教科版小学科学四年级上册科学作业本参考答案

《声音》单元

1、听听声音

活动记录

1、静心聆听周围的声音，尝试用科学词汇进行描述

听到的声音我对这些声音的描述

喇叭声强、刺耳

门铃声清脆、悦耳

雷声响、低沉

课堂练习

CCB

科学阅读

A

2、声音是怎样产生的

活动记录

实验器材发声方法观察到的现象

橡皮筋弹拨来回振动

钢尺弹拨上下振动

鼓敲击鼓面上下振动

音叉敲击振动

我的发现声音是由物体振动产生的

课堂练习

1、C2、C3、B4、B

科学阅读

1

声音较强声音较弱声源较远声源较近

“鼓膜”振动情况振动明显振动不明显振动不太明显振动明显

声音能引起橡皮筋振动，距离越近，振动越明显，

我的发现

声音越强振动越明显

课堂练习

2.B3.B4.A

科学阅读

1、洗头、洗澡时防止水流入耳内

5、声音的强和弱

活动记录

1.探究声音强弱与物体振动幅度的关系实验记录

我的发现：声音的强弱与振动幅度有关，振动幅度小，声音弱，振动幅度大，声音强。

课堂练习

3

(1)A(2)A(3)C(4)C

6、声音的强和弱

活动记录

L观察乐器发声部位.用简讲记隶音高的变化

2.观察记录尺子伸出桌面不同长度时的振动现象

尺子伸出桌面的

我看到的（振动的快慢）我听到的（音高的变化）

长度

长慢低

中较慢较低

短快高

尺子伸出桌面的长度长，振动越慢，音高越低；伸出桌面部分短，振动

我的发现

越快，音高越高。

课堂练习

(1)B(2)B(3)A

7、让弦发出高低不同的声音

活动记录

4

影响弦的音高的因素实验记录

我的方法我的预测试弹后我听到的结果

改变弦的粗细

改变弦的长短

改变弦的松紧

弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，

声音越高。

弦的音高和弦的长短有关，弦越长，发出的声音越低，越短，

我的发现

声音越高。

弦的音高和弦的松紧有关，弦越松，发出的声音越低，越紧，

声音越高。

课堂练习

(1)A(2)C(3)A

8、制作我的小乐器

活动记录

略

课堂练习

(1)C(2)C

单元练习

一、选择题

(1)A(5)A(9)A

(2)B(6)B(10)C

(3)B(7)B(11)A

(4)B(8)C(12)C

二、探究题

13、(1)AAA(2)BCA(3)BBA

5

（4）①空气②6③从左往右依次是123456

④答：排箫是空气振动发出声音的，这个排箫中的空气柱长短不同，空气柱振动的快

慢就不一样，声音的高低也不一样。

《呼吸与消化》单元

1、感受我们的呼吸

活动记录

2、呼吸与健康生活

活动记录

活动对呼吸次数的影响实验记录

6

通过分析上表数据，我发现：不同活动呼吸次数不同，运动量越大，呼吸次数越多，呼

吸会加快。

课堂练习

(1)B(2)C(3)A(4)B

科学阅读

必增加肺活量

口升高血压

国解除疲劳

[3放松心情

13促进睡眠

回防治呼吸系统疾病

3、测量肺活量

活动记录

略

课堂练习

(1)A(2)A(3)C(4)B(5)XVV

4、一天的食物

活动记录

略

课堂练习

⑴B(2)C(3)A

7

4.请给下列食物分类（填序号）,

①米饭2黄瓜③马铃薯④鸡肉⑤面条⑥羊肉

⑦橘子⑧鲤鱼⑨葡萄⑩西红柿

动物类食物;植物类食物

一生吃的食物生、熟都熟吃的食物

⑥®®。钓®可吃的食物

©⑦①强⑦夕⑦O

5、食物中的营养

活动记录

营养物质

食物

淀粉脂肪维生素

馒头+

马铃薯+

西红柿+

猪肉+

鸡肉+

花生+

课堂练习

BCA

4、糖类和脂肪蛋白质维生素和矿物质F

6、营养要均衡

活动记录

8

晚餐

课堂练习

1.判断题：VXX

2.连线

2.请把“平衡膳食宝塔”各层的食物用线连起来

牛奶、大豆

油、盐一

鱼肉、鸡蛋

谷薯、水^一.

水果、蔬菜一

科学阅读

T列哪些做法有利于我们保持营养均衡？

请在方框中画

国荤素搭配

区粗细根搭配

□自己爱吃的食物，可以随便吃

t口挑选零食时也要考虑营养丰富

，回运动量大时，适当添加可提供能量的食物

I口糖既能提供能量又好吃，应该多吃

回蔬菜、水果要天天吃

7、食物在口腔里的变化

活动记录

咀嚼一块馒头（或米饭），用文字或示意图记录其变化

咀嚼1次咀嚼10次咀嚼20次

整块的有点变碎变湿变碎糊状

课堂练习

9

选择题

(2)C(3)A

4,下列行为中，哪些能保护口腔?请在方框中画，，/，

E不吃很烫的食物E用正确的方法刷牙

□经常咬硬的东西口吃了热的食物后马上吃冷的食物

应饭后漱口y定期做口腔健康检查

科学阅读

C

8、食物在身体里的旅行

活动记录

略

课堂练习

1.将消化器官和对应的功能用线连起来

口腔"搅拌食物，咀嚼、磨碎食物

食道、收其中大部分的营养

汽1^连接咽喉和胃的通道

小肠7e•食物变成糊状

大肠——从未被消化的食物残渣中

吸址水△

2、C3、A

单元练习

(1)B(6)c(11)C

(2)A(7)B(12)C

(3)A(8)A(13)A

(4)C(9)C(14)C

(5)C(10)B(15)A

10

(16)B

判断题

17.V18.V19.X

三、填图、连线题

三、填图、连线题

20.

MMjM|1可以给吸入的气体加温、加温]

，‘IT,"I」气体交换的场所]

,_____,Xl管状，上面接喉头，下面分成

党支气管IQI两支__________I

、、|气管末端到肺之间的呼吸管道

''j膈肌I、---------------

20.

四、阅读题

21、A22、C23、B24、C

25、小肠，小肠是主要的消化和吸收的场所，食物分解后大部分的营养会在小肠被吸收，运

送到身体的各个部分。

《运动和力》单元

1、我们的小缆车

活动记录

略

课堂练习

1、C2、C3、B4、B

2、用气球驱动小车

活动记录

略

II

课堂练习

1、A2、B3、C4、ABCEF

5、略

科学阅读

C

3、用橡皮筋驱动小车

橡皮筋缠绕小车行驶的距离（厘米）

我的发现

的圈数测量距离平均距离

第一次

第二次

第三次

第一次橡皮筋缠绕的圈

第二次数越多，小车行

第三次驶的距离越长

第一次

第二次

第三次

课堂练习

CCABB

4、弹簧测力计

活动记录

1、观察下图中的弹簧测力计，并填写各部分的名称

12

2、略

课堂练习

1、A2、B3、B4、B5、AB

6、3.6N

5、运动和摩擦力

活动记录

用不同的方式搬运重物时摩擦力的实验记录

摩