表内除法二说课稿

表内除法二说课稿一、说教材

（一）作用与地位

《表内除法二》是小学数学课程中的一部分，它承袭了《表内除法一》的基础知识，进一步拓展了学生对除法概念的理解和应用。本课内容在小学数学教学中占据着重要的地位，是培养学生基本运算能力、逻辑思维能力和解决问题能力的关键环节。

（二）主要内容

本课主要内容包括：两位数除以一位数的口算方法，理解除法算式中各部分的名称及关系，运用表内除法解决实际问题。在此基础上，通过练习，使学生能够熟练掌握两位数除以一位数的运算方法，并运用到生活实际中。

（三）本文在课程中的意义

《表内除法二》作为学生在学习除法过程中的重要一环，既是对《表内除法一》的巩固，也是为后续学习更复杂除法运算打下基础。通过本课的学习，学生可以进一步提高运算速度和准确度，培养数学思维。

二、说教学目标

（一）知识与技能

1.让学生掌握两位数除以一位数的口算方法，能熟练进行计算。

2.让学生理解除法算式中各部分的名称及关系，能够正确表述。

3.培养学生运用表内除法解决实际问题的能力。

（二）过程与方法

1.通过启发式教学，引导学生主动探究两位数除以一位数的运算规律。

2.采用问答法、练习法等教学方法，巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确度。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

2.培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。

三、说教学重难点

（一）重点

1.两位数除以一位数的口算方法。

2.除法算式中各部分的名称及关系。

3.运用表内除法解决实际问题。

（二）难点

1.两位数除以一位数的运算规律的理解与运用。

2.在实际问题中灵活运用表内除法进行计算。

在教学过程中，要注重对重点内容的讲解与练习，同时关注学生的难点问题，进行有针对性的指导，确保学生能够真正掌握所学知识。

四、说教法

（一）启发法

在本课的教学中，我将采用启发式教学法，引导学生通过自主探究和小组讨论的方式，发现两位数除以一位数的运算规律。我会设计一系列具有启发性的问题，如：“我们之前学习的除法运算可以如何应用到两位数除以一位数的计算中？”、“当我们遇到不能整除的情况，应该如何处理？”通过这些问题，激发学生的思考，帮助他们主动构建知识体系。

（二）问答法

问答法是本课的重要教学方法。在课堂上，我会针对教学内容设计不同难度的问题，引导学生积极回答，及时了解学生的学习情况。针对学生的回答，我会给予恰当的评价和指导，纠正错误概念，强化正确理解。

（亮点）与其他教法的不同：

1.我会采用动态板书，将除法运算的步骤和规律以图形和颜色的形式直观展示在黑板上，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在小组讨论环节，我会鼓励学生进行角色扮演，如“小老师”角色，让学生教学生，增强他们的自信心和表达能力。

3.结合生活实际，设计富有情境的问题，让学生在实际问题中运用所学的除法知识，提高解决问题的能力。

（三）练习法

总之，在教学过程中，我将结合启发法、问答法和练习法等多种教学方法，注重培养学生的主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握表内除法二的知识。

五、说学法

（一）学情分析

在开展本课的教学活动前，首先要对学生的学情进行分析。小学中年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加法和减法运算，并对除法有了初步的认识。他们在学习过程中表现出以下特点：

1.好奇心强，对新知识有较高的学习兴趣。

2.思维活跃，喜欢通过动手操作和实际演练来学习。

3.学习习惯尚未完全形成，需要教师引导和督促。

（二）学习方法

针对学生的学情，我设计以下学习方法：

1.阅读法：

-引导学生预习教材，通过自主阅读了解两位数除以一位数的基本概念。

-在课堂上，组织学生分小组讨论，分享阅读心得，互相解答疑惑。

2.练习法：

-设计不同难度的练习题，让学生在课堂上即时练习，巩固所学知识。

-通过课后作业和小测验，检验学生的学习效果，并及时给予反馈。

3.探究法：

-鼓励学生通过实际操作，探索两位数除以一位数的运算规律。

-在小组合作中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4.情境教学法：

-创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学的除法知识。

-通过情境教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的应用能力。

5.互助学习法：

-鼓励学生相互帮助，优秀生辅导后进生，共同进步。

-在小组内开展“一帮一”活动，培养学生团结协作的精神。

六、说教学过程

（一）导入新课

1.通过复习上节课的内容，引导学生回顾两位数除以一位数的运算方法。

2.提出问题：“如果除数和被除数都是两位数，我们应该如何进行计算？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。

（二）自主学习

1.让学生自主阅读教材，了解两位数除以一位数的运算规律。

2.学生通过小组合作，讨论并尝试解答预习中遇到的问题。

（三）课堂讲解与示范

1.针对学生预习的情况，进行针对性的讲解，强调运算规律和注意事项。

2.利用动态板书，直观展示两位数除以一位数的运算步骤，帮助学生理解和记忆。

3.通过实例演示，解答学生在预习过程中遇到的问题。

（四）课堂练习

1.设计不同难度的练习题，让学生在课堂上即时练习，巩固所学知识。

2.对学生的练习情况进行点评，及时纠正错误，强化正确运算方法。

3.组织学生相互批改练习，促进交流与合作。

（五）巩固与拓展

1.结合生活实际，设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

2.通过拓展练习，提高学生的运算速度和准确度，培养学生的数学思维。

（六）课堂小结

1.让学生总结本节课所学内容，加深对两位数除以一位数运算方法的理解。

2.教师进行课堂小结，强调重点和难点，为课后复习提供指导。

（七）课后作业与反思

1.布置适量课后作业，巩固课堂所学知识。

2.鼓励学生进行课后反思，总结学习过程中的收获与不足，为下一节课的学习做好准备。

七、我为什么要这样设置此课

（一）注重学生主动性的培养

我这样设置此课的原因之一是充分尊重和发挥学生的主体作用。通过启发式教学、自主学习和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和发现知识，从而提高他们的学习积极性和自主性。

（二）突出实践与应用能力的培养

本课的教学设计紧密结合生活实际，注重培养学生的应用能力。通过设计实际问题和情境教学，让学生在实际中运用所学知识，提高解决问题的能力，使数学学习更具实用性和趣味性。

（三）关注学生个体差异，因材施教

在教学内容和教学方法的选择上，我充分考虑了学生的个体差异。通过设置不同难度的练习题和拓展训练，使学生在自己的水平上得到提高。同时，采用互助学习法，让优秀生辅导后进生，促进全体学生的共同进步。

（四）强化师生互动，提高课堂效果

本课的教学过程中，我注重师生互动，通过问答法、小组讨论等形式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导。这样的设计有助于提高课堂效果，使教师能够更好地关注每一个学生的学习进度。

（五）培养良好学习习惯，提高自主学习能力

（亮点）综上所述，我这样设置此课的目的是为了实现以下目标：

1.培养学生的主动性和创造性，使他们在学习过程中成