三年级上册数学教案-数学广角-笔算乘法（一个因数中间有0的乘法） 人教新课标

三年级上册数学教案数学广角——笔算乘法（一个因数中间有0的乘法）人教新课标教案：三年级上册数学教案数学广角——笔算乘法（一个因数中间有0的乘法）一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标三年级上册数学教材，主要针对笔算乘法中一个因数中间有0的情况进行讲解。具体涉及教材第87页例题及第88页练习题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握一个因数中间有0的乘法笔算方法，能正确进行计算。培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生对数学知识的运用和解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握一个因数中间有0的乘法笔算方法。难点：如何引导学生理解并掌握笔算过程中涉及到的步骤和技巧。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、尺子。五、教学过程1.情景引入利用多媒体展示情境：小猴超市。让学生观察图片，引出本节课的主题——一个因数中间有0的乘法。2.探究新知（1）引导学生观察例题，发现规律。以例题450×3为例，引导学生观察并发现，当一个因数中间有0时，可以先忽略0，将非0数字相乘，然后在乘得的积中间加上0。（2）讲解笔算方法讲解笔算过程，强调步骤和技巧。让学生动手实践，完成笔算。3.练习巩固让学生独立完成教材第88页的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固新知。4.课堂小结六、板书设计板书设计如下：一个因数中间有0的乘法笔算方法：1.忽略0，将非0数字相乘2.在乘得的积中间加上0七、作业设计1.完成教材第88页的练习题。答案：（1）450×3=1350（2）350×4=1400（3）250×6=15002.课后反思及拓展延伸（1）本节课学习了什么内容？（2）如何进行一个因数中间有0的乘法笔算？（3）自己在课堂上遇到了哪些问题，如何解决？同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，尝试解决更多类似的问题，提高对数学知识的运用能力。重点和难点解析一、笔算方法的重点解析1.忽略0，将非0数字相乘在教学过程中，我强调了忽略0，将非0数字相乘的步骤。这是因为在笔算一个因数中间有0的乘法时，0不会影响乘积的结果，因此可以先忽略0，将非0数字相乘。例如，在计算450×3时，我们先忽略0，将45和3相乘，得到135，然后在乘得的积中间加上0，即得到最终结果1350。2.在乘得的积中间加上0我解释了在乘得的积中间加上0的重要性。这个步骤是解决一个因数中间有0的乘法问题的关键。通过在乘得的积中间加上0，我们可以确保计算结果的正确性。例如，在计算450×3时，我们在135中间加上0，得到1350，这就是最终的结果。二、笔算步骤和技巧的难点解析1.引导学生观察例题，发现规律为了帮助学生理解一个因数中间有0的乘法笔算方法，我利用了例题450×3。通过引导学生观察例题，他们可以发现当一个因数中间有0时，可以先忽略0，将非0数字相乘，然后在乘得的积中间加上0。这个规律的发现有助于学生理解和掌握笔算方法。2.讲解笔算方法在讲解笔算方法时，我强调了步骤和技巧的重要性。我解释了如何先忽略0，将非0数字相乘，然后在乘得的积中间加上0。通过讲解笔算方法，我帮助学生明确了计算过程，使他们在解决类似问题时能够更加得心应手。3.练习巩固在课堂练习环节，我让学生独立完成教材第88页的练习题。这个环节的目的是让学生在实际操作中运用所学的笔算方法，巩固新知。同时，我巡回指导，及时纠正错误，帮助学生进一步掌握笔算方法。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握笔算乘法中一个因数中间有0的计算方法。1.语言语调：我以生动、活泼的语言讲解笔算方法，尽量使用简单的词汇和句子，让学生易于理解。在讲解过程中，我注重语调的变换，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保有足够的时间讲解笔算方法，让学生动手实践，并进行课堂练习。在时间分配上，我注重灵活性，根据学生的掌握情况适时调整讲解和练习的时间。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，引导学生观察例题，发现规律。在提问时，我注重问题的针对性和启发性，让学生在思考中理解和掌握笔算方法。4.情景导入：我利用多媒体展示小猴超市的情境，引发学生的兴趣，自然引入本节课的主题。通过情境导入，我激发了学生的学习积极性，使他们更愿意投入到课堂学习中。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的学习主体地位，让他们在观察、思考、实践中掌握笔算方法。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。1.进一步关注学生的学习情况：在今后的教学中，我将更加关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和指导，确保他们能够熟练运用笔算方法。2.增加课堂互动：我将努力增加课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高他们的课堂参与度。3.拓展延伸：我将适当增加课后拓展延伸环节，让学生有更多的机会运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学素养。在今后的教学中，我将不断反思和调整教学方法，努力提高教学质量，使学生能够更好地理解和掌握数学知识。课后提升（1）250×4=______（2）360×5=______（3）480×6=______（1）720×3（2）500×7（3）240×8（1）1200×2（2）900×4（3）600×5答案：1.（1）250×4=1000（2）360×5=1800（3）480×6=28802.笔算过程：（1）720×3=2160（2）500×7=3500（3）240×8=19203.计算过程中的步骤和原理：（1）1200×2=2400（先忽略0，将12和2相乘，然后在乘得的积中间加上0）（2）900×4=3600（先忽略0，将9和4相乘，然后在乘得的积中间加上0）（3）600×5=3000（先忽略0，将6和5相乘，然后在乘得的积中间加上0）通过这些练习题，学