小学科学教育科学六年级上册形状与结构邹雪娟：六年级科学《抵抗弯曲》教案

六年级科学：抵抗弯曲

邹雪娟

一、教学目标：

1、知识与技能：认识到增加梁的宽度可以提高抗弯曲能力，增加梁的

厚度可以显著提高抗弯曲能力。并能理解横梁平放和竖放的道理。

2、过程与方法：会设计对比实验探究梁的抗弯曲能力与梁的宽度和厚

度有关。

3、情感态度价值观：体会到科学探究的严谨性和科学性的同时，体验

到探究的乐趣。

二、教学重难点：

教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；

教学难点：对科学实验的变量识别与控制.

三、教学准备：

师用：辅助课件，直尺等；

学生用：1、厚度相同、宽度不同的纸条，实验记录表。2、长度、宽

度相同，厚度不同的纸条，实验记录表。3、每组教科书四本。4、每组一

盒垫圈5、每组直尺一把。

四、教学过程：

（一）、认识柱子和横梁

1、咱们班的同学非常的善于观察。老师想考考大家。请大家仔细的观

察图中的亭台楼阁和桥梁（出示课件），它们在结构上有什么相同之处？

（学生回答：都有柱子和横梁。）

2、真不错，看来我们班观察能力确实不错。我们把直立的材料称为柱

子，横放的材料称为横梁。它们共同支撑起整个房子和桥梁。如果在相同

的压力下，横梁和柱子比谁最容易弯曲呢？（学生回答：横梁）

3、我们来看一组图片（课件）。这是在5.12汶川地震中采集到的照

片，请同学们仔细观察，这些图片中横梁和柱子有什么变化？（学生回答：

横梁断裂致房屋倒塌，柱子没有倒塌）。对，这就是横梁抗弯曲能力差而

导致房屋倒桥塌。说明横梁和柱子比谁最容易弯曲？（学生回答：横梁）

所以，横梁抵抗弯曲能力是建筑科学中一个重要的课题。横梁抵抗弯

曲的能力和哪些因素有关呢？怎样能增加横梁的抗弯曲能力？今天我们就

一起来研究一下《抵抗弯曲》。（板书：抵抗弯曲）

（二）、猜测一一横梁的抗弯曲能力和哪些因素有关。

1、横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关？

（学生回答：材料、宽度、厚度、形状、跨度等等）（板书）

2、大家考虑的真全面，找出了这么多的可能因素。今天咱们要用纸做

横梁搭一座桥来研究横梁的抗弯曲能力，我们先来研究横梁的宽度和抗弯

曲能力的关系，好不好？

（板书：宽度横梁抵抗弯曲能力）

（三）、横梁的宽度和抗弯曲能力的研究。

1、现在我们先来验证宽度是否真的影响横梁的抗弯曲能力，咱们在动

手之前一定要制定实验计划，为了使实验更科学、更公平，我们应该控制

哪些条件不改变？（学生回答：纸梁的厚度相同，桥墩的高度相同，桥墩的

间距相同，放垫圈的位置相同，放垫圈的方法相同，纸梁的弯曲标准。）

2、需要改变的条件是什么？（学生回答：纸梁的宽度。）

3、我们先预测：1倍、2倍宽和4倍宽分别能放几个垫圈？为什么这

么想？

4、学生实验，教师巡回指导。

5、请学生汇报数据，得出结论。

6、大家仔细分析一下，这一些数据你有什么发现？（学生回答：纸梁

的宽度增加，抵抗弯曲的能力会增强。）（板书）

（四）、横梁的厚度和抗弯曲能力的研究。

刚才，我们在研究横梁的宽度和抗弯曲能力，如果纸梁的厚度增加，

它的抗弯曲能力又会有什么变化呢？下面我们就用同样的方法来研究纸梁

厚度和抗弯曲能力的关系？（板书：厚度抗弯曲能力）

1、出示三种厚度的纸横梁。现在有三种不同厚度的纸横梁，这是一

倍厚的纸横梁，这是两倍厚的纸横梁，这是四倍厚的纸横梁，它们厚度增

加，抗弯曲能力又会发生什么变化呢？我们先来预测一下，1倍厚、2倍厚

和4倍厚的纸横梁分别可以放多少个垫圈？并说说你这样猜测的理由。

（本部分对学生进行预测是为了后面的实测做准备，使学生通过实测

惊喜的发现，增加纸的厚度是大大的提高抗弯曲能力。）

2、做这组实验时我们又该控制哪些条件不变呢？（学生回答：纸梁的

厚度相同，桥墩的高度相同，桥墩的间距相同，放垫圈的位置相同，放垫

圈的方法相同，纸梁的弯曲标准。）

3、需要改变的条件是什么？（学生回答：纸梁的厚度。）

4、学生实验，教师巡回指导。（在第一个实验的基础上，学生已经掌

握了实验的方法，了解了实验中的控制条件和如何去控制，所以第二个实

验就放手让学生去进行，提高学生的探究能力）

5、请学生汇报数据，得出结论。

6、通过刚才的实验，你们肯定又有什么重大的发现吧？（学生回答：

纸梁的厚度增加，抗弯曲的能力大大增强。）（板书）

（本节课不但是两组实验自身的纵向比较，也是两组实验之间的横向

比较，通过比较，学生的认识更进一步，清楚的认识到增加纸梁的厚度能

大大的增强纸的抗弯曲能力。）

（五）、比较两次的实验结果。

同学们，通过这两组实验得出的数据，你知道要增加纸的抗弯曲能力，

增加纸的宽度和厚度，那种方法好，为什么？

（学生回答：因为纸梁的宽度增加，抗弯曲能力会增加；纸梁的厚度增加，

抗弯曲能力会大大增强。）

（六）、活动结论的应用：横梁平放好还是立着放好

1.课件出示横梁：

现在老师想考验一下大家，看看咱们班谁是最出色的建筑师，这里有

一块横梁，你认为平着放好，还是立着放好？为什么？

咱们现场用尺子来设计一个实验验证一下。（用手折尺子，平着折很容

易，竖起来不容易弯。解释原因）

（设计理念：“学以致用”，学习知识的目的就是希望学生在掌握知识

后把它转化为技能，去解决新的问题。老师通过提问：“横梁是立放好还是

横放的好？”有了前面的认知，学生自然就能解释横梁立着放是增加厚度，

提高了抗弯曲能力，能承受更大重力。接着让学生用直尺进行体验，通过

体验学生更直观地认识到材料立着放抗弯曲能力强。）

2.再欣赏图片。你们有没有发现房子中和桥梁上的横梁的横截面一

般都是长方形，这些横梁大多是立着放，而不是平着放的，是因为什么呢？

（学生回答）

七、小结、延伸

通过这节课的学习我们知道了，增加材料的厚度可以明显提高材料抵

抗弯曲的能力，可是这种办法就需要增加材料的用量，我们不是提倡“全

民节约”吗？那有没有两全其美的办法，既增加材料的抵抗弯曲能力，又

不用过多地增加材料用量