广西灵山县2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

广西2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、语言的积累与运用。（35分）1．下列选项中加粗字的音、形无误的一项是（）A．磐石(pán)亘古(ɡèn)默契(qì)群蚁排衙(yá)B．荒缪(miù)筹划(chóu)赫然(hè)兀兀穷年(wù)C．彷徨(pánɡ)暑名(shǔ)鞠躬(jū)迥乎不同(jiǒnɡ)D．涉猎(shè)迭起(dié)澎湃(bài)妇儒皆知(rú)2．下列词语中书写完全正确的一项是()A．迭起土壤耻辱颠沛流离 B．取谛烦琐荒辟轰轰烈烈C．陡峭循环渺小语无轮次 D．萋萋拯救尉蓝据理臆断3．下列句子中加点的词语运用正确的一项是()A．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。B．艺术节上，同学们载歌载舞，大家都沉湎在欢快、热烈的气氛中。C．这次学校组织的安全知识竞赛，试卷题量多、难度大，令我绞尽脑汁，深感自己知识储备不足。D．平顶山公园玉兰花的花期就快到了，而且能从3月初持续到4月底，参差不齐地开出数百朵花。4．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（）A．童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。B．遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。C．通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。D．每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。5．下列句子没有使用修辞手法的一项是()。A．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！B．我们要像雷锋那样，全心全意为人民服务。C．标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。D．开始时飞船缓慢地升起，非常平稳甚至比电梯还要平稳。6．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。

②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。

③线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。

④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。

⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。A．④⑤③②① B．⑤④②③① C．⑤④③②① D．④⑤①②③7．古诗文默写：（1），吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》）（2）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3），江春入旧年。，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）（4）夕阳西下，。（马致远《天净沙》）（5），影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)（6），崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）（7），应傍战场开。（岑参«行军九日思长安故园»)（8）不知何处吹芦管，。（李益《夜上受降城闻笛》）（9）兄子胡儿曰：。兄女曰：。《咏雪》二、文言文阅读。（15分）阅读下面的文段，回答问题王蓝田①性急，尝食鸡子②，以筯③刺之不得，便大怒。举以掷地，鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿碾之，又不得。瞋甚，复于地取内④口中，啮⑤破即吐之。谢无奕性粗强，以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁不敢动。半日，谢去。良久，转头问左右小吏曰：“去否？”答曰：“已去。”然后复坐，时人叹其性急而能有所容。（选自《世说新语》）【注释】①王蓝田：名述，袭爵蓝田侯。②鸡子：鸡蛋。③筯（zhù)：筷子。④内：通“纳”。⑤啮（niè)：咬。8．解释下列加点的词语。①尝食鸡子②自往数王蓝田③王正色面壁不敢动④已去9．下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是()例句：时人叹其性急而能有所容A．俄而雪骤（《咏雪》） B．温故而知新（《论语》）C．学而不思则罔（《论语》） D．切问而近思（《论语》）10．翻译下列句子。①学而时习之，不亦说乎？（《论语》）____________________________________________________________________________________________②逝者如斯夫，不舍昼夜。（《论语》）____________________________________________________________________________________________③鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿碾之，又不得。____________________________________________________________________________________________11．从选文中可以看出王蓝田是个怎样的人？请结合文章具体内容来谈。____________________________________________________________________________________________三、现代文阅读。（30分）阅读下面的文段，回答问题。酸橙①金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。村里没有人种橙。父亲说，这个橙好吃，下次来你带两棵橙苗来。②第二年，我家后院的空地上种上了橙苗。③又三年。橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间黄色的花芯。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。花开时节，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。雨季结束，花也谢完了。花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。④橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝，但个头已经塞满一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉瓤，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母亲笑了起来，是不是很酸啊。我说，牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。母亲说，没熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黄熟透了，酸就变成甜了。⑤皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了。可父亲不死心，说，还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。过了冬至，剥橙子吃，还是酸。⑥金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津。⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鸟。鸟啄食的橙子会腐烂，掉下来。没有啄食的橙子，不落地，还吊在枝桠上，第二年又返青。⑧过了几年，橘子树蓬蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花，我大哥不免叹气，说，这棵橘子树，像一个漂亮的女人却生怪胎。我书读不好，母亲以橙子树作例子，教育我：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。做人也一样，肚子里要有货。”⑨有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师，看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放。做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了。”我母亲说，哪有用酸橙子烧菜的。表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说，确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜。⑩邻居知道了酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。提篮里，还拎十几个鸡蛋来。我母亲怎么也不收，说，以前觉得没用，现在可以提鲜，算是没白白种了它。⑪后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人来，见我父亲不停打嗝，说，你这个病是不是好几年了。父亲说，是啊，大小医院看了十几家，没结果。客人是个医生，他说，有一样东西，可以断病根，只是很难找。父亲说，打嗝太难受了，难找也要找。客人说，用酸橙泡水喝，喝三个月，便好了。我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。”⑫有一年，村里来了一个收木料的人，对我父亲说，这棵树要不要卖呢？我出好价钱。父亲说，收它干啥？收木料的人说，酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋。我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。12．第③段画线句运用了的修辞方法，其表达效果是。13．下列对⑨—⑫段内容的理解，正确的一项是（）A．表哥知道“我”家有酸橙，专程来烧酸鱼汤。B．母亲现在觉得酸橙有用，舍不得和邻居交换。C．从医生的话可以看出，酸橙并不是多见之物。D．父亲为给自己做床，不愿意高价卖掉酸橙树。14．种上橙苗后，“我们全家”对橙的情感变化过程是，从到再到惊喜。15．文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，目的是：；。16．文章借酸橙表达了深刻的思想，请写出两点。阅读下面的文段，回答问题。最后一堂语文课①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点像火锅筵席上的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你们今后是一个修电视机收音机的，多知道一点祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不适可想而知。③黄老师上课，可以用一个酷字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他手里轻捻的那本语文书，也许纯是用来对付教导主任的。他要讲的课文以及知识点，早已烂熟于心，张口即吟，抬手就写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了知识的美感与魅力。⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程；有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。我们于是展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头中低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感觉可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，救火车一般匆忙而焦急。⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校来一趟。⑨那天，黄老师依旧穿着那件我们熟悉的旧衣服，头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。九月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑模样。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一个小小的窗，你们通过这个窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……⑪那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。⑫但那又是一个开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。（作者：曾颖，选自小说《小小说选刊》，有删改）17．小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。平时的课：最后一课：18．下面两个句子特别有趣味，请选择一句简要赏析。①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。____________________________________________________________________________________________②不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般勿忙而焦急。____________________________________________________________________________________________19．如果对第⑨段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。①写出了黄老师的不安：____________________________________________________________________________________________②看得出黄老师的不甘：____________________________________________________________________________________________20．读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？____________________________________________________________________________________________21．下面是小说结尾删减的一段，请结合对小说的理解，接着写几句。我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公务员、商人或工人，不管当下在做什么，。四、写作题（40分）22．写作歌手蔡琴说：“我是一个善于捕捉幸福的人。比如，阳光落到桌子上，温暖安静，那一刻好幸福。我喜欢养花，花开放了，我也感到幸福。”是啊，只要用心去捕捉，你会发现，幸福一直都在。请以“捕捉幸福”为题目作文。要求：①角度自选，立意自定；②不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；③字数不少于600字；④有真情实感，不得套写抄袭；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A.正确；B.荒缪——谬；C.暑名——署；D.澎湃bài——pài；妇儒皆知——孺；故答案为：A【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。2．【答案】A【解析】【分析】A.正确；

B.取谛——取缔；荒辟——荒僻；

C.语无轮次——语无伦次；

D.尉蓝——蔚蓝；故答案为：A【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。3．【答案】C【解析】【分析】A.不耻下问：不以向不如自己的人请教为耻辱。用在此处是语义不当；

B.沉湎：比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中，深深迷恋着，无法自拔，多形容陷入不良的生活习惯难以自拔，用在此处是色彩不当；

C.绞尽脑汁：费尽心思。句子中说因为试卷题量多、难度大，所以让自己费尽心思，深感知识储备不足，该词使用正确。

D.参差不齐：形容水平不一或很不整齐。用在此处是语义不当。故答案为：C【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。4．【答案】B【解析】【分析】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。A句中“歌声”与“浮现”搭配不当，可删去“的歌声”；C句成分残缺（缺主语），删去“通过”或“使”；D句歧义，可改为“张教授身体瘦弱的父亲”。【点评】审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。5．【答案】B【解析】【分析】A.运用比喻的修辞手法，把黄河比作中华民族的摇篮，是暗喻；

B.没有运用修辞手法，虽然有“像”这个词语，但不是比喻句；

C.运用拟人的修辞手法，通过“呻吟”这个词语可见运用了拟人的修辞；

D.运用对比的修辞手法，把“开始时飞船缓慢地升起，非常平稳”与“电梯的平稳”作对比；故答案为：B【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。6．【答案】B【解析】【分析】⑤提出话题，总说中国国的风格，④句具体从“造型”来说中国画的特点，以线条为主，②句举例说明④句观点，③句是对②句所举之例的具体说明，①照应④句，再提中国画的特点。7．【答案】（1）沾衣欲湿杏花雨（2）随君直到夜郎西（3）海日生残夜；乡书何处达（4）断肠人在天涯（5）峨眉山月半轮秋（6）岐王宅里寻常见（7）遥怜故乡菊（8）一夜征人尽望乡（9）撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：生、岐、絮故答案为：（1）沾衣欲湿杏花雨；（2）随君直到夜郎西；（3）海日生残夜；乡书何处达；（4）断肠人在天涯；（5）峨眉山月半轮秋；（6）岐王宅里寻常见；（7）遥怜故乡菊；（8）一夜征人尽望乡；（9）撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】8．吃；数落；对着；离开9．C10．①学习后按时温习，不是很愉快吗？②时光像河水一样流去，日夜不停。③鸡蛋在地上旋转不停，他接着（从坐席上）下来用木屐踩，又没有踩到。11．示例：从王蓝田吃鸡蛋的过程和他面对谢无奕的谩骂而不语可见，他是个性急而又具有宽容心的人。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

【译文】王蓝田性格急躁，有一次吃鸡蛋，他用筷子扎鸡蛋，没有扎到，便十分生气，把鸡蛋扔到地上。鸡蛋在地上旋转不停，他接着从席上下来用木屐去踩，又没有踩到。他愤怒至极，又从地上捡起鸡蛋放进口里，把蛋咬破了就吐掉。谢无奕性情粗暴固执，因为一件事彼此不合，亲自前去数落蓝田侯王述，肆意攻击谩骂。王述表情严肃地转身对着墙，不敢动。过了半天，谢无奕已经走了很久，他才回过头问身旁的小官吏说：“走了没有？”小官吏回答说：“已经走了。”然后才转过身又坐回原处。当时的人赞赏他虽然性情急躁，可是能宽容别人。8．本题考查理解文言词语含义的能力。①句意为：有一次吃鸡蛋。食：吃。②句意为：亲自前去数落蓝田侯王述。数：说落。③句意为：王述表情严肃地转身对着墙。面：对着。④句意为：已经走了。去：离开。

故答案为：吃；数落；对着；离开9．本题考查对文言虚词的辨析能力。例句句意为：当时的人赞赏他虽然性情急躁，可是能宽容别人；而：连词，表转折。

A.句意为：不一会儿雪下得大了；而：与“俄”连在一起，不久，一会儿。

B.句意为：温习旧的知识，就可以得到新的理解和体会；而：连词，表承接。

C.句意为：只学习却不思考，就会迷惑；而：连词，表转折。

D.句意为：就与切身有关的问题提出疑问并且去思考；而：连词，表并列。

故答案为：C10．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：时，按时；习，温习；说，通假字，同“悦”，愉快。②句中重点词语有：逝者，时光；如，像；舍，放弃。③句中重点词语有：于，在；止，停止；以，用；碾，踩。

故答案为：①学习后按时温习，不是很愉快吗？②时光像河水一样流去，日夜不停。③鸡蛋在地上旋转不停，他接着（从坐席上）下来用木屐踩，又没有踩到。11．本题考查分析人物形象。结合内容，从“刺、掷、蹍、啮、吐”等动作描写和“怒、瞋”等神态描写中可知，王蓝田性格急躁；从“谢无奕性粗强，以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁不敢动”中可知，他面对谢无奕的谩骂而不语，是个具有宽容心的人。

故答案为：示例：从王蓝田吃鸡蛋的过程和他面对谢无奕的谩骂而不语可见，他是个性急而又具有宽容心的人。【答案】12．比喻；形象生动地写出了树冠圆圆的形态，表达了“我”对橙子树的喜爱13．C14．期待；绝望15．写出了橙子的甜，与后文酸橙的酸形成强烈的反差；引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的来由。16．要点：①有些看似“无用”的东西，却有特别珍贵的价值。②发现一个事物的价值要经历一定的过程。③要善于从多角度去认识一个事物的价值。④凡物皆有价值，不要轻易否定。【解析】【点评】（1）本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。

（4）本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答。

（5）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。12．本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。语句“树冠伞形，圆圆的，撑开的伞一样”，把“树冠”比作“伞”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了树冠的形态，根据语境可知，这里表达了“我”对橙子树的喜爱之情。

故答案为：比喻；形象生动地写出了树冠圆圆的形态，表达了“我”对橙子树的喜爱。13．A.依据文章第9段内容可知，表哥并不是“专程来烧酸鱼汤”的；

B.依据文章第10段内容可知，母亲不但给了邻居酸橙，还没有收邻居给的鸡蛋；

C.正确；

D.依据文章第12段“我父亲说，钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的”这一内容可知，选项中的“父亲为给自己做床，不愿意高价卖掉酸橙树”说法是错误的；

故答案为：C14．本题考查对作者感情的把握。从第二段对树的描写可以看出，“我们全家”对橙树非常关心，“我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花。”橙子皮还没发黄，“我”就摘了吃，充满了对橙子树的期待与盼望。当橙子成熟后却异常酸涩，全家人对此感到失望和绝望，认为橙子树没有希望结出甜果。亲戚说给错了树苗，我们全家彻底“死心”了。

故答案为：期待；绝望15．本题考查段落在文章中的作用。文章的开头从吃甜橙写起，一方面引出了下文栽橙苗的内容，因为甜橙的美味让父亲想要种橙苗，从而引出了整个关于酸橙的故事；另一方面又与后面的“酸橙”形成了鲜明的对比，甜橙的“甜”和酸橙的“酸”形成了强烈的反差，这种对比突出了酸橙的特别之处，增加了文章的吸引力和可读性。从而揭示了文章的中心。

故答案为：写出了橙子的甜，与后文酸橙的酸形成强烈的反差；引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的来由。16．本题考查对文章主旨的理解。从全文来看，在“我们全家”对酸橙死心之后，表哥用它做出了美味的菜，“我们”发现了酸橙的价值，文章通过酸橙的故事告诉我们，有些看似“无用”的东西，在特定的情境下却能展现出特别珍贵的价值。酸橙原本被全家人视为无用之物，但最终却因其独特的酸味在烹饪和医疗上发挥了重要作用。文章还表达了发现一个事物的价值需要经历一定过程的思想。全家人从期待到绝望再到惊喜，最终认识到酸橙的价值，这个过程提醒我们不要轻易否定任何事物，因为价值往往需要在实践中被发现和验证。此外，文章还鼓励我们从多角度去认识事物的价值，并珍惜那些看似平凡却可能拥有非凡价值的存在。

故答案为：要点：①有些看似“无用”的东西，却有特别珍贵的价值。②发现一个事物的价值要经历一定的过程。③要善于从多角度去认识一个事物的价值。④凡物皆有价值，不要轻易否定。【答案】17．气定神闲，娓娓道来；奉命疏导，语重心长18．①运用比喻的修辞手法，生动、形象的写出了家电专业语文课的可有可无，很有画面感，让人易于理解接受。②使用比喻修辞，幽默、风趣，又形象生动的把各级领导的心急火燎，焦急“灭火”的心态描摹的栩栩如生，淋漓尽致。19．①那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。②他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。20．黄老师是一个热爱自己本职工作，热爱语文的普通老师。他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力，却又不得不接受无法改变现实的残酷。21．【示例1】说起文化与美，都有一种心向往之并身体力行的景仰和坚持。【示例2】语文都是我们最好的朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就会和你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（5）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。17．本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。文章第③、④段写的是黄老师平时上课的情景，“他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力”可见他讲课气定神闲，道来。第⑨、⑩段写的是黄老师上最后一堂语文课的情景，“一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……”他奉命来疏导学生的情绪，解释语文课被取消的原因，并鼓励学生继续学习和追求文字之美。他的言辞充满了对学生的关爱和期望，也透露出一种无奈和不甘。

故答案为：气定神闲，娓娓道来；奉命疏导，语重心长18．本题考查修辞手法的能力。选择①：修辞手法：这句话运用了生动的比喻，将语文课比喻为火锅边放的瓜子。这种比喻新颖且贴切，既富有生活气息，又形象地传达了家电专业学生对语文课的态度。通过“可有可无”四个字，作者精准地描绘了语文课在家电专业学生心中的地位。这种地位并不低，但也不是学习的重点，就像火锅边上的瓜子，虽然可以吃，但并不是主食，也不是必不可少的。这种表达既形象又富有幽默感，让读者能够轻易理解并产生共鸣。虽然这句话看似在调侃学生对语文课的忽视，但实则透露出一种淡淡的无奈和遗憾。黄老师对语文的热爱和坚持与学生对语文的漠视形成了鲜明的对比，这种对比不仅凸显了黄老师的形象，也让人不禁思考语文教育在学生培养中的重要性。这句话出现在文章的开头部分，为整篇文章定下了一个基调。它巧妙地引出了后文中黄老师对语文课的坚持和学生们对语文课态度的转变，使得整个故事的发展更加自然流畅。选择②：修辞手法：这句话同样运用了比喻的修辞手法，将班主任、教导主任、副校长等人匆忙赶来的场景比喻为消防车。这种比喻既形象又生动，让人仿佛能够看到他们焦急而急促的身影。通过“消防车一般勿忙而焦急”的描述，作者巧妙地传达了学校领导对学生反抗行为的高度重视和紧急应对的态度。这种表达不仅增强了文章的画面感，也使得读者能够深刻感受到当时紧张的气氛。这句话中透露出一种紧张和急切的情感色彩。学校领导们对于学生反抗行为的迅速反应和紧急处理，既体现了他们对教育工作的认真负责，也暗示了学生们反抗行为的力度和影响力。这句话出现在学生们反抗语文课被取消之后，为后文中学校领导轮番上阵进行解释和安抚做了铺垫。它使得整个故事情节更加紧凑连贯，也让读者更加期待后文中黄老师的出现和他对学生们的劝慰。故答案为：①运用比喻的修辞手法，生动、形象的写出了家电专业语文课的可有可无，很有画面感，让人易于理解接受。②使用比喻修辞，幽默、风趣，又形象生动的把各级领导的心急火燎，焦急“灭火”的心态描摹的栩栩如生，淋漓尽致。19．本题考查的是筛选提炼信息的能力。第⑨段写黄老师的不安的语句是“那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些”这句话通过黄老师的外貌描写，透露出他内心的不安和岁月的痕迹。表现黄老师不甘的语句是“他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四”。这句话通过黄老师重复学校希望学生做的事情，表现出他对语文课被取消的无奈和不甘。

故答案为：①那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。②他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。20．这道题考查的是对人物形象特征的分析概括。从第④段“黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写”可以看出黄老师知识渊博，教学经验丰富；从第⑩段“一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……”可以看出黄老师是一个热爱自己本职工作，热爱语文，热爱学生的普通老师。黄老师对语文教学充满热情，即使在学生们普遍不重视的情况下，他也坚持用自己的方式去感染和引导学生。他相信文字之美和文化之美能够对学生产生深远的影响。黄老师不仅关心学生的学习成绩，更关心他们的内心世界。当学生们因为语文课的取消而展开反抗时，黄老师并没有责备他们，而是以自己的方式去理解和引导他们。他用自己的行动和言语，让学生们明白语文的重要性，以及坚持学习的重要性。

故答案为：黄老师是一个热爱自己本职工作，热爱语文的普通老师。他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力，却又不得不接受无法改变现实的残酷。21．本题是一道情景补写题，考查学生阅读的综合能力。小说《最后一堂语文课》通过讲述黄老师与学生之间关于语文课重要性的故事，展现了教育的力量和文化传承的重要性。续写部分需要继续这一主题，强调无论同学们未来从事何种职业，语文课所给予他们的知识、情感和人文素养都是他们人生旅途中宝贵的财富。题目中提到的“他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公务员、商人或工人”，这一描述展现了同学们未来职业的多样性。这种多样性不仅反映了社会的广阔和人生的多彩，也暗示了语文课对不同性格、不同兴趣爱好的学生都能产生积极的影响。在续写时，可以设想每位同学在不同职业领域中所展现出的与语文课相关的特质或能力。比如，成为央视主持的同学可能因为语文课培养了良好的语言表达能力和文化素养，而在主持中更加得心应手；成为书法家或画家的同学，则可能从书法和绘画中体会到文字与艺术的相通之处，这种感悟或许正源自于当年语文课上的某一堂课或某一句话。无论同学们现在身处何方、从事何种职业，他们内心深处或许都会保留着对语文课、对黄老师的一份特殊情感。这种情感可能是一种怀念、一种感激，也可能是一种对文化传承的责任感和使命感。在续写时，可以通过某位同学的内心独白或与其他同学的对话，来展现这种情感共鸣。最后，可以通过总结性的语言来升华主题，强调语文课和黄老师对同学们人生的深远影响。比如，“不管当下在做什么，他们都不忘初心，铭记着黄老师的教诲，将语文课上学到的知识、情感和人文素养融入到自己的工作和生活中，成为了更好的自己。”这样的结尾既呼应了小说的主题，又给读者留下了深刻的思考。

故答案为：【示例1】说起文化与美，都有一种心向往之并身体力行的景仰和坚持。

【示例2】语文都是我们最好的朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就会和你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！22．【答案】【例文】捕捉幸福幸福是什么？幸福是一种感觉，是一种心境，是一种体验。幸福藏在生活的点滴中，需要我们用心去捕捉。清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒在脸上，暖暖的，痒痒的。睁开朦胧的睡眼，伸一个大大的懒腰，推开窗户，清新的空气扑面而来，鸟儿在枝头欢快地歌唱，花儿在微风中轻轻摇曳，这一切都是那么美好。此刻，幸福就在这清晨的阳光和微风中，被我捕捉到了。午后，找一个安静的角落，泡上一