部编版二年级语文上册识字1《场景歌》教学教案

部编版二年级语文上册

识字1《场景歌》教学教案

【课前解析】

课文是一组量词归类识字，把量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣

的形式呈现，让学生在朗读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，

认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的量词表达方式。

关注课文：全文分四个小节，每一小节描绘四个景物组成的场景图。

第1小节是一幅海港军舰图：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，近处有小

巧的帆船，远处有庞大的军舰，军舰静静地停泊在港湾。

第2小节是一幅山村田园风光图：有鱼塘，有稻田，有一排排的垂柳以及美

丽的花园。

第3小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。

第4小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群少先队员举

着队旗吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声洒了一路。

课文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏朗读。

关注生字：本课有的生字出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照

的方式呈现。出示一个场景图，学生找出场景图中的景物，并给出相应的词语,

把词语和具体景物一一对应起来。

本课生字以形声字为主，在识记生字时，要充分利用形声字的特点，让学生

利用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。比如，“艘”和“舰”，偏旁

相同，教学时可以图文对照，引导学生了解带舟字旁的字一般和船有关，初步建

立起形声字形旁表义的认识。

本课要写的字，从结构上来分，“桥、群、队、旗、铜、领”是左右结构，

“处”是半包围结构，“园”是全包围结构，“号”是上下结构，“巾”是独体

字。教学时，可重点引导学生观察左右结构的生字，发现左右两部分的占格大小

以及笔画的穿插。

关注词语：花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑。还可以让有余力的学

生读读写写：果园、过桥、群山、乐队、国旗、号角、衣领。

【教学目标】

1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、

石桥”等6个词语。

2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同

表达。

3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。

【教学重点】

1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、

石桥”等6个词语。

2.正确朗读课文。。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不

同表达。

【课前准备】PPT、希沃

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“桥、群、队、旗、铜、领”6

个会写字。

2.认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。

【教学过程】

一、谈话导入

出示课件1：

/丛,

狡嫔做话文二年吸

第一课时＞

每二短时＞

你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一

起来学习更多的数量词，认识更多的场景。

二、指导看图，认识场景

1、听教师范读课文，思考课文写了几个场景？

2、提出要求：听老师读完课文，谁能说一说，你看到了哪些地方的场景？

3、根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。

出示课件2、3、4、5：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先

队员活动图。

让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。（学生边回答，教师边板书：

海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图）。

4、每个小节分别为我们描绘了一幅美丽的场景图，再请同学们找一找：每

个小节有几个数量词？写了哪几件事物？

预设：每个小节介绍了四个数量词，四个事物。

出示课件6、7、8、9：

海港军舰图：数量词：一只、一条、一艘、一处

事物：海鸥、帆船、军舰、港湾

山村田园风光图：数量词：一方、一块、一行、一座

事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园

公园美景图：数量词：一道、一座、一丛、一群

事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟

少先队员活动图：数量词：一面、一把、一队、一片

事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑

三、图文对照，识字识词

同学们，你们看，这么多生字正排着队，等着大家去认识呢!

1、出示课件10：

一艘军舰帆船

稻田花园

翠竹队旗铜号

出示带有生字的词语，请同学们先自己认读，接下来，去请小老师领读、开

火车读。

出示课件11：

现在只出示单个的生字，你们还认识它们吗？

男女生比赛读，教师指名读。

2、教师进行有针对性的点拨：“军、舰、帆”都是前鼻音，不要读成后鼻

音，“铜”是后鼻音。“艘”和“舰”比较发现这两个字的相同点，引导学生明

白带“舟”的字都和船有关。

学习“队"时，和''对"进行比较辨析。

出示课件12：

对队

（对）号入座（队）员

（对）不起排（队）

对队

（）号入座（）员（）不起排（）

出示课件13：铜号

铜号长号短号圆号

退号颈号省略号

长号、短号、圆号、小号，以及标点符号，逗号、顿号、省略号。在反复认

读中，牢记“号”字。

四、写字指导

1、认读字词，读准字音，指导左右结构生字“桥、群、队、旗、铜、领”。

（板书：桥、群、队、旗、铜、领）

2、出示课件14：出示“桥、群、队、旗、铜、领”动画笔顺。同学们边看，

边书空记忆生字笔顺。

明确要求：再请同学观察生字在田字格中的位置。

学生描红书中生字，并写一个，写完后观察自己的字，然后再写一个。

3、教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

4、投影展评，进行写字修正。

【板书设计】

1、场景歌

海港军舰图

山村田园风光图

公园美景图

少先队员活动图

左右结构生字：桥、群、队、旗、铜、领

第二课时

【课时目标】

1、会写“处、园、号、巾"4个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

2、正确朗读课文。

3、了解不同事物量词的不同表达。

【教学过程】

一、检查复习，巩固旧知

出示课件15：

1一条帆船一般军舰一块稻田

一丛翠竹一队“红领巾”

一把铜号一座花园

提出要求：上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?

出示数量词语•：一条帆船、一艘军舰、一块稻田、一丛翠竹、一队“红领巾”、

一把铜号、一座花园

二、读中悟情，读中积累

1、读法指导。同学们，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，如

果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你

们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！

2、引导学生边读边展开想象：逐小节指导朗读。全班交流，先指名读文，

接着说读完之后眼前看到了什么？通过课文插图或视频资料加深对词语的理解,

然后让学生再读。必要时教师可作示范。

指导重点：

（1）第一小节：这组是写海边的美景。出示课件16：

看图认识白帆、军舰、港湾，想象美丽的海滩风景。

我还会仿写短语：一只（飞鸟）一条（小鱼）一艘（小船）一处（美景）

学生边答，教师边板书：（一只、一条、一艘、一处海边美景）

（2）第二小节：这组是描写美丽的田园风光。出示课件17：

仿

照第

球土

方

二

为布

块

二

行

它人

座

储亭

看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。

我还会仿写短语：一（方）水土一（块）红布

一（行）行人一（座）凉亭

学生边答，教师边板书：（一方、一块、一行、一座田园风光）

（3）第三小节：公园景色。出示课件18：

仿照第三小节:

数

学

道z

二(

x

房

子

座z

()

x

二

青

草

丛f)

x

群

大

(雁)

看图体会一丛翠竹的茂盛。

我还会仿写短语：一（道）数学题一（座）房子

一（丛）青草一（群）大雁

学生边答，教师边板书：（一道、一座、一丛、一群山区景象）

（4）第四小节：少先队员活动的场景。出示课件19：

仿照第三小节：

一面（镜子）

一把（小刀）

一群‘（山羊）

一片（蓝天）

引导学生思考：平常都说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’”？

这“一队‘红领巾’”指的是谁？

我还会仿写短语：一（面）镜子一（把）小刀

一（群）山羊一（片）蓝天

学生边答，教师边板书：（一面、一把、一群、一片学生活动）

3、指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。小节与小节之间停

顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

4、练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推

选优秀者到前面配乐朗读。

三、开放课堂，语言实践

1、完成课后第二题。

2、出示课件20：引导学生观察图片，请同学们仿照课文说一说上面的内容。

四、写字指导

1、认读字词，读准字音，指导书写生字“处、园、号、巾”。

2、出示课件21：出示“处、园、号、巾”动画笔顺。同学们边看，边书空

记忆生字笔顺。

明确要求：再请同学观察生字在田字格中的位置。处是半包围结构；园是全

包围结构；号是上下结构，上小下大，上紧下松；巾是独体字，第一笔竖短，第

三笔竖压在竖中线上，稍长。

学生描红书中生字，并写一个，写完后观察自己的字，然后再写一个。

3、教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

4、请同学们抄写“花园、石桥”等6个词语。

五、总结全文，延伸拓展

这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，我们会用连词成句。同学