小学英语名师工作室学习反思

小学英语名师工作室学习反思

英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的培

训学习里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受

益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大

的帮助。听了理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验

了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的

领会了老师所讲的内容。以下是我这次学习的一些心得体

会：

一、重新认识了自我

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语

教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的

思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传

授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费

在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的

成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语

的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识

通过听名师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经

验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课

以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学

生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴

趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境

和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新

发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教

学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备

的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力

的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃

这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的

收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很

大的促进。尤其是郑岚峰老师的语音课，由原来不知如何正

确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语

发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活

动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何

较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学

法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上

每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让

我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没

有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打

断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿

当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要

给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师

注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错

能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不

断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

四、对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不

泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的

把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是

教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外

要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也

就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还

要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃

而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课

堂。

作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重

了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会

加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早

成为一名优秀的英语教师！

褚河镇第三中心小学

陈桂娟

成长需要宽容

金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校

园里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离

校时。”我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里

有甜蹩1产势智隼力吗然叱酒女孩『飞呀瞥过来,用

颤抖随我取用j可区那闪着

泪光的双眸，我的心情也分外激动，一幕往事涌上心头。

妾麟心取辞月里二明的除।农岳的前任

班主山/臣「〈J匚X口搭I国U几B班。在几

个男同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着

心，手拉着手，永远不分离。”刚到我班不久，她与两个女同学、

一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟

一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的女同学

还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由"一一我心

里暗暗地想。

通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神

病，常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的

家庭妇女一一这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭

的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控

制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生

啊！我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一

段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。

给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。

小蝌蚪找妈妈教学设计

教学目标：

1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点难点：

重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

难点是分角色朗读和表演。

教具准备：

头饰、课中操音乐多媒体课件

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣：

亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找

齐读课题：小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路：

1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？

(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到

了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知：

1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

板书：长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容：

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段

帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

2、青蛙什么样？学习第四段：

采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一

例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白

的肚皮，四条腿，宽嘴巴。

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披”字

5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”

“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游

（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢

吞吞青蛙的慈祥和疼爱

（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴

巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全

部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描

写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征

就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。

五、板书总结，回顾全文：

这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼

阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去

叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出

两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。

课堂练习：

小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，

（）已经不见了，变成了（）。

学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习

方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学

法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生

潜能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1.

教学主题：《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七

课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动地

描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。

以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。

教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造

性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十

分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象,

朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空

间。3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通

过学习课文，大致理解几种标点符号的用法。难点：1.正确、

流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教

学突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符

号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗

号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情

分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、

学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的

结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法：

通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行

不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及

提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知

水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生

更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。

教师个人专业发展计划

教师个人专业发展计划

新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充

满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加

珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能,

脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格

教师。

基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上

学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学

目标。

一、存在的问题及今后努力方向

存在的问题：

(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积

累还较少。

(2)知识面不够广泛。

(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。

努力方向：

(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、

文学、史学等方面的知识积累。

(2)完善与不同学生的沟通方式，积