中班美术说课稿课件《美丽的伞面》

美丽的伞面一、设计思路

春天来了，天经常下起雨来，在一次课间活动中，有几位小朋友自发地把家里带来的小花伞聚集在一起观看。大家你一言我一语地述说着自己的小花伞。“看！你的伞好漂亮！”“我的伞上有托马斯图案的。”“我的伞是白雪公主伞”“我的伞上的花纹两边都一样的。”……一把把同伴们带来的五颜六色、花样繁多的伞深深地吸引了孩子们。为了满足孩子们的好奇心，支持孩子们探索的欲望，帮助孩子们提升经验，因此我设计了本次美术活动，便于让孩子们更好地发挥想象、创作。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于以上设计思路以及中班幼儿年龄特点我将这节活动的目标定为三点。1、学会用简单的花纹、图案对伞边进行有规律地装饰。2、能大胆表现作品，有自己独立的想法。3、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。三、说活动重点与难点

分析教材后，我将本次活动的重点定在能力目标上，就是通过观察欣赏，学会用简单的花纹、图案对伞边进行有规律的装饰。难点：幼儿通过观察欣赏，能够创作出自己独立的新作品。四、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和活动内容，我做了以下准备工作：1、请幼儿将家中的小花伞带到幼儿园2、伞形白纸、彩色纸、水彩笔、油画棒等若干3、各种图案的广告纸、毛线、皱纸、毛绒球、彩色珠片、各种大小的纽扣、剪刀、浆糊等五、说教法、学法1、教法：本次活动我运用了多媒体教学法、欣赏法、观察法、发现法等。这些方法的运用克服了传统的说教形式，提出开放性的问题，让幼儿在活动中获得知识，学得经验。

2、学法：活动中引导幼儿运用操作法、讨论法、发现法、作品展示法等。让幼儿与老师互动中获得了装饰伞的有关知识。六、说活动过程

本次活动过程可以概括为“激发兴趣——引导观察——鼓励创作——相互欣赏”四个部分。第一部分：激发兴趣1、导入活动（将小朋友带来的小花伞摆放在活动室四周，布置成伞的博览会），请幼儿自由欣赏各种小花伞，自由地和同伴交流。2、欣赏结束后进行讨论：你最喜欢哪一把小花伞，为什么喜欢呢？幼儿：（我喜欢青蛙，因为颜色很漂亮，而且上面还有两只耳朵呢！因为我喜欢动画片中的白雪公主……）

第二部分：引导观察

1、教师打开两把雨伞让幼儿观察比较，说说他们有什么不同的地方？（这把图案少，这把图案多；浅蓝色那把的边上还有图案呢）重点引导幼儿观察伞边上的花纹，鼓励幼儿说出用了什么图案，他们是怎样排列的。（一个跟着一个排）请个别幼儿找出图案装饰的规律。

2、设置疑问：除了可以用小火车图案，还可以用那些花纹装饰伞边呢？教师播放幻灯片，请幼儿欣赏各种各样的花纹和图案，然后思考自己会用什么图案、用什么规律装饰伞边？重点提醒幼儿要一个跟着一个沿边线有规律地装饰。

第三部分：鼓励创作采用分组的形式进行创作活动，第一组：蜡笔画。第二组：线条画。第三组：粘贴画。

1、介绍操作材料，让幼儿自由选择自己喜欢的材料进行创作。

2、在操作过程中，鼓励幼儿大胆想象用不同的花纹、图案进行装饰。对能力弱一点的幼儿适时地加以指导。

第四部分：相互欣赏

引导幼儿将自己装饰好的伞面进行粘贴，共同创设环境——伞的世界。通过自评、互评的形式，给每个幼儿展示自己，表达自己内心想法的机会。在分享过程中教师要对孩子们每个作品都给以鼓励和表扬，要让孩子在自己和他人的作品中发现优点，找到他们可以吸收再利用，再发挥，再创作的东西。这个环节头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！敬请提出宝贵意见，谢谢！下面为附赠的正面管教小技巧，不需要的朋友，下载后可编辑删除。谢谢。1.描述：描述你所看到的，或者描述问题×反例：你真不负责任，总是把水龙头打开，又忘记关。你想发大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出来了。×反例：你每天都不去遛狗，你就不应该养狗。√正例：我看见小狗在挠门呢。注：当人们不断指出你做错的时候，你往往会有抵触情绪，而不太愿意去做你该做的。如果只向你描述问题，你就能把精力集中在问题本身上。一、如何鼓励孩子与我们合作2.提示：反×：谁喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱会变酸的。反×：再让我看见你再墙上画，就揍你。正√：墙不是用来画的，纸是用来画的。反×：你从来就不帮我干家务活。正√：我现在需要有人能帮我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受谴责要容易的多。一、如何鼓励孩子与我们合作3.用简单的词语表达反×：我一再和你们说穿上睡衣，你们就知道在这儿玩。你们答应好看完电视就穿睡衣，我怎么没看出来你们有什么动静。正√：孩子们，睡衣。注：孩子不喜欢说教和长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，越有效。一、如何鼓励孩子与我们合作4.说出你的感受反×：你到底怎么回事，总是让沙门开着？正√：沙门开着，让我很烦，我不能让苍蝇在食物上飞来飞去的。反×：你什么意思？我就得带你去？你就像那些惯坏了的孩子。正√：我不愿意听到“你就得带我去”。我想听到的是：爸爸，我准备好了，你现在可以带我去吗？注：只要不受攻击，孩子更容易和一个表达愤怒的人合作。一、如何鼓励孩子与我们合作二、代替惩罚的方法1.请孩子帮忙反×：哼，等爸爸回来，有你好受的；正√：你来帮我拿三个柠檬。

2.明确表达强烈不同意的立场（但不攻击还的人格）反×：又在过道乱跑！你太鲁莽了，晚上不许看电视！正√：我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！

二、代替惩罚的方法3.