人教版一年级语文下册全册教案表格式

第五单元

设计理念:

本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”只羊的

主题来编排。教学时，要让学生认识到:任何问题都有解决的办法。别

人认为做不到的事我做到了，则就是一种创造。

愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，让智慧的火花点

燃孩子们幼小的心灵。

设计思路：

本组教材,无论就是识字5的猜谜语,还就是《四个太阳》《乌鸦喝

水》《司马光》《称象》《象鼻桥》，都闪耀着智慧的光芒。校学生在学

习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组教材的学习，她们

会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，直到古时候沉着冷

静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。

指导本组课文的学习，可先引导学生读导语,从整体入手。提示学

生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。并启发学生开动

脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课

文要少讲，多感悟。几片传统课文要有新的教法。

课前准备:多媒体课件,生字卡，图片等。

教学重难点:认识61个字，会写42个字。

教学措施:利用课件帮助学生理解课文内容。

应注意的问题:识字重在讲解识字方法,学会识字方法,在兴趣中识字,

学生会学到更多的生字。

课时分配：

识字五——1课时

四个太阳一一2课时

乌鸦喝水——2课时

司马光一一2课时

称象一一2课时

语文园地五一一2课时

生字检测一一2课时

生字补救一一2课时

单元检测一一2课时

单元补救----2课时

一年级语文下册集体备课

课题识字5（新授课）课时一课时

知识与能力:指导学生正确、流利、材料图片、课件

有感情的朗读韵文，认识“团、量”准备猜谜语活动开展教学

等12个生字。会写“令、怕、攻、

设计跟、量、相”6个字。教学

理念过程与方法：朗读谜语,边读边想,能方法

说出自己就是怎么想的。

情感态度与价值观:有收集谜语与自

编谜语的兴趣。

设计激发学生对谜语的喜爱之情,产生自编谜语的兴趣。

思路

1.认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。

教学2.朗读谜语,边读边想，能说出自己就是怎么猜出来的，并试背诵。

目标

3.培养收集谜语与自编谜语的兴趣。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

创设情境,激趣导入自由读韵文,要求:读准字音，猜谜语：既开动脑筋，还能在

猜谜语遇到生字多读几遍。猜谜语的同时认识许多汉

一、初读韵文，识写字字。

字，写字互相提醒字音,说说自己的记小组合作学习有利于记忆。

三、课件出示带拼音字方法培养学生良好的书写习惯。

的生字,指名读,齐交流识字方法。

读。1、分小组合作朗读。要

四、理解韵文，求：团结互助,互相提醒，

1、以小组为单位进共同努力。

行朗读比赛。（教师2、以小组为单位进行朗读比

参与其中，与学生共赛。（教师参与其中，与学生共

同比赛，共同评议，同比赛，共同评议,并相应指

并相应指导。）导。）

2、给最佳合作小组

送上小礼物。

五、瞧图引导背诵。

六、指名背，全班齐

诵全文。

拓展鼓励学生课外积极收集谜语,学习自编谜语,准备展示与

升华交流。

识字五

板书设谜语一：众

计谜语二：秋

谜语三：青

一年级语文下册集体备课

课题18.四个太阳（新授课）课时第一课时

知识与能力：朗读课文,背诵课文。1、学生准备有关太阳的图

认识“挂、街、”等12个生字。材料画。

设计过程与方法：能有感情地朗读课文并准备2、课件

理念背诵课文。教学多种方式朗读理解课文内

情感态度与价值观:感悟作者通过画方法容。

太阳要表达的心愿。

设在理解课文的基础上,认识本课12个;生字。

思路

1.认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。

教学2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

目标3.通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达

自己喜欢的太阳。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、展示作品，导分小组展示太阳的图画。（展示课文中的插图）

入新课全班交流,通过展示台展示优您们瞧到了什么？（学生自

二、板书课题：四秀作品。由说）

个太阳。说说四个太阳就是什么？四个不同颜色的太阳代表四

生说师板书绿绿的金黄的红红的彩色个不同的季节，请同学上来

三、初读课文，整体的画一画

感知分小节自由读课文，要求读准比赛读，评选〃朗读高手〃。

1、说说四个太阳就字音，读通顺。

是怎么回事？1、学生在文中圈画生字，读一

绿绿的金黄的红读。

红的彩色的2、同桌对读，互相正音。

2、分小节自由读课3、交流:那个字最难记？给小

文,要求读准字音，朋友们提个醒。

读通顺。说打算怎么分小组读书交流。

记A、指名读。

三、合作识字B、相像:您想画个什么样的

四、细读课文，指太阳呢？

导朗读。C、如果您就是太阳，您会怎

么做。

D、用自己喜欢的方式读第一

下11-0

拓展1、想象画:太阳与未来世界。

升华2、交流作品：可先与家人交流,然后将学生的创作画在学习园地中展览。

18四个太阳

夏天绿色

板书设

秋天金黄

计

冬天红色

春天彩色

一年级语文下册集体备课备课

课题18、四个太阳（新授课）课时第二课时

知识与能力：会写“团、因、园、伴、、1、学生准备有关太阳的图

伙、冻、脸”7个字。材料画。

设计过程与方法:能有感情地朗读课文并准备2、课件

理念背诵课文。一教学朗诗课文理解作者的心原

情感态度与价值观:感悟作者通过画方法

太阳要表达的心愿。

设计让学生在文中圈画生字,读一读。同桌对读,互相正音、交流,让学生掌

思路握识字的方法并能主动识字。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、复习导入自由读读课文,再现课文中指名分小节朗读课文,

二、读背课文的生字。喜欢这一小节的其她同学

1指名分小节朗读课开火车读生字。可以一起读。

文,喜欢这一小节的完成课后〃我会读〃会背课文的站起来，齐背课

其她同学可以一起会背课文的站起来,齐背课文。

读。文。教师范写学生认为最难写

三、实践活动学生练习说话，培养想象力的字。

仿照课文续编诗句，会背课文的站起来,齐背课

再说一说。文。

如:我画了个学生书写,师生评议。

……太阳

四、指导写字。

1、出示〃我会写〃中

的生字

2、会背课文的站起

来,齐背课文。

拓展1、有感情地把课文背给父母听。

升华2、欣赏美丽的太阳，想像一下其它色彩的太阳。

18四个太阳

板书设

团因园

计

伙伴冻脸

一年级《语文》表格式电子备课

课题19乌鸦喝水（新授课）课时第一课时

知识与能力：正确、流利的朗读课材料.收集关于乌鸦生

文。认识9个字，会写7个字。准备活习性的资料。

过程与方法:通过朗读感悟“乌鸦教学教学挂图。

设计急着找水一一喝不着水一一想办力法讲故事的力法

理念法喝水一一喝着水了”这一系列

变化过程。

情感态度与价值观:学会遇到问

题动脑筋想办法。

设计瞧懂图画，了解课文内容,认识9个生字,会写〃石〃、〃乌〃等

思路7个字。

1.认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。

教学目标2,能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

1识字、写字就是教学重点。

教学重点

2读课文、感悟乌鸦解决问题的方法就是难点。

教学难点

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、体验生活，引入

课题

找学生讲乌鸦反哺

的小故事,乌鸦不学生自由读课文，注意出示课文插图或播

仅孝顺,而且还很读准字音。放多媒体课件,说说图中

聪明，您们想知道画的就是什么鸟？它在

课文中的小故事干什么？两幅图有什么

不？自由读,各小组在组长不一样？

二、初读课文，整体带领下分组朗读

感知、开展游戏活指导说话：

动，学习字词。渐渐

三、初读课文，整体选一名“识字大王〃读生-O

感知字，其她同学在自己的生

1、出示带拼音的词字卡片中找到，并快速举

语。起来

2、出示本课9个生

字,全帮各个小组

轮流读。

3、识字小擂台。

四、情景感悟，对话

朗读

五、认识生字：

“乌，鸦，喝,渴，

瓶,石,办，法,渐”。

拓展

1、分角色朗读对话。

升华

2、创设情境演一演。

19乌鸦喝水

板书口渴了一一到处找水喝

设计瞧见瓶子一一（小水不多）一一喝不着

许多石子一一（一个一个放进瓶子里）一一喝着水

一年级下册语文集体备课

课题19、乌鸦喝水（新授课）课时第二课时

知识与能力：正确、流利的朗读课材料收集关于乌鸦生活

文。认识9个字，会写7个字。准备习性的资料。

过程与方法:通过朗读感悟“乌鸦教学教学挂图。

设计

急着找水一一喝不着水一一想办方法讲故事的方法进行本课

理念

法喝水一一喝着水了”这一系列

变化过程。

情感态度与价值观:学会遇到问

题动脑筋想办法。

设计

瞧懂图画，了解课文内容，认识9个生字，会写〃石〃、〃乌〃

思路

等7个字。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、复习导入

二、朗读课文，分1、开火车读生字词。自由组词，提高学生

角色朗读。2、出示生字卡片〃石的组词，用词能力。

三、讲故事《乌鸦办“，〃找学生组词。比互相交流识字方法，

喝水》比谁就是〃组词大王”。加深学生对生字的记忆

四、指导书写3、读一读书上〃读读写

1、出示〃我会写〃写〃中的句子。

中的生字,学生观4、任意选择生字，分小

察后，自由说说怎组互相组词。展示学生作品，点

样才能写好这些评。

字。

学生师范写,评

议。1、小组内朗读课文，练

四、指导书写习表演。

1、出示〃我会写〃2、男、女同学与教师一

中的生字，学生观起表演。

察后，自由说说怎

样才能写好这些

字。

五、学生师范写，

评议。

瓶子旁边要就是没有小石子,乌鸦该怎么办呢？

拓展

升华

19乌鸦喝水

板书

石乌办

设计

法许找鸦

一年级下册语文集体备课

课题20司马光（新授课）课时第一课时

知识与能力:认识12个字,会写7个材料1、小黑板。

设计字。过程与方法:朗读课文，背诵课文准备一2、课件

理念情感态度与价值观:知道遇到困难时,教学瞧课件,听故事。

不要慌张,沉着机智才会想出好办法。方法

设计在理解课文的基础上,认识本课12个生字,并从插图中学习观察人物

思路的表情。

1、通过读书，认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。

教学

2、能正、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司

马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。

目标

3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。

4、培养学生创造性思维能力。。

教学

重点

教学

难点

教学过程

教师活动学生活动设计意图

五、通过谈话，导分小组讨论自己会讲的故事您们会讲什么故事？（学生

入新课名称。自由说）

六、板书课题：司司-司机、公司、司仪…读读说说,瞧谁说的多。

马光。全班交流,谈谈自己对司马光初步了解课文的内容。

学生读题，认读〃司〃的了解。学习自主识字，并介绍自己

字听录音,说说司马光做了一件的识字方法。（请同学上来教

三、初读课文，整体什么好事。一教）

感知自由读课文，要求读准字音，比赛读,评选〃识字高手〃。

1、听录音，说说司读通顺。整体朗读课文，了解课文内

马光做了一件什么小老师领读、快速抢答容。

好事。“一不小心”语速要快

2、自由读课文，要做“举起”“使劲砸”的动作

求读准字音,读通

顺。并划分段落。

3、合作识字

A、学生在文中圈

画生字与生词，读一

读。

B、同桌对读，互相

正音。

C、交流:哪个字最

难记？给小朋友们

提个醒，并说出自己

的识字方法。

四、细读课文，指

导朗读。

感悟：

A、假如您在场会

就是什么心情。

B、别的小朋友见

到这情景都怎样

了？

C、司马光就是怎

样表现的？她在做

什么？

拓展1、搜集关于司马光的故事。

升华2、讲讲关于司马光的故事。

20司马光

板书设别的小朋友一一慌了（吓哭叫着喊着跑去找大人）

计一司马光一一没有慌（举起使劲砸破）

遇事不慌张勇敢机智

一年级《语文》表格式电子备课

课题20司马光（新授课）课时第二课时

知识与能力：认识12个字,会写7

个字。从课外读物中收集词

材料

过程与方法：朗读课文,背诵课句。

设计准备

文瞧课件，听故事

理念教学

情感态度与价值观:知道遇到困

方法

难时,不要慌张,沉着机智才会

想出好办法。

设计

思路会背课文,深入课文内容，会写〃吓〃、〃听等6个字。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、复习导入

二、朗读课文，过1、小组内分段朗读课通过多种形式熟练朗

度到背诵。文，练习表演。读,逐渐过度到背诵。

三、指导书写2、男、女同学与教师一

1、出示〃我会写起分段背诵表演。

〃中的生字，学生熟记字的外形，观察字

观察后，自由说说1、开火车读生字词。的结构，积累字的词

怎样才能写好这2、学生书空，并说出笔汇。

些字。顺与笔画。学习正确的书写。

2、教师范写，3、出示生字卡片〃别展示学生作品，点评。

学生评议。劲”等字。学生组词。比比

3、词汇积累谁就是〃组词大王

四、书写练习4、读一读书上〃读读说

1、教师强调书说〃中的词语。

写姿势。1、描一描,写一写。

2、教师课堂巡2、瞧清笔顺写正确

查，个别辅导。

拓展展示学生的作品，选出小小书法家。

升华

板书20司马光

设计吓叫劲

别到那都

一年级下册语文集体备课

课题21、称象（新授课）课时第一课时

知识与能力:认识H个字，会写8材料课件。

个字。准备纸片教具。

过程与方法:流畅有感情的朗读教学瞧课件,听故事

设计

课文，背诵课文。方法

理念

情感态度与价值观:通过朗读,能

从曹冲称象的故事中受到启发，

遇事要多动脑筋、想办法。

设计

思路正确、流利的朗读课文。认识“象”、“官”等11个生字。。

1.学会本课“称、曹、议、论、秤、砍、块、沉、线、止、然、

量”12个生字及由生字组成的词语。

教学

2.理解课文内容，了解曹冲称象的办法,学习曹冲遇事开动脑

目标

/肋rA-。

3.朗读课文，复述故事。

教学

重点

教学

难点

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、谈话导入，揭示

课题请学生作简单的交流激发学习兴趣。

1、知道自己的介绍。

体重不？就是怎样请学生自由读课文。

知道的？教师巡视指导，随时

2、想知道大象掌握课堂中的各种情况，

的体重不？同桌互查,生字认识给学习有困难的学生适

3、板书:称象没有,课文就是否读通。当点拨。

二、自主学习，

认读生字。交流讨论老师出示

1、教师范读。的问题，理出组内解决不

2、学生自由读课说出自己就是怎样理解了的疑问。

文,借助拼音读通的。

课文，了解课文大教师适时点拨,遇事

意。划好自然段。要多动脑筋、想办法。

读准生字字音,圈

画出生字生词。

3、利用多种形式巩

固生字。

三、朗读感悟,展示

交流

1、抓住文中的长句

子及关键词句进行

品读。

2、了解课文里介绍

了称象的哪几种办

法,谈谈对这些办

法的瞧法。

3、巧用实验抓住重

点，突破难点。

四、教师小结。

拓展学习讲《称象》的故事，先在小组内讲,再派代表在全班讲。

升华回家讲给爸爸妈妈听。

21称象

板书官员们一一造一杆大秤一一宰了大象

设计曹冲一一赶大象上船一一赶象上岸一一装石头

象的重量=石头重量

课后反思:

一年级下册语文集体备课

课题21、称象（新授课）课时第二课时

知识与能力:认识11个字,会写8材料收集有关的资料。

个字。准备纸片教具

过程与方法:流畅有感情的朗读瞧课件,听故事

设计

课文，背诵课文。教学

理念

情感态度与价值观:通过朗读,能方法

从曹冲称象的故事中受到启发，

遇事要多动脑筋、想办法

设计

思路正确、流利的朗读课文，会写〃止〃、〃再〃等6个字。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、复习导入1、小组内提出问题，互

二、朗读课文助解决。

1、自由读课文，鼓2、开火车认读生字。互相交流识字方法,加深

励学生创新，启发用“一边……一边……学生对生字的记忆。

学生动脑筋想一造句

想,您还有没有比3、学生书空并写出笔顺与

曹冲更好的称象办笔画。学习正确的书写。

法。

3、全班讨论交流各4、出示字卡组词、造句。展示学生作品，点评。

小组没有解决的问

题。

4、齐读课文。5、、描一描，写-，写

三、指导书写

1、出示〃我会写”

中的生字,学生观

察后，自由说说怎

样才能写好这些

字。

2、教师范写，学

生评议。

3、词汇积累，给生

字扩词，造句。

四、书写练习

1、教师强调书写

姿势。

2、教师课堂巡查,

个别辅导。

拓展把改进曹冲称象的办法讲给父母听。

升华

21称象

板书

止再象

设计

像倒做照

课后反思:

一年级下册语文集体备课

课题语文园地五（新授课）课时第一课时

知识与能力：学会识字方法,识记大小材料生字词语卡片

写字母。准备大小写字母卡片

过程与方法：引导学生发现利用反义教学反义词识字

设计

词识字。自己小结识字方法,积累的词

理念

语。

情感态度与价值观:积累自己的识字

方法。

设计激发兴趣、开发智力，扩展识字,提高想象力、判断能力。

思路

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、谈话导入小组学习：小组里的小伙伴互按照刚才小朋友发现

二、我会认相交流一下，读了这些字，您的识字方法来认识生字,瞧

1（出示课件）们有什么新发现不？憔哪个小组的同学认的又

我们来与这些好小组学习：互相认读生字，，夬又好。

朋友打个招呼吧！记忆生字。:上旨导发现新问题。

（学生自由读字）学生开火车一人读一个。1帮助学生掌握汉语拼音字

2、集体交流:小组派用“打”说词语。1母表,为学习查字典大基

代表汇报，总结识字册。

方法。帮助记忆字母顺序。

3、抽读生字卡片，学

生说一说怎么记住

这个字。

4、扩展运用，学生再

说说其她反义词。

三、我会读

1、指导发现。这些

词语有什么相同的

地方？

2、读读记记

3、扩展积累。

四、读读记记

1、找找，有哪些大小

写字母完全一样。

2、瞧瞧，有哪些大小

写字母相近。

3、剩下的就是哪几

对大小写字母。

4、背诵字母。可学

唱字母歌。

拓展把字母歌唱给父母听。

升华做猜谜游戏。

语文园地五

板书设高一一矮胖一一瘦

计明_