人教版（2019）必修第一册Unit 2 Travelling around Listening and Speaking 教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking为核心，结合学生的实际水平，围绕旅行话题展开。课程设计注重培养学生听力理解能力和口语表达能力，通过听力练习、情景对话、小组讨论等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握旅行相关的词汇和句型，提高学生在真实场景中运用英语进行交流的能力。同时，课程内容与课本紧密结合，确保教学目标与教材的关联性，达到有效教学的目的。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解旅行相关词汇和句型的听力能力，以及运用所学知识进行情景对话和讨论的口语表达能力。

2.文化意识：通过学习，增强学生对旅行文化差异的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的创造性思维，鼓励其在旅行情境中提出问题、解决问题，培养批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过听力材料和口语实践，提高学习策略和语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的重点词汇包括travel,destination,accommodation,itinerary等，这些词汇是描述旅行计划和活动的基础。

-基本句型应用：掌握并运用以下句型：“Wherewouldyouliketogo?”,“Whatwouldyouliketodothere?”,“Howdoyouplantotravel?”等，这些句型能帮助学生有效地表达旅行计划。

-听力理解能力：培养学生从听力材料中获取关键信息的能力，如旅行路线、交通工具选择、住宿安排等。

2.教学难点

-听力细节捕捉：学生可能难以从听力材料中捕捉到具体的旅行细节，如航班号、时间、地点等。例如，在听力练习中，学生需要从对话中提取出具体的旅行日期和时间。

-口语表达流畅性：学生在实际对话中可能会出现表达不流畅、语法错误或词汇使用不当的情况。例如，学生可能在描述旅行计划时混淆过去时和将来时。

-文化差异理解：理解不同国家和地区的旅行文化差异，如住宿习惯、餐饮特色等，这对于一些没有旅行经验的学生来说可能是个挑战。

-词汇辨析：如“hotel”和“inn”，“trip”和“journey”等，学生可能难以区分这些词汇的细微差别，影响准确表达。教学资源准备1.教材：人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking相关内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与旅行话题相关的图片、地图、旅行视频片段，以及听力练习的音频材料。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和音频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅，方便学生进行口语练习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅行吗？你们知道旅行计划中需要考虑哪些因素吗？”

展示一些关于不同旅行目的地的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力。

简短介绍旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行的基本概念、组成部分和计划制定的方法。

过程：

讲解旅行的定义，包括旅行目的、交通工具选择、住宿安排等要素。

详细介绍旅行计划制定的步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行计划的制定过程和注意事项。

过程：

选择几个典型的旅行计划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、制定过程和执行结果，让学生全面了解旅行计划的多样性。

引导学生思考这些案例对实际旅行的影响，以及如何应用所学知识解决旅行中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论旅行计划中的创新点，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅行目的地，制定一份旅行计划。

小组内讨论旅行计划的各个组成部分，如交通、住宿、景点选择等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行计划的理解。

过程：

各组代表依次上台展示旅行计划，包括目的地选择、行程安排等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行计划制定的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行计划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行计划在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际的旅行计划制定中。

布置课后作业：让学生制定一份个人或小组的旅行计划，并在下一堂课进行分享。

7.作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置与旅行计划相关的作业，如撰写旅行日志、调查旅行中的文化差异等。

教师提供反馈，帮助学生改进旅行计划，鼓励他们探索更多旅行相关的知识。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的旅行相关词汇和句型，如“destination,”“accommodation,”“itinerary,”以及“Wherewouldyouliketogo?”“Whatwouldyouliketodothere?”“Howdoyouplantotravel?”等，在模拟旅行计划的对话中流畅表达自己的意图和需求。

2.听力理解加强：学生在听力练习中能够准确捕捉到旅行相关的具体信息，如航班号、时间、地点等细节，提高了从听力材料中获取关键信息的能力。

3.口语表达自信：通过小组讨论和课堂展示，学生更加自信地在口语交流中运用所学知识，能够清晰地描述旅行计划，表达旅行中的期望和偏好。

4.文化意识增强：学生对不同国家和地区的旅行文化有了更深入的了解，能够认识到文化差异对旅行计划和体验的影响，并能够在交流中体现这种意识。

5.思维品质发展：在分析旅行案例和制定旅行计划的过程中，学生展现出了批判性和创造性思维，能够提出问题、解决问题，并能够提出创新性的旅行建议。

6.学习策略掌握：学生通过自主学习、合作学习等方式，学会了如何有效利用学习资源，提高了学习效率和自我管理能力。

具体效果如下：

-学生能够独立完成听力练习，正确率达到80%以上，表明他们能够理解并准确获取旅行相关的听力材料信息。

-在口语练习中，学生能够流利地使用旅行词汇和句型，表达自己的旅行计划和想法，同伴和教师的反馈显示，他们的表达清晰、逻辑性强。

-通过小组讨论，学生能够提出有创意的旅行计划，并在班级分享中展示他们的成果，得到了同伴和教师的积极评价。

-学生在课后作业中展现了较高的文化意识，他们能够结合所学知识，分析旅行中的文化差异，并在写作中体现出来。

-在课堂小结和作业反馈中，学生表现出对旅行计划的深入理解，能够结合实际情况，提出合理的旅行建议和解决方案。

-学生在学习过程中积极互动，通过合作学习，他们不仅提高了语言能力，还学会了如何在团队中有效沟通和协作。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，教师通过提问的方式检查学生对旅行相关词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问：“Canyoutellmethedifferencebetweenahotelandaninn?”或“Howdoyoudescribeyouridealtraveldestination?”来评估学生的理解和应用能力。

-观察：教师通过观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们的口语表达能力、合作能力和思维品质。教师注意学生是否能积极参与讨论，是否能够有效地表达自己的观点，以及是否能够提出有建设性的意见。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或听力理解练习来测试学生对课堂内容的掌握程度。这些测试可能包括填空题、选择题或简答题，旨在检查学生对旅行计划相关知识的理解和记忆。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的作业，包括旅行计划的撰写、旅行日志的记录等，关注学生的语言使用准确性、逻辑性和创造性。教师会记录下学生常犯的错误，并在下一堂课中进行针对性的讲解和纠正。

-点评：在作业批改后，教师会给出具体的反馈和建议。例如，对于写作作业，教师可能会指出：“Youritineraryiswell-organized,butmakesuretousethecorrectverbtenseswhendescribingpastevents.”这样的点评既肯定了学生的优点，也指出了需要改进的地方。

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习策略。对于表现出色的学生，教师会给予表扬，并鼓励他们继续努力；对于需要改进的学生，教师会提供具体的指导，帮助他们克服学习中的困难。

3.综合评价

-教师会定期进行综合评价，考虑学生在课堂表现、作业完成情况和测试成绩方面的综合表现。这种评价不仅关注学生的知识和技能掌握，还包括他们的学习态度、合作精神和文化意识。

-通过综合评价，教师能够全面了解学生的学习进展，发现他们的强项和弱项，为后续的教学活动提供依据。教师还会根据评价结果调整教学方法和内容，确保教学与学生的学习需求相匹配。课后作业1.写作作业：假设你计划去一个你梦想中的旅行目的地，写一篇短文描述你的旅行计划。包括你打算去哪里，为什么选择这个地方，你的行程安排，以及你期望的旅行体验。要求至少150词。

2.口语练习：与同伴一起模拟一次旅行咨询对话。一位学生扮演旅行顾问，另一位学生扮演咨询者。咨询者提出关于目的地、交通、住宿等方面的问题，旅行顾问提供相应的建议和信息。完成后，交换角色重复练习。

示例：

-咨询者：Hello,I'mlookingforaplacetovisitduringthesummervacation.Doyouhaveanysuggestions?

-旅行顾问：Certainly!Howaboutgoingtothecountryside?It'speacefulandyoucanenjoynature.

-答案：咨询者可以继续提问，例如：“WhatkindofactivitiescanIdothere?”旅行顾问可以回答：“Youcangohiking,visitlocalfarms,andtrysometraditionalfood.”

3.听力练习：听一段关于旅行计划的对话或短文，然后回答以下问题。

-问题：对话中提到的旅行目的地是哪里？他们的旅行计划是怎样的？

-答案：例如，对话中提到的旅行目的地是巴黎。他们的旅行计划包括参观埃菲尔铁塔、卢浮宫，以及品尝法国美食。

4.角色扮演：假设你是旅行团的导游，你需要向团员介绍一个著名的旅游景点。选择一个你熟悉的地点，准备一段介绍，包括该地点的历史、特色、以及游客可以做的事情。

示例：

-导游介绍：WelcometotheGreatWallofChina,oneofthemostfamoushistoricalsitesintheworld.Itwasbuiltover2,000yearsagoandstretchesforthousandsofmiles.Here,youcanhikealongthewall,takebeautifulphotos,andlearnaboutthehistoryofancientChina.

-答案：团员可以提问，例如：“Howlongdoesittaketohiketheentirewall?”导游可以回答：“Itwouldtakeseveraldaystohiketheentirelengthofthewall,butmostvisitorschoosetohikeashortersection.”

5.研究作业：选择一个你感兴趣的旅行目的地，进行在线研究，了解该地的文化、风俗、以及旅行时需要注意的事项。写一份研究报告，总结你的发现，并在课堂上与同学分享。

示例：

-研究报告：IchosetoresearchJapanbecauseI'mfascinatedbyitscultureandtraditions.IfoundthatJapanhasarichhistory,withmanyshrinesandtemple