金成《立定跳远》张超18课件公开课

金成外国语小学张超立定跳远说课流程一、教学思想二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学重难点六、教学过程一、教学思想

新课程提倡的是自主、探究、合作的学习方法。使学生在自主学习中培养独立思考的能力；在探究学习中培养解决问题的能力；在合作学习中提高合作交流的能力。

本课例结合学生身体素质的实际水平进行了区别对待，能始终贯穿起跳有力这一教学重点，充分利用了垫子这一载体，由低到高、由简单到复杂循序渐进，利用小组合作练习的方法，让学生充分发挥互帮互学的优良作风。同时要关注学生的个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。

本课选自水平二浙教版三（下）“立定跳远”第2课时。立定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教材。主要教会学生两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、缓冲落地的动作方法，并能熟练地进行跳跃。

二、教材分析

三、学情分析运动特点心理特征

三年级学生力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。这是素质发展的大好时期。

三年级学生感知属于少年阶段的特点，感知事物的精确性有所改善，身体练习时应相对提高难度和标准；学生的注意分配能力明显有所提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，上下肢协调。

认知目标技能目标情感目标通过本课学习，使大部分学生能体验、熟悉双脚立定跳远的动作技术。通过本课教学使90%学生掌握立定跳远的技术动作要领。鼓励学生努力展示自我，培养学生团队意识责任感和自信心。四、教学目标五、教学重难点重点上下肢协调配合，向前上方跃起，双脚同时起跳。难点抬腿收腹，空中展体，双脚同时落地。六、教学过程(一)导入新课（热身准备阶段）大约用时10分钟。(二)师生交流（情绪发展基本阶段）大约用时25分钟。(三)反馈矫正（整理放松结束阶段）大约用时4—5分钟。(一)导入新课（热身准备阶段）大约用时10分钟。

1.快速热身韵律操2.跳的专项性练习

（1）挺身跳

（2）收腹跳(二)师生交流（情绪发展基本阶段）大约用时25分钟。1.教师设问：同学们知道青蛙和袋鼠是怎么跳的吗？2.学生回答：我知道......我会......我来模仿等等......3.教师请学生上来模仿跳......逐渐引入课题。完整动作示范动作方法：两脚自然平行分开，上体稍前倾，两脚屈膝，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚蹬地，迅速向前上跳起出，跳出后身体在空中保持展体动作尽量向前飘，落地时，小腿前伸，用两脚跟着地，屈膝缓冲，保持身体平衡。一、预摆二、起跳三、腾空四、落地分解教学第一步：

两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。学生做一、二、三，“三拍法”的摆臂练习预摆分解教学第二步：

两脚用力往前蹬地，同时两臂稍微弯曲往上摆动，向前上方腾空跳起，并充分展体。起跳分解教学第三步：

收腹，屈膝，小腿前伸，两臂从上向下后摆。腾空分解教学第四步：

落地时，收腹，举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，然后落地缓冲。

强调脚跟先着地落地巩固练习跳皮筋过一定高度连续跳跃皮筋过一定高度易犯错误动作和纠正方法错误动作（一）摆臂与蹬地配合不协调原

因：

动作不熟练、紧张，或摆臂和蹬地不一致纠正方法：

放松不用全力跳。注意摆臂与腿的蹬伸配合错误动作（二）前后脚分开落地原

因：

两脚用力有大小纠正方法：

两脚用力一致，向正前方摆臂游戏1：叫号起跳规则：

学生站成四列横队，从头至尾报数。然后深蹲，教师喊“1”时，1数纵跳一次；喊“2”时，2数纵跳一次；以此类推。叫“0”时，全体纵跳一次。反应不及时者或错误者，原地高抬腿男10个女5个。（设计意图：巩固双脚起跳）游戏2：趣味算术赛跑游戏方法：

在上一环节报完数确定每位学生都有自己的数字后，教师采用加减乘除的算术如（1+1=2，2号跑出）完成一次往返跑，看谁在第一时间做出反应，并用时最短，以小纵队为单位记分。设计意图：培养学生的注意集中力、反应力和团结协作精神教学特色

教师教法1.情境教学法2.讲解示范法3.反馈矫正法4.评价激励法

学生学法1.