五年级语文上册部编版习作：“漫画”老师(课件)

统编版小学语文五年级上册第二单元习作：“漫画〞老师猜一猜

个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。

黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰duō，提一柄九齿钉耙。

猪八戒灰太狼

他悄悄地走了过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块的左耳，大嘴巴里面缺了一块的牙齿，还有肚皮偏下那有着一个叉叉的肚脐眼。有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，他是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。孙悟空身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一对怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。①有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰duō，提一柄九齿钉耙。〔猪八戒〕②他悄悄地走了过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块的左耳，大嘴巴里面缺了一块的牙齿，还有肚皮偏下那有着一个叉叉的肚脐眼。有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，他是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。〔灰太狼〕③身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一对怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。〔悟空〕大家是怎么迅速猜出来人物的呢？有特色的外貌武器称号服饰漫画正是抓住了人物外貌、性格、爱好等某方面的典型特点，进展放大夸大，才给我们留下了深化有趣的印象。夸大就是漫画的生命习作：“漫画〞老师假如要给一位老师画漫面，你会选择谁呢？例1:林老师长得很高很瘦，戴着一副眼镜，穿一件西装。他总喜欢和同学们开玩笑，还总会用手扶一扶他的眼镜。例2:林老师高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，但是却与他的幽默性格保持了高度一致。他总喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，还总是在同学们笑的时候用手扶一扶他的黑边眼镜。读一读，比一比：哪段话更能突出老师的特点?为什么？你准备写哪个老师，他有什么特点。写完后大声朗读出来，进展自我修改。写一写黄老师是我们的语文老师，中等个儿，一双炯炯有神的大眼睛，总能及时发现同学们的优缺点；一张能说会道的嘴巴，从这嘴里讲出的话语总是幽默诙谐。当“缺点〞遇到了“幽默〞，它就“不攻自破〞了，所以同学们都很喜欢黄老师。展示作品他，个子高高的，喜欢穿运动装，显得特别有活力。他那圆圆的脸上总是挂着自信的笑容，最喜欢说：“让我用人格魅力来征服你！〞正如他所说的，他的课堂非常有魔力，深深吸引着我们。他是谁？对，他就是我们的数学老师，“顽童〞老师——李老师。外貌神态语言展示作品回想你所要描写的老师身上发生了哪些让你印象深化的事情？自己试着列一列提纲。力气大：和学生掰手腕我的麻辣老师教学方式特别：给犯错的同学糖吃爱学生：雨天送同学回家上通天文，下知地理我的全能老师数学老师兼教体育教学常常获奖我们私下里都叫他“黑牛哥〞，因为他一身的肌肉，特别是胳膊，比我们班“大长腿〞李天明的腿还要粗。有一次，我们课间掰手碗，“胖子〞小亮找不到敌手。正在得意的时候，“黑牛哥不声不响地坐了下来，让“胖子〞两只手掰他一只手，“胖子〞憋红了脸也掰不过，最后班上五个力气大的男生全部上阵，还是掰不过。大家坐下来喘着粗气，“真是一头黑牛呀！〞“胖子〞佩服得五体投地。

根据自己写的作文开头和提纲，构思作文，自主练笔。统编版小学语文五年级上册第二单元习作：“漫画〞老师第二课时评价标准：用词准确生动，语句通顺，意思表达清楚明确。通过详细事件来表现老师鲜明的特点，能恰当使用夸大的手法增强“漫画〞感。我们的高老师简直就是“天气预报〞，她的脸上总能表现出各种天气。“雷阵雨加沙尘暴〞的高老师。假如要是在老师请同学背诵时有人背不出来，高老师脸就会瞬间“多云变雷阵雨〞，加上有些同学不认真听课，那就不仅仅是“雷阵雨〞了，而是“雷阵雨加沙尘暴〞。此时我们大气都不敢喘一下，生怕老师更生气。“多云转晴〞的高老师。假如我们该背的古诗都背下来了，并认真听讲，积极答复以下问题。高老师的脸就会“晴空万里〞。此刻的高老师慈祥、和蔼，每一个举动，每一句言语都是那么温顺，使我们感到正在微风之中。“温度直达100度〞的高老师。一下课，高老师就像变了个人似的，把所有的乌云都吹没了，和我们打成一片。这就是我的“天气老师〞——高老师。她脸上总是表现出各种各样的天气，可是她的每种天气都是在为我们好。同时她又是那样的认真，负责….我们都喜欢高老师。?我的“天气〞老师?高老师停下讲课，板着脸，眼睛扫视全班，教室里顿时鸦雀无声。就这样，1秒钟，5秒钟，10秒钟……感觉过了很长时间，只听高老师轻轻地，但又异常有力的声音响了起来：“谁不想上课？谁不想好好学习？〞虽然只是简短的2个问句，但同学们大气都不敢喘一下，生怕高老师更生气。“温度直达100度〞的高老师。一下课，高老师就像变了个人似的，把所有的乌云都吹没了，和我们打成一片。一起跳大绳、踢毽子、丢沙包…别看她都已经快50了，可却是一位实至名归的“老顽童〞。体力比我们还好，玩游戏赢的次数比我们都多，真是太厉害了！评价标准：用词准确生动，语句通顺，意思表达清楚明确。通过详细事件来表现老师鲜明的特点，能恰当使用夸大的手法增强“漫画〞感。一头乌黑长直的头发，柳叶似的眉毛，总是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的连衣裙，一走起路来，鞋子就会在地板上敲出一串美妙的乐符，这便是我们班的“散文先生〞——张老师。为什么大家会叫她“散文先生〞呢？且听我渐渐道来。张老师是我们的语文老师，每次上课时，她都会用娓娓动听的声音和富有诗意的语言讲解课文，带着我们在文学的世界里遨游。那一次，我们在学?白鹭?这篇课文。张老师先声情并茂地朗读了一遍课文，在张老师的朗读声中，那优美而富有诗意的白鹭仿佛就呈如今我们眼前。同学们发言时，张老师便微笑着倾听大家的发言，时不时地点头称赞。张老师的课堂，真是令人如沐春风!课间时，张老师经常会与我们吟诵诗词歌赋。校园里的桂花开了，老师带着我们在桂花树下漫步，淡黄的桂花纷纷扬扬地飘落下来。见此情景，张老师趁机提问：“谁能说出有关桂花的诗词？〞一位同学抢答：“人闲桂花落，夜静春山空。〞另一位同学也不甘示弱：“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。〞……看到同学们争先恐后、兴致勃勃地背诵古诗词，张老师流露出了赞许的目光，