教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟试卷（含答案解析）

教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟试卷

一、单项选择题

1.逆反心理出现在（）阶段。

A.中学

B.小学

C.幼儿

D.大学

A【解析】逆反心理指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方

的要求采取相反的态度和行为的一种心理状态。中学生的逆反心

理往往发生在父母或教师等成人遇事“爱唠叨”，说话过头，限

制了他们的求知欲、好奇心、交友结伴的时候。

2.“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可

以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这体现

7（）

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育论

D.内发论

B【解析】题干的描述出自华生，他是环境决定论的代表人物

之一。

3.针对网络成瘾，当事人本身可使用的治疗方法是（）

A.行为疗法

B.肯定性训练

C.系统脱敏疗法

D.合理情绪疗法

A【解析】针对网络成瘾，当事人本身可采用行为疗法，通过

控制上网时间和次数，形成良好的上网习惯;教师对网络成瘾的

学生可以采用认知疗法，针对网络成瘾问题本身及背后的问题，

如学业不良、自卑心理、人际交往障碍等，与当事人进行谈话沟

通，探讨如何正确使用互联网，以及网络成瘾的危害。另外，由

家庭功能失调造成的网络成瘾，还可以通过调整家庭成员间的关

系，营造良好的家庭氛围，为矫正网络成瘾提供条件。

4.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）o

A.时快时慢

B.不快不慢

C.先慢后快

D.先快后慢

D【解析】艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘进程是先快后慢。

5.在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须

使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师

中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）o

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.杜威

B【解析】赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作

用，强调教材的重要性，强调教师中心地位，形成传统教育教师

中心、教材中心、课堂中心的特点，即传统教学的“三中心”。

6.根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是

A.中性反应

B.条件反应

C.无条件反应

D.操作反应

C【解析】食物是无条件刺激物，由此引起的反应为无条件反

应。

7.课堂问题行为的类型可以划分为（）

A.人格型和行为型

B.内向性问题行为和外向性问题行为

C.行为型和情绪型

D.情绪型和人格型

B【解析】目前最普遍的一种分类是根据学生行为表现的倾向,

将课堂问题行为分为两类：一类是外倾性问题行为；一类是内倾

性问题行为。奎伊等人把课堂问题行为分为人格型、行为型和情

绪型三种类型。

8.教师成熟的标志是自觉地关注（）

A.教师

B.生存

C.学生

D.教材

C【解析】教师成长分为三个阶段，关注生存、关注情境和关

注学生。其中教师进入关注学生阶段是教师成熟的最主要标志。

二、辨析题

1.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，

对这一阶段的少年一定要严加看管。

义。【解析】十三四岁到十六七岁是个体发展的少年期。少

年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊惶失

措。有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。

对这一阶段的少年如果管教过严，会使他们出现逆反心理。要尊

重、支持和引导少年独立的要求，丰富少年的内心世界，使其形

成正确的自我意识和自我理想。

2.依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道

德两难故事法。

Vo【解析】柯尔伯格提出了道德发展的三水平六阶段的模

式，运用道德两难故事法来进行道德教育。

3.功能固着是影响问题解决的因素之一。

Vo【解析】略。

4.不同的社会发展阶段教育目的是相同的。

X。【解析】在不同的社会发展阶段，社会历史条件不同，

教育目的也不同。

5.知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。

J。【解析】知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是

增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。首先，知识的学

习和掌握是学校教学的主要任务之一。其次，知识的学习和掌握

是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。再次，知识学习是

创造性产生的必要前提。

6.通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。

义。【解析】通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。

三、解答题

1.简述经验课程的的优点。

【参考答案】

经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方

式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课

程。经验课程以开发与培育主体内在的、内发的吩值为目标，旨

在培养具有丰富个性的主体。学生的兴趣、动机、经验是经验课

程的基本内容，其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接

经验和真切体验。

2.简述教师威信形成的主要条件。

【参考答案】

教师威信形成的主要条件有：

(1)思想品质：思想好，对自己要求严格，讲文明，以身作贝L

为人师表。

(2)知识水平：有真才实学，知识丰富。

(3)教学能力：教学方法好，表达能力强，讲课富于启发性。

(4)教育热情：热爱教育事业，关心学生，与学生同甘共苦。

(5)工作态度：尽职尽责，勤勤恳恳，治学严谨，诲人不倦。

(6)教育作风：平易近人，不体罚学生，处事公正，作风民主。

3.教育目的和培养目标的关系是什么？

【参考答案】

(1)教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是各

级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类

学校工作遵循的总方针。培养目标是教育目的的具体化，是结合

教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专

业的培养要求。

(2)培养目标是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会

要求和受教育者能特点制定的各级各类教育或专业的培养要求；

教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标是各级各类教育

的具体要求；二者的联系在于，培养目标是教育目的的具体化。

4.简述生产力对教育的决定作用。

【参考答案】

(1)生产力的发展为教育的发展提供基础条件，生产力发展为

教育发展提供人力与时间，生产力发展为教育发展提供财力与物

力。

(2)生产力的发展水平决定教育的规模和速度。

(3)生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作

用。

(4)生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有

决定作用。

5.简述专家型教师需具有的主要知识。

【参考答案】

知识是教师生存的基石。没有深厚扎实的知识基础，就无法

胜任教育教学的各项工作。以下四个方面的知识基础是提高教师

素质所必需的。

(1)掌握精深的专业知识。在本学科方面具有精深的专业造诣

是教师知识结构的核心，此外还要具：备一定的与本专业相邻的

学科知识，以便适应学科分化与综合的需要。

(2)广博的知识领域。具备渊博的知识，对于教师做好教书育

人工作具有重要意义，可以有效地激发学生的求知欲望，增强教

师教育教学的效果。

(3)必备的教育科学理论。教师只有熟悉学生的生理、心理特

点和个别差异，切实按照教育学、心理学、教材教法所揭示的规

律组织教育教学活动，才能取得理想的效果。

(4)丰富的个体实践知识。个体实践性知识是指教师在教学实

践中不断获得的对学生学习风格、兴趣、需要、潜力、困难的洞

察力以及全套教学技术和课堂管理技能。这种知识是教师在对本

体性知识深刻了解的基础上通过一定的教学情境、时间与经验而

形成的。

四、材料分析题

记得初一刚刚开学时，我班有个男生，性格比较暴躁，态度

粗鲁，稍不合他意，就出口骂人，动手打人，在班级里纪律自由

涣散，是一个典型的“自我主义者”。每做一件事，他认为是对

的就去做，全然不顾老师和同学的想法和感受。一次社会课上，

我提了几个问题叫同学回答，他也把手举在那里，嘴上喊着：“我

会，我来回答，我来回答。“但我没有理他，他就坐在下面大吵

大闹，嘴上说：“我会回答的问题，为什么不叫我回答？”影响

了其他同学听课。类似他这类学生，班级里还有一小部分，如果

这种势头不压住的话，将对整个班级极为不利。所以，我经常让

他为班级服务以示惩罚，如扫厕所、倒垃圾等。他自己干得挺认

真，上课的时候不再吵闹，只要我在，他就乖很多，但在其他课

堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我，而且对我有敌意，我感到

很困惑，我该怎么办？

请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行

分析，帮帮这位老师。如果你遇到类似现象，你会怎么办？

【参考答案】

(1)深入了解学生，因材施教，坚持正面教育，促进学生积极

向上的品德的形成