语文教师学期教学工作总结

语文教师学期教学工作总结

语文教师学期教学工作总结1

这学期本来只教二（2）班语文的我，因为有两位同事放产假，

这学期，又接任二（1）班的语文教学工作。担任两个班的语文教学

工作，说句实在话，确实非常辛苦。但我对教学工作不敢怠慢，认

真学习，深入研究教法，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的

教学经验。现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、主要工作和成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养

成良好的学习习惯。在教学中，始终严格要求自己，虚心向有经验

的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工

作，每期常规检查都得到肯定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再

重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：

扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目

的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的‘内容进行变换，取其精

华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻

研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，

激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生

主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学

生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹

工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差

工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有

榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造

一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我

坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励，努力提高合

格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提

问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡

每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进

步。通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按

量完成了学校下达的各项教学指标。

二、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，二（2）班比较均匀，而二（1）班却两极

分化。二（1）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然

欠突出，还需提高。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成

教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时

常有变更。

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教

学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质

量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到

最好。语文教师学期教学工作总结2

这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，

面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养

学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发

学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责

任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、

听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格

要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高,

从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

第一、极积参加各级各类继续教育，加强自己的业务学习，切

实转变教育教学观念。

一个教育工作者只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实

完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的

一论教学改革应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习

新课改作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂

志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，

树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学

水平。本学期写有读书笔记5000余字。

说明学生在数学发散思维能力方面还比较薄弱，今后应加强练习。

第四、加强学生作业完成的管理。

每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成

作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄

弱环节进行辅导，对优秀学生和后进生进行单独辅导跟踪记录，发

现有进步立即表扬，认真做好“1+2”优差生辅导工程并作好相关记

录8次，其中张倩由78分提高到86分，张宇莹由47分提高到67

分。

第五、不断的进行教学反思并付诸文字达16篇。

因为教学反思让我觉得我每天都在成长，每天都在进步，更重

要的是通过教学反思我每天都会有新的发现、新的启发。解决教学

中存在的问题，改进自己的教学方法，同时也可以让自己的理论知

识得到提高。对自己的教学经常进行反思总结，对学生的每个知识

点的掌握情况均进行动态记录。语文教师学期教学工作总结3

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

束了，回顾这一学期以来，我们三（1）班全体师生在学校领导的大

力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助

下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。现将

具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文

素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同

的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学

生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生

学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导

学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师

穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞

中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问

题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见

解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自

然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无

止境的‘道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学

给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，

争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，

充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反

复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时,

让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华认识，填补空白。这样引导学生选择自己阅

读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认

识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成

有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在

课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让

学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解

课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《吹泡泡》后,

组织学生去室外玩一玩，吹一吹泡泡，感受游戏的乐趣，寻找童年

的快乐。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，

也取得了一定的成绩，但离自己的要求目标尚差甚远，今后我将继

续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素质而努力！语文教师

学期教学工作总结4

受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我

们一二年级老师和学生在中心校和校委会的安排下从—月—日到一月

—日进行了为期5天的线上教学。现将一二年级网络的教学情况总

结如下：

1、认真按学校的课程表上课，每天早上7：50以前都能及时开

启打卡模式，进行一天的工作，语文老师提前都会在—给学生布置

具体的关于诵读的学习任务或预习新课，8：00准时开启一天的晨

诵课，并让学生进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里,

个别老师还会对学生的诵读进行适当的指导。分享直播链接，提醒

孩子们10：00准时进行市局直播的'在线学习之后进行班级内部直

播学习的知识落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良好互

动，及时帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并及时在家

校本里布置当天的作业。

2、数学老师每天的9：00-9：40都给学生布置适当的计算训练

为下午的市局直播课做好准备，每次的直播课完后在班级群里对学

生本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并进行详细

的批改。

3、大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务，作业提

交及时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不

能及时上交。

4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在

着许多问题，老师与学生的互动少，没办法及时了解学生的学习情

况，重难点落实的效果不是太好。

总之，网络教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活快捷，

需要我们去不断地学习和适应。语文教师学期教学工作总结5

一、思想方面

作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各

种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育

动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时

跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵

守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教

师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来

越向明师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对

学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人

才。我基本上是以校为家，平时有更多的时间和精力进行课程教学

的研究和准备，不计较个人得失，以全身心投身于教学工作。教育

目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心

学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学方面

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整

的'知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学

有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并

顺利完成教育教学任务。

1、认真做好常规教学工作

(1)课前准备：根据学情，认真备好课。

①认真钻研《考试说明》《考试大纲》，努力熟悉高考题型，

掌握高考各考点命题趋势，了解重点与难点，掌握知识的逻辑，能

比较自如地运用，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何

组织材料、如何安排每节课的活动。

(2)认真上好每堂深。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的

有意注意，使其保持相对稳定性，同时，努力激发学生的情感，课

堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置

好作业，作业少而精，减轻学生的负担。

（3）提高教学质量，注重课后落实

学生爱动、好玩，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄

袭作业，针对这种问题，经常对学生进行思想教育，经常利用课余

时间到教室里去，对学生进行辅导与帮助。

2、积极参与听课、评课，虚心向同行学习，努力提高教学水平。

3、积极充电，征订多种教学刊物，不断扩宽知识面，为教学内

容注入新鲜血液。

三、不足之处

1、对学生还需严格要求。督促他们及时完成作业。

2、上课时有时把自己的情绪带进课堂。今后务必努力以积极的

状态进入课堂并影响学生。激发活力，感染语文课堂。

3、在应对高考上，进一步加强对学生学习方法的指导。

今后，我将更努力的学习，争取在今后工作中取得更好成绩。

语文教师学期教学工作总结6

本学期我继续担任六（3）班的语文教学工作。六年级下学期以

来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。

本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论,

并在班级里对_教授的“非指示性”教学理念进行实践。在已有教学

经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法，不

断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师

学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期

教学工作的几点剖析:

一、措施及成效

1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，

寻求最佳的教学方法并因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然

有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此,

教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的

因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课

程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外,

每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的

差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材,

针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方

法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂

气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出

学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的

语文素养都有不同程度的提高。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作

语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。

在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他

们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，

也无法学下去。因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事

倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根

据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。

让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有

益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提

高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。

对部分同学进行有计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有

能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体

辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥

应有的潜能。第二组为肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我

做耐心诱导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只

要他们肯努力，成绩就有望提高。第三组为纪律松散，学习不认真,

基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这

部分同学需要有一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。

只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后学习的效果就会

好转。

3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力

结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了

解发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身

缺乏读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，

探病下药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利用课前一分钟，

借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词

汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，本

班学生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写

作能力有比较明显的提高。

4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养语文教学

必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的

语文活动。

（1）优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动

进行课外阅读

（2）好词佳句的收集。

（3）开展辩论、演讲、出手抄报等活动。

（4）课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。

二、存在不足

1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。

以上就是我对自己作为六年级下学期语文教师的工作总结。

六年级下学期语文教师个人教学工作总结篇5岁月匆忙中，六

年级下学期的教学工作结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中，

不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹，留下

了我们幸福、哀伤、快乐、痛苦的泪水。

六年级下学期，我担任六年级四班的语文教学工作，一学期来,

我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事

请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工

作有计划，有组织，有步骤地开展。现对自己这一学期的教学工作

总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较弱，为了夯实学生的基础知识和基本技能,

我在充分了解学生的'基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的

知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐、

字迹工整，并努力纠正错别字。对生字新词的理解运用，对近、反

义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能

和语文能力。

二、积极贯彻新课程标准，认真上好课

(1)、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、

基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难

点。

(2)、充分发挥学生的主体作用。

课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，

师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调

动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利

于学生主动探索的数学学习环境。

三、做好转差工作

针对我们班学困生较多的情况，我狠抓学困生，给学困生“开

小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给予他们

及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、抓好知识的落实和过关

在每个单元的教学任务之后，我都及时进行检测，然后针对学

生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别辅导,

使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩

普遍有了提高。

五、拓展知识视野

为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累

有了明显的增多。

3、编辑学生的优秀作文一，以此激励学生写作的兴趣，使学生

的习作水平有了整体提高。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在

活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

六、认真做好课后反思

回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习

中的闪光点或困惑。

七、积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习方法，不断提

高水平

在六年级下学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文

基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下

了基础。

回顾六年级下学期，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在

这问题，今后还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后的工

作中发扬优点，改正不足，努力做到更好。语文教师学期教学工作

总结7

本学期我担任九(11)、(12)班的语文教学工作，感觉身上

的担子很重。已是毕业班，教学任务自然较繁重。叶间很仓促，学

生学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是完成了教育教学工

作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下：

一、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。

我们的教学工作面临的是一辜适逢青春期的中学生，他们是学

习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。

要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，

让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智

慧潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。毕

业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来

自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。如果不重视对他们的心

理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师，我

注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心，找到努力的目标。

二、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学。

能严格组织好课堂教学，关注全体学生，认真钻研教材研读

《考试大纲》，结合本校学生实际上好每一堂课。重点是诗歌单元、

小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。教完还要教学下

学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我注意创

设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌

时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造良好的课

堂气氛。精心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。

课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结

合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽

量做到少而精，减轻学生的负担。

三、紧抓作业批改，注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪。

开学以来，我一直坚持作业的‘批改，这样才能对学生知识落实

情况有更好掌握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题

及时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对

于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，

与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

四、积极参与教研活动，学习有关教育理论

坚持听课、评课，注意学习组里教师的好的教学经验，努力探

索适合自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改

革好的经验，并试着拿一些适合学生教学方法来用。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，

也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。今后我将继续

加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。语文教

师学期教学工作总结8

转眼间，一个学期又要过去了。回顾这一学期，是既忙碌又充实,

有着许多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作小结如下:

一、个人学习：

本学期，我依然认真参加学校组织的新课程培训及每周的教研

活动和备课组活动，积极和本组的教师探讨教学上的问题，平时有

机会就走进其他教师的课堂，吸收他们的教学经验，以便改进自己

的教学。并且通过学习各种教育理论，让自己树立先进的教学理念,

并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材,

实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教

学模式，更好地体现课改的要求，提高语文教学质量。另外，我还

不时关注高考的一些动向，及时反馈给学生，让他们多了解高考的

情形。通过以上这些学习活动，我不断充实了自己、丰富了自己的

知识和见识、为自己更好的教学实践作好了充分的准备。

二、教学方面

1、备课

为了上好一节课，我先认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚

心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。并

上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，提前备好课，

精心编写教案。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真

讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。于是我尽量运用多种

教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造

性思维，使学生有举一反三的能力。同时注意学生的反应，及时了

解学生对知识的掌握程度，以便更好地调整教学进度，

3、辅导

我经常利用早读和晚自习时间对学生进行个别辅导，不明白的

耐心讲解，及时查缺补漏。并与班主任及时沟通情况，更进一步了

解学生的'其他情况，以便更好地对学生进行及时的辅导。

4、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留

一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生

的作业进行及时的批改和讲评。

5、德育

德育是学校工作中的重中之重，教师的责任不仅在于教授学生

知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本

行为准则。因此，在教学过程中，我与学生建立起了平等、公平、

尊重、理解、信任的关系，缩短和学生的心理差距，因材施教，借

以提高教育教学质量。

三、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生

能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生能尽量做到“关心+爱心+耐心”，使他们在各方面有

更大进步。

3、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有

更大的进步。

以上是我对本学期的工作总结，当然，在工作中我还有许多的

不足之处，但我相信通过我们的共同努力，我一定会在将来的教学

中取得更大的进步。语文教师学期教学工作总结9

本学期我担任四年级语文教学工作，为完成本学期教学任务，

我以学生为中心，针对学生的实际情况，严格按照学期初工作计划

逐项开展。课前，认真学习课程标准，钻研教材，根据本班学生的

特点，备好每一节课。总结工作主要有以下几个方面：

一、养成良好的学习习惯：

对于我们班的学生来说，自觉性比较好的学生并不多，所以得

针对学生的特点来培养他们的学习习惯，例如，对课文的预习，课

前要做好哪些预习任务，课后所要完成的作业得抄在作业本上，上

完一节新课得好好地复习，这些看似简单的问题都得说到。课堂上

学生是主体，教师主要以给学生创造教学情境，让学生自主思考问

题，让学生成为学习的主人。

二、教学时要面向全体学生：

每个学生都有自身的长处，不能以偏概全的去看待每一个学生,

要把每个学生的优点放大，把缺点缩小，让每个人都能充满自信的

在轻松愉悦的.氛围中去学习。

三、培养认真写字的好习惯：

在汉语书写上，我班的一半学生是能够认真对待的，但另一半

则是很不认真，草草了事，在这件事情上我也非常的头疼，很多方

法都试过，唯独比较有效果的就是在课堂上去完成，但相矛盾的是,

每天的作业又多，怎么可能每项作业都在课堂完成呢，经过自我的

反思，我还是认为要花一定的时间在课堂上将字写好，养成一种习

惯，学生自然就能把字写认真了，一手好字是需要长时间坚持的，

每天积累一点点，做到积少成多。

总之，在这一学期中有得也有失，得到的是能够和我的学生们

共同学习进步，失去的是有些事情明明能够做的更好，但是自己却

没有尽最大的努力去完成它。希望在下学期中改进自己的教学方法

及管理方法。语文教师学期教学工作总结10

这个学期我担任初三年级两个班的语文教学。由于第一次带毕

业班，教学经验浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深

入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况的简单总结。

一、不断提高自身素质。

作为一名新老师，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的

教案写好。每一次向指导老师听课的机会我都十分珍惜。听完课之

后，对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用

到我的课堂教学当中去，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。除了听

课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题，获益匪浅。

并且通过集体备课活动，使我明白了教学的目标和方向，教学思路

上更加清晰。平时还利用时间翻阅有关书籍，积极汲取教学经验，

在理论上充实自己。

二、转变思路，由教师教的思路转向学生学的思路，由文章学

的思路转向阅读学的思路。

注意重视学生提出的意见和建议，尊重学生的认识规律和独特

体验。只有遵循学生学的思路和阅读学的思路，才能真正激发师生

的积极性和创造性。比如在教学《环球城市一风行绿墙》一文时，

以学生的自学为主，先让学生动用已有的学习经验对文章进行圈点

批注，整体感知课文，再围绕探究练习谈自己的感受、看法和疑问,

然后加以梳理，深入讨论，最后我再作总结。整堂课，学生至始至

终都处于一种主动的参与状态，学习效果良好。

三、努力提高学生的写作能力。

作文是语文教学中的重要环节也是个难点，从平时的作文课以

及作文中感觉到一些需要改进的地方，为此我作了一点初步的尝试:

写日记，我让学生完全按照自己兴趣爱好，选择自己爱写的内容来

写，让他们感到在作文大海里遨游的乐趣。一篇作文题目的内涵往

往是无边无际的，这就要求在指导审题时要尽量打开学生的思路。

在教学中，我告诉学生审题时既要看到题目中限制了什么，也要看

到题目中没有限制什么，从而使他们的思路有自由驰骋的广阔天地。

在文章的构思方面，我也让学生浮想联翩，回忆生活中有趣的细节,

让他们从不同的角度去思考，丰富文章的材料，而不是讲一些繁冗、

抽象的道理和理论。

四、充分利用语文学习的资源，扩大阅读量。

现在大部分学生课余时间很少读课外读物，自己更不会主动寻

找有关读物。即使阅读也是量少面窄，未养成良好的阅读习惯。我

鼓励他们拓展阅读空间，多接触优秀的文学作品和有益的杂志。语

文学习空间也不应该被缩小在狭小的教室里和手中的课本上，它可

以延伸到图书馆、阅览室、市场、报刊杂志、电视等，积极让他们

放开眼界，拓宽视野。比如在广告的'专题中，我就给学生充分的时

间来搜集广告，从而使他们更广泛地接触生活中的语文。

五、提高小组合作的效率。

原来的小组合作虽然看似热闹，但往往缺少组织性和效率，这

学期我在这方面有意思地进行了一点尝试。把握好合作的时机，在

真正需要的时候用，合作的问题也应该有思考价值，而且不宜过多。

比如说出现了新知识、遇到了大家都希望解决的问题，而且有一定

难度或当学生的意见不一致，而且有必要争论时可以让学生合作探

究。合作时，学生明确合作学习的任务。合作学习小组内部应当根

据小组任务进行适当的分工，让每个小组成员有明确的个人任务。

而在此背景下，教师应当积极主动地参与到不同的合作学习小组的

学习活动中去，指导学生的合作学习，监控学生的合作学习。指导

主要包括合作技巧的指导和学习困难的指导两个方面。监控主要体

现在：纠正学生偏离主题的讨论，避免学生的合作学习步入误区，

防止学生的讨论和交流出现冷场的局面，防止某些学生过度依赖同

伴的帮助，根据学生学习的状况合理调节合作学习的时间。

六、教师要明确要求。

到了初三以后，因为各种因素，举手发言的越来越少，并且在

一定程度上存在着发言时有人插嘴的现象，为次，在平时的教学中,

我抓住机会向学生强调：听和说同样重要。说是表达自己，让别人

听明白，要善于表达；倾听也是现代人必备的素质之一，听是尊重

别人，弄懂别人的意思。因此，说要大胆，听要专心。并向同学表

白：老师欣赏积极举手发言的学生，同样也喜欢专心倾听的学生。

在专心倾听的基础上，再勇于发表自己的见解，那就更好了。学生

在明确要求之后，一般都能等待别人把话说完并努力去思考，理解

同学的发言，即使同学回答有错，在老师的提醒下，学生也会“耐

心”等待。课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐，

我都尽力专心倾听每一个学生的发言，偶尔作提示，但不可打断学

生的发言。在评价学生也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发

言的闪光点。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地

方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，

多问，多想，多向其他老师学习，争取进步。语文教师学期教学工

作总结11

时间过得真快，一晃又到了期末，回头看看走过的路，内心感

慨万端，收获也颇多！本学期我担任了初三（3）班和（4）班两个

班的语文教学工作，现汇总如下：

一、挑战与信念同行，助我教学工作顺利进行！

这学期的语文教学工作对我来说是项挑战性的工作：进入初三,

班级重新组合，大多不熟悉的面孔，加之他们无所谓的精神状态,

让我再次感受到“什么是百毒不侵”，“什么是顽固不化”，让我

再次意识“转变他们的思想”的重要性与艰巨性；作为初三的教师,

作为怀有身孕的准妈妈，我的肩头担着双重责任：既要以自己的言

行引领学生转变思想、踏实进取，对学生尽职尽责，又要小心谨慎,

保护腹中的胎儿。

工作虽富有挑战性，但初二一年的教学经验使我坚信：教师的

言行定会在无意间似雨滴一般悄悄地渗入学生几近干涸的心田，触

动那颗麻木的心灵，使其变得鲜活起来。正如书上所说：“顽石也

会开花，也能开花！”因为坚信，所以心怀感恩，感谢帮助我盯早

读的老师们和班级负责人！因为坚信，所以谨慎做事，风雨路途安

全前行，不耽误学生的学习（即使是雨夜的晚自习）；因为坚信，

所以努力尽心，期待“顽石开花”的那一刻！

二、点滴思想与点滴教学同步，以期教学有突破。

作为初三的学子，却没有毕业生应有的紧迫感与进取劲；祈愿

进入理想的学府，却又懒于付出，在一定程度上真可谓是“思想的

巨人，行动的矮子“。因此，思想的征程与教学的征程同样重要。

为此，我做了一下几项工作：

1、寻觅班内“精英”，大夸特夸，将其目光放宽放远，点燃心

中那丝丝尚存的激情与热情，引领并带动班级的学习（包括早读、

课堂、作业，更重要的是以“精英们”的言行带动其他学生尽可能

的用心学习、用脑思考）。感觉取得了一定的效果，但每次大型考

试过后都有所松懈，所以“精英会议”需定期召开，将思想工作做

足，长时间坚持，效果会更好。

2、语文教学稳中求进、求实、求质，使学生真正有所收获。如:

在学习古诗古文时，授课速度放慢，加大检查的力度，并一课三练

相关中考题，使学生不仅学会，而且试着培养他们的知识迁移能力,

使其不畏惧阅读课内外的古诗文。

三、立足中考，将提高学生的应试能力渗透到日常的语文教学

工作中。

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进

行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又

会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案,

提高学生应试能力。

1、每大周的单周五进行“中考训练”o每周的试题都是我精挑

细选出来的，有较强的针对性与代表性，基础知识侧重于本册内容,

阅读题来自20_年各省市的中考题，让学生观其文而行其道，在欣

赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中

考阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、平日教学注重梳理各知识点，侧重中考试题策略和方法的指

导，使学生对语文知识的学习全面化、系统化。每做一套题，要有

做一套题的效果。基础知识以检测为主，课外阅读注重引导学生总

结做此类题的方法技巧，尤其是如何组织答案。在经过一定的训练

之后，我又较为系统全面地总结了中考说明文、议论文、记叙文、

小说等阅读技巧、答案组织要点或模式，并要求学生在做题目的时

候，了解出题者的出题意图，将所熟悉一些经常出现的题型的.答题

技巧与规律，在阅读文训练中灵活反复运用。如某段文字的作用常

常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务,

从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……

3、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导

学生系统的掌握课内知识。（字词、文学常识、课文内容的理解、

口语交际等）

四、教学感触最深的两点：

1、学生的教育是学校、老师、家长、学生自身四方密切配合的

一项工作。而我们工作的艰难之处在于：这批浑浑噩噩、无求知、

无追求的学生人数大有人在，而“出淤泥而不染者”又少之又少；

真正关心学生学习、参与到学生教育的家长少得可怜，许多家长认

为只要孩子不出事就好。幸而我们老师间相互激励，期翼尽自身努

力影响他们的思想，将尽可能多的学子送入理想的学府，使他们在

好的环境中能真正体验到“天外有天，人外有人”的内涵，认清自

我，重新规划自己的人生！

2、一个人语言文字的敏感度与其生命的感悟、人生的解读至关

重要。部分学生吃喝可谓“挥金如土”，却吝啬于与书相融，想想

真是可怜又可悲。以至于曾出现过：演讲者的讽刺之意领悟者甚少

等。在人生路上他们将会错失多少转变自我、提升自我的机会啊！

总之，经历了这批学生教学工作的洗礼，我相信未来的教学之

路会更顺畅！语文教师学期教学工作总结12

一、主要工作内容及教学措施：

1、讲读课文：

突出重点项目的训练，使训练项目在各组教学中得到运用或复

习巩固。如第一组教材以&“书、韵味&”为专题，结合这个专题，

我一方面引导学生把握教材主要内容，体会作者对书的深厚感情，

一方面结合学生学习和生活实际，学会一些读书和习作的方法，更

重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成

阅读的习惯，从而受益终生。继续重视词、句、段的训练，给形式

提供机会，练习分析句与句、段于段、段与篇的联系，把词、句、

段的训练与篇的训练有机的结合起来。

重视朗读的指导和训练。以读带讲，以读带思，以读带学。充

分发挥学生的积极性和主动性，指导学生认真阅读，善于提出有价

值的富有启发性的问题；指导学生阅读思考，讨论交流，使教与学

有机的结合起来。

2、阅读课文的教学：

钻研教材，挖掘教材中的语文教育和人文教育因素，让学生在

语文实践中形成语文素养。改变学生的学习方式，充分发挥学生自

主学习的品质。同时引导学生把本组讲读课文中的重点训练的语文

基本功在阅读课文的学习中加以运用，逐步形成阅读能力。

3、口语交际的教学：

训练学生说话有条理，口齿清楚，能够用普通话完整的表述清

楚一件（个）事物或描述一个人物。帮助学生拓宽思路增长见识，

提高逻辑思维能力和对事物的全面认识能力。同时让听话的学生学

会聆听，并说出自己的感受。

4、积累与运用的教学：

《课标》中提出语言积累的基本要求：一是词汇的'积累，二是

语言运用规律的积累，三是规范语言的积累。教材中设有8个同类

的训练，训练中既要激发兴趣，拓展思路，又要引导体验，因材施

教，与欣赏、交流评价相结合。

5、自学能力的培养：

激发学生的思维，调动学生的主动性和积极性。加强自学能力

的培养。注重对基础知识的巩固。减轻学生的课业负担。

6、作文教学：

指导学生习作，我注意了激发学生对生活的热爱，调动学生观察

思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏难情绪，打开思路，不拘形式自

由表达.在教学中，我根据学生的实际，灵活的运用了教材，使学生能

在一个轻松愉快的环境中学习作文.

7、学困生转化措施

本学期继续实行培优转差工作。我们班有几个语文比较拔尖的

学生上课的内容对他们来说已经是小意思了，而像骆健飞、骆萍、

骆高强等这样的学生却跟不上教学的进度。因此我就利用课余时间

给优生提供更多的资料让他们吃到更多的&“果子。而对学习有

困难的学生常常在课堂中、课余时间给他们开绿灯，抓住一切机会

给他们查漏补缺，补习基础知识，增强他们学习的信心。

二、本学期教学工作的几点体会

1、尊重学生是以学生为主的关键

在教学中，深刻体会到，要以学生为主，以学生的发展为主。

首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊

重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让

学生去思考，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于

思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个

小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就

在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的

方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，

学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就

达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性

任务。

3、明确学习目标

语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字

词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一

篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完

全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方

法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看

是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法

自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水

平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能

实效高效。

4、规范作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩

固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良

好的学习习惯。

三、存在的问题：

虽然班级语文学习气氛比较浓，但是还是存在很多的不足。如

部分学生对学习自觉性不够，还有的学生阅读比较感兴趣，作文却

总是写不好。还有班级的差异还很大程度存在，拔尖的学生不够多。

在今后的教学工作中，还要更广泛更深入的学习各种教育理论，

更新自己的教学观念，探索更好的教育教学方式，争取更好的教学效

果。语文教师学期教学工作总结13

又一个学年的教学工作结束了。本学期，本人坚决执行教育教

学的有关方针，扎扎实实地作好初一语文的教学工作，取得了一些

经验。

一、作文教学一定要坚持有序有层次有目标地进行。

多写少改详评。随着教育的改革，素质教育的进一步推进，初

中教学大纲的修订，作文在教学的重要性已越来越突出。但长期以

来，作文的教法及效果都差强人意。初一这样教，初二这样教，初

三还是这样教。每两周写一篇，教师批改、评讲，发下去学生看一

眼分数丢到垃圾桶去。如何改进才真正有效？结合语文科组的课题

《加强作文序列化训练，提高写作素质》和初一新的教学大纲及新

教材，我详细制定的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主的

分步骤、分重点的专项指导与训练。首先解决写作问题--生活是写

作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得

动人一于是进行了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。

其次解决写作技巧问题--现在升中考中特别要求作文中要有适当的

抒情和议论，同时要有至少一个细致的.场面描写一-于是又重点进

行了“如何抒情议论论好”、“场面描写最生动”两个专题的训练。

作文中要想和高分，除了以上因素外，还有一个决定性因素--立意。

立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。于是以“立意深刻得高分”

的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同：讲解要求-一出

示片段范例---片段练习写作---片段修改练习---全文欣赏—全文

写作--讲评--部分修正。其间穿插学生的师生、生生的交流和指

正。为了防止“写”与“不写”一个样，我特别抓好最后一关，这

也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步。如果这部分人

真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文训练其实也正是为

这帮人服务的。因为会写的根本不用你教的。第三是抓基本功的训

练。综观历次语文考试，作文失分最严重的都是基本功问题，平实

参加有关的语文改卷也深有体会。因此，对学生的书写能力，对一

般的叙事能力，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查

督促辅导。在一10班，每天让学生坚持写100字以上的书法，并抽

时间进行堂上指导，使学生真正有所进步，对不认真的给于批评教

育。让学生进行优秀文句语段摘抄，每周抽一节课的5分钟左右检

查背诵情况。而对一(6)班就采用模仿的方式，让学生抄一些优秀范

文进行学习。两个班都坚持课前三分钟演讲。经过以上种种努力，

学生的作文水平确实有较大的长进，作文的一般技巧与书写的能力

都大有改观。绝大部分学生作文都有500字，90%的同学告别了涂改

的坏习惯。我一直坚持多写少改详评的方针。一10班每周一篇作

文，用一节课进行写作指导，一节课用于讲评。学生很。

二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建

设。

一方面利用计算机的辅助作文教学，创造生动直观的写作氛围。

另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。上《月亮上的足迹》

这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料，结果上

课效果比平时好过几倍。但是要想让每个教师都上网为一节课去找

资料是不现实的，于是资源库是应该具备的。在制作资源库的过程

中，我体会到资料的搜集和整理是一个长期的，零星的的工程，是

要坚持不懈进行的，同时自己应该做有心人，通过购买，自制和改

编来丰富自己的库容。其实现在的资源是极少的，绝大部分是要靠

自己制作和改编的。现在我的资源库已经完成初版，下一学期即可

投入使用。

三、抓住瞬间灵感，结合自身实践，构筑教研论文。

本学期论文获市3等。本文的写作纯属一个偶然的灵感，是一

次听课时的奇想，后来我把它同我的教学实际结合起来，完成了一

篇论文。

四、存在的问题。

教学设计，课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏

幄”“决胜千里”的总体调控能力，主要是因为阅历尚浅，经验不

足，这一点还须向黄艮蓉学习。

2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。尤其在普通班,

绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅

读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生（尤其是

中下生）的整体综合素质，我暂没有找到很好的办法。优生综合素质

高，较容易出效果，而中下生的问题爱亟待解决。

3.制作教学资源库的进度过慢，内容还欠丰富，还有一些课文

的录像资料难以找到，尽管已达8G,但尚需要进一步扩充，以满足

老师们的日常需求.

五、改进教学的设想和措施。

1.多向名师学习，学习他上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法,

同时学习作文教学中思维能力的训练方法。

2.继续学习报刊杂志的有关理论文章，进一步提高自己素质和

业务水平。

3.继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。（重点是阅读教学方

面）

4.购置电脑电视录制设备，自已录制相关录像节目，丰富教学

资源库的内容.语文教师学期教学工作总结14

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

束了，本学期我担任九（5）、九（6）两班语文教学。由于教学经

验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法,

虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经

验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分

或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我

说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白

到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认

认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，

准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果,

针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体,

教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,

突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文

课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使

学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师“。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引

导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教

师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰

撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对

问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的

见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了

自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是

无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教

学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，

争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，

充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。