《秦腔》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性中册

《秦腔》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性中册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《秦腔》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性中册，本节课选自教材第四单元，以地域文化为背景，通过讲述秦腔艺术的历史、发展及其在民众生活中的地位，展现了中国传统文化的魅力。课文语言生动、形象，具有浓厚的地域特色，旨在培养学生对传统文化的认识和热爱，提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《秦腔》中的语言特色，培养学生准确、生动、形象地进行语言表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考秦腔艺术背后的文化内涵，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解秦腔作为非物质文化遗产的价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识和理解。教学难点与重点1.教学重点

-秦腔的艺术特点：通过分析《秦腔》中的唱词、表演形式和音乐特点，使学生理解秦腔的艺术风格和独特魅力。例如，讲解秦腔的唱腔如何体现陕西地域特色，以及其表演如何融入当地民俗文化。

-文章的叙事技巧：让学生掌握作者如何通过生动的描绘和细腻的情感表达来展现秦腔的历史和文化。例如，分析文中对秦腔演出的场景描写，以及人物的情感变化。

2.教学难点

-秦腔的历史背景：由于秦腔历史悠久，学生可能难以理解其发展脉络和在不同历史时期的变迁。教师需要通过具体的历史事件和人物故事，帮助学生构建秦腔发展的时间线和背景知识。

-文章深层文化内涵的理解：学生对《秦腔》中的文化寓意和象征意义可能把握不准。例如，文中提到的秦腔演出与民间信仰、节日庆典的关系，教师可以通过对比分析，帮助学生理解秦腔在传统文化中的地位和作用。以下为具体难点：

-如何通过秦腔艺术反映社会变迁：引导学生分析秦腔在不同历史阶段的演出内容如何反映当时的社会状况，如战争、政治变革等。

-如何理解秦腔的象征意义：帮助学生解读秦腔在文中作为一种文化象征的深层含义，如对民族精神的体现等。教学资源准备1.教材：统编版高中语文选择性中册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备《秦腔》的相关音频资料，以及秦腔表演的图片和视频片段，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，用于播放音频和视频资料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区，以便学生分组讨论和分享学习心得。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《秦腔》预习资料，包括课文原文、背景资料和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“秦腔的艺术特点有哪些？”和“《秦腔》中的哪些情节反映了当地文化？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和思考题回答，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《秦腔》课文，了解秦腔的基本信息和历史背景。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段秦腔表演视频，引导学生关注秦腔的艺术魅力。

-讲解知识点：详细讲解《秦腔》中的艺术特点和文学手法，如象征、夸张等。

-组织课堂活动：分组讨论秦腔在文中的象征意义，以及如何体现当地文化特色。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对秦腔艺术特色和文化内涵的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生撰写关于秦腔艺术特点的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生深入了解秦腔文化。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习内容，完成作业，加深对秦腔艺术的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获，提出提升建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。教学资源拓展1.拓展资源

-秦腔艺术的历史沿革：介绍秦腔的起源、发展历程以及在不同历史时期的特点和变化，帮助学生构建秦腔艺术的时间线。

-秦腔的主要流派：详细讲解秦腔的流派分布，如东路秦腔、西路秦腔等，以及各流派的艺术特色和代表剧目。

-秦腔的表演艺术：分析秦腔的唱腔、表演、化妆、服饰等各方面的艺术特点，以及其与陕西地域文化的紧密联系。

-秦腔的经典剧目：介绍《王贵与李香香》、《白蛇传》等秦腔经典剧目的剧情、人物和艺术成就。

-秦腔的非物质文化遗产地位：阐述秦腔作为国家级非物质文化遗产的保护现状和意义。

-当代秦腔的发展：探讨秦腔在现代社会中的传承与发展，以及面临的挑战和机遇。

2.拓展建议

-深入研究秦腔艺术：鼓励学生通过图书馆、书店等渠道查阅相关书籍，深入了解秦腔的艺术魅力和历史文化价值。

-观看秦腔表演：建议学生有机会现场观看秦腔演出，感受其独特的艺术氛围和现场感染力。

-参与秦腔体验活动：如果条件允许，可以组织学生参与秦腔体验活动，如学习唱腔、表演等，亲身体验秦腔艺术。

-开展秦腔研究小组：鼓励学生组成研究小组，针对秦腔的某个方面进行深入研究，如音乐、舞蹈、服饰等。

-制作秦腔主题作品：学生可以尝试制作秦腔主题的绘画、手工艺、论文等作品，展示对秦腔的理解和感悟。

-交流与分享：组织学生进行秦腔艺术主题的交流分享会，让学生相互交流学习心得，共同提高对秦腔的认识。

-关注秦腔动态：鼓励学生关注秦腔相关的新闻、报道，了解秦腔在当代社会的发展状况和最新动态。

-撰写秦腔研究报告：要求学生结合所学知识，撰写关于秦腔的研究报告，提升学生的综合分析能力和写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-学生理解程度：通过学生的口头表达和反应，评估学生对秦腔艺术特点和文化内涵的理解程度。

-学生学习态度：观察学生的学习态度，包括对秦腔艺术的兴趣、课堂纪律遵守情况等。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容完整性：评估小组讨论是否涵盖了秦腔艺术特点、文化内涵和历史背景等方面。

-讨论深度：分析小组成员是否能够深入探讨秦腔的艺术价值和当代意义。

-展示效果：评价小组展示的清晰度、逻辑性和创造性，以及是否能够有效地传达讨论成果。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对秦腔基本知识的掌握，如艺术特点、代表剧目等。

-分析与综合能力：测试题目设计要能够考察学生的分析和综合能力，如对秦腔文化内涵的解读。

-应用与创新：测试题目应包含一定程度的创新性，如让学生结合现代生活设计一个秦腔推广活动。

4.课后作业评价：

-作业完成质量：检查学生作业的完成情况，包括内容的完整性、准确性以及表达的流畅性。

-作业创意性：鼓励学生在作业中展现个人的创意和独到见解，评价其创新程度。

-作业反思性：评价学生是否能够通过作业进行自我反思，提出对秦腔艺术的新认识。

5.教师评价与反馈：

-个体反馈：针对每位学生的课堂表现、作业和测试结果，提供个性化的反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-集体反馈：在课堂上对全体学生的表现进行总结性反馈，强调秦腔艺术的重要性和学习的意义。

-指导性建议：根据学生的具体情况，给出具体的改进建议和学习策略，帮助学生更好地掌握秦腔艺术知识。

-鼓励性评价：对学生在学习过程中的积极表现和进步给予鼓励，增强其学习的自信心和兴趣。

6.学生互评与反馈：

-互评机制：建立学生互评机制，让学生相互评价对方的课堂表现、作业和小组讨论成果。

-反馈交流：组织学生进行反馈交流，分享互评的感受和收获，促进学生的自我认识和相互学习。

7.教学反思：

-教学效果评估：教师对整节课的教学效果进行评估，包括教学目标的达成度、学生的参与度和学习效果。

-教学方法反思：教师反思所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和思考能力。

-教学改进计划：根据评价和反馈结果，制定下一步的教学改进计划，以提高教学质量。教学反思这节课围绕《秦腔》这篇文章，我尝试通过多种教学手段让学生深入理解秦腔艺术的特点及其在文化中的地位。整体来看，学生们对秦腔有了更深的认识，但同时也存在一些不足之处，以下是我的几点反思。

课堂上，我通过播放秦腔表演的视频来导入新课，这个环节收到了很好的效果，学生们对秦腔的唱腔和表演形式表现出浓厚的兴趣。但在播放视频时，我发现部分学生注意力分散，没有完全投入到观看中。我应该在播放视频前给出明确的观看要求，比如关注秦腔的哪些方面，以及观看后需要完成的任务。

在讲解秦腔的艺术特点时，我采用了讲授法，详细解释了秦腔的唱腔、表演和服饰等。虽然学生们在课堂上表现得认真听讲，但从随堂测试和作业反馈来看，他们对一些细节的理解并不深入。我应该在讲解过程中更多地引导学生主动思考，比如通过提问或小组讨论的方式，让学生自己发现和总结秦腔的特点。

小组讨论环节，学生们积极参与，讨论气氛热烈。但我也注意到，一些小组在讨论过程中偏离了主题，没有围绕秦腔的艺术特点和文化内涵进行深入探讨。我应该在小组讨论前给出更明确的讨论方向和任务要求，确保讨论能够围绕教学目标进行。

在作业布置