀的道理，潜移默化地受到酷爱劳动的思想教化.

.管弦乐《铁匠波尔卡》

《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫•施特劳斯作于年。同年月在保险箱制造商为制成两万个保险箱而实行的焰火庆贺大

会上首次演出。是作曲家所作余首波尔卡中流传最广的一首。

.歌曲《粉刷匠》

《粉刷匠》是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲。旋律多运用重复的手法，简洁而且易唱易记。轻松幽默的旋律及幽默诙谐的

歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷析在欣赏自己的劳动成果，得意夸耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只

顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教化学生酷爱劳动和乐观向上的精神。

.歌曲《理发师》

《理发师》是一首热忱、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。旋律采纳上生级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等开展手

法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声及有规律的II节奏相协作，生动描绘了理发师细致、快速、开心地劳碌

着的形象，反映了劳动时的快乐及胜利的喜悦。

四、课时支配：二课时

第一课时授课时间：年月日

教学内容：

、欣赏歌曲《我有一双万能的手》

、学唱歌曲《粉刷匠》

、表演歌曲《粉刷匠》

、打击乐器学习：沙球

教学目的：

、通过歌曲《我有一双万能的手》，感受体验乐曲显明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设

计表演歌曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。

、模唱法学习歌曲《粉刷匠》，通过录音及教师范唱，引导学生用灵巧的声音，清楚精确地演唱歌曲。

、以歌曲《粉刷匠》音乐为伴奏，结合歌谣，歌词组成“刷房子”游戏活动，引导学生主动参及、主动投入游戏活动中。

通过自主创编动作表演，增加学生的自信念，激发学生的编创热忱。学惯用欢愉快泼的动作表现自己感受到的意境及情感。

、通过区分鲨球的外形及音色，学习探究其演奏方法。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无标准动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

、复习前课内容：表演及唱。

、小练习：打击乐器“沙球”学习（引导学生发觉其发声的原理，探究其的多少种演奏的方法。）

二、新课学习：

、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。

）初听，启发学生边听边引导学生区分歌曲中听唱的内容；想到什么？并说说；后引导学生通过歌曲内容绽开讨论：“手”

能做什么？。

）复听，激励学生进入角色地进展表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参及即兴表演）

、教师范唱歌曲《粉刷匠》；引导学生边拍边轻声随唱，

、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。

、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。

、通过自编动作表演歌曲《粉刷匠》

）引导学生用课前所学习的打击乐器“沙球”自选节奏为歌曲作伴奏；

）动作创编（要求自创可及生活中的粉刷房子的动作或情节相结合的方法）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌

表演进展表演；

）录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演

三、课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。

第二课时授课时间：年月日

教学内容：

、欣赏歌曲《铁匠小尔卡》

、学唱歌曲《理发师》

、表演歌曲《理发师》

、打击乐器学习：串铃

教学目的：

、通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，感受体验乐曲显明的音乐形象，并选择恰当的打击乐器，体验参及音乐表现的快乐。要求

学生个人设计表演歌曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。

、模唱法学习歌曲《理发师》，通过录音及教师范唱，引导学生用灵巧的声音，清楚精确地演唱歌曲。

、以歌曲《理发师》音乐为伴奏，结合歌词组成创办“理发店”游戏活动，引导学生主动参及、主动投入游戏活动中。通

过自主创编动作表演，增加学生的自信念，激发学生的编创热忱。学惯用欢愉快泼的动作表现自己感受到的意境及情感。

、通过区分串铃的外形及音色，学习探究其演奏方法。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无标准动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

、复习前课内容：表演及唱。

、小练习：打击乐器“串铃”学习（引导学生发觉其发声的原理，探究其的多少种演奏的方法。）

二、新课学习：

、欣赏乐曲《铁匠波尔卡》。

）初听，启发学生边听边引导学生区分乐曲中听唱的内容；想到什么？并说说；后引导学生通过内容绽开讨论：“打铁”时

发出的铁锤及铁锁的声音？

）复听，激励学生选择适宜的打击乐器为乐曲作伴奏。（教师可稍作引导性动作及学生共同参及即兴表演）

、教师范唱歌曲《理发师》；引导学生边拍边轻声随唱，

、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。

、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。

、通过自编动作表演歌曲《理发师》

）引导学生用课前所学习的打击乐器沙球、串铃自选节奏为歌曲作伴奏；

）动作创编（要求自创可及生活中的“理发店”的情节内容及理发的动作相结合的方法）按句创编：然后从学生的自创动

作中选编成歌表演进展表演；

）录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演

三、课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。

第十课汪汪及咪咪

一、教学内容：

、倾听《小狗圆舞曲》

、倾听《跳圆舞曲的小猫》

、表演《猫咪别调皮》

、表演《谁在叫》

二、教学总目的：

、通过倾听、表演和编创活动，突出“汪汪及咪咪”的主题，培育学生的爱心及视察实力。

、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。

、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

、运用义和X编创节奏，并能背唱自己熟识的有关小动物的歌曲。

三、教材分析：

.管弦乐《小狗圆舞曲》

《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、

管弦乐曲等。作曲家的挚友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常宠爱飞速地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐

表现这只小狗的得意动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度较快，一挥而就。

.管弦乐《跳圆舞曲的小猫》

《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦