人教版 （2019）必修 第一册 Unit 4 Natural disasters 第2课时教案

人教版（2019）必修第一册Unit4Naturaldisasters第2课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第一册Unit4Naturaldisasters第2课时教案教学内容人教版（2019）必修第一册Unit4Naturaldisasters第2课时教案，本节课主要围绕教材中Unit4的第2课时内容展开。教学内容包括：

1.阅读课文"ATerribleFlood"，了解洪水发生的原因、影响以及应对措施。

2.学习并掌握课文中的关键单词和短语，如：flood,disaster,rescue,affect等。

3.学习课文中的语法知识点，如：过去进行时、过去完成时和过去将来时的用法。

4.分析课文结构，掌握如何描述自然灾害的过程和影响。

5.通过课堂讨论和练习，提高学生对自然灾害的认识和防范意识。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述自然灾害事件的能力，以及在真实语境中运用过去时态进行交流的能力。

2.文化意识：增强学生对自然灾害及其对人类社会影响的了解，提高学生的防灾减灾意识。

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够从多角度思考自然灾害相关问题。

4.学习能力：鼓励学生主动探究自然灾害的相关知识，提高自主学习能力和信息处理能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的关键单词和短语：例如，“flood”表示洪水，“rescue”表示救援，“affect”表示影响。这些词汇是理解课文内容的基础。

-学习过去时态的用法：包括过去进行时、过去完成时和过去将来时，这是描述过去事件的重要语法知识点。

-分析课文结构：通过学习课文“ATerribleFlood”的结构，学生能够理解如何组织语言来描述自然灾害的发生、发展及影响。

2.教学难点

-理解并运用过去进行时：学生可能会混淆过去进行时与其他时态的用法。例如，在描述洪水发生时，需要使用过去进行时（如："Theriverwasrisingrapidly."），而不是过去时（如："Theriverroserapidly."）。

-过去完成时与过去进行时的区分：学生在使用过去完成时（如："Theyhadfinishedtherescueoperationbyevening."）描述动作的先后顺序时，可能会与过去进行时混淆。

-课文中的复杂句型：课文中的长句和复杂句型（如："Asthewaterlevelscontinuedtorise,moreandmorehouseswereaffected."）可能会使学生感到难以理解和模仿。

-描述自然灾害的影响：学生可能难以用英语准确描述自然灾害对人类生活、经济和环境的影响，需要通过实例和练习来强化这一能力。教学资源准备1.教材：人教版（2019）必修第一册Unit4Naturaldisasters。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片和视频，如洪水、地震的实况录像，以及相关的图表，用以辅助讲解和讨论。

3.教学工具：PPT或白板，用于展示重点内容和学生讨论的引导。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生进行小组活动和讨论。教学过程1.导入

-Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinuewithUnit4,Naturaldisasters.Lasttime,welearnedaboutdifferenttypesofnaturaldisasters.Cananyonereminduswhatnaturaldisasterswediscussed?(Studentsmayanswer:floods,earthquakes,hurricanes,etc.)

-Yes,verygood.Today,wewillfocusonfloodsandlearnmoreaboutthemfromourtext"ATerribleFlood."Beforewestart,let'stakeamomenttothinkaboutwhatwealreadyknowaboutfloods.Whatcausesfloods?(Allowstudentstosharetheirknowledge.)

2.课文阅读与理解

-Now,pleaseopenyourtextbookstopageXXandreadthetext"ATerribleFlood"silently.Asyouread,trytoanswerthesequestions:Whathappenedinthestory?Whowasaffectedbytheflood?Howdidpeoplerespondtothedisaster?

-(Afterafewminutes)Let'sdiscusswhatyou'veread.Whocantellusthemaineventsofthestory?(Callonstudentstosharetheirunderstanding.)

-Now,let'sgothroughthetexttogether.Iwillreadaparagraphandthenwewilldiscussthedifficultwordsandphrases.Forexample,inthefirstparagraph,wehavetheword"flood."Whatdoesitmean?(Studentsanswer:Overflowofwaterthatsubmergeslandthatisusuallydry.)Good.Whatabout"rescue"?(Studentsanswer:Tosavesomeonefromdanger.)Keepaneyeoutforthesewordsaswecontinue.

3.语法点讲解

-Now,let'slookatsomegrammarpointsinthetext.Wehaveseenpastcontinuoustense,pastperfecttense,andpastfuturetense.Cananyonegivemeanexamplesentenceusingpastcontinuoustensefromthetext?(Studentsprovideanexample.)

-Verygood.Now,let'sseehowpastperfecttenseisused.Lookatthissentence:"Theyhadfinishedtherescueoperationbyevening."Whatdoes"hadfinished"tellus?(Studentsanswer:Ittellsusthattherescueoperationwascompletedbeforeevening.)Right.Andwhataboutpastfuturetense?Cananyonefindanexampleinthetext?(Studentsfindanexample.)

4.课文结构与写作技巧

-Nowthatweunderstandthetext,let'stalkaboutitsstructure.Howisthestoryorganized?(Studentsmayanswer:Introduction,eventsequence,response,andconclusion.)Yes,thestoryfollowsaclearsequence.Thisisimportantwhenwewriteaboutevents.

-Let'slookathowtheauthordescribestheflood.Noticetheuseofdescriptivelanguageandthesequenceofevents.Thisisagoodtechniquetousewhenwritingaboutnaturaldisasters.Iwillshowyouanexampleontheboard.(Writeashortparagraphdescribingafloodusingthetechniquesfromthetext.)

5.小组讨论与练习

-Now,Iwantyoutoworkingroups.Eachgroupwillcreateashortstoryaboutadifferentnaturaldisaster,suchasanearthquakeorahurricane.Usethestructureandtechniqueswediscussedfromthetext.Youwillhave15minutestoworkonthis.Remembertoincludethecauses,effects,andhowpeoplerespondedtothedisaster.

-(After15minutes)Let'scomebacktogether.Eachgroupwillsharetheirstory.(Callongroupstopresenttheirstories.)

6.总结与反馈

-Welldone,everyone.You'vedoneagreatjobtoday.Beforewefinish,let'ssummarizewhatwe'velearned.Wediscussedfloods,lookedatdifferentgrammarpoints,analyzedthetextstructure,andpracticedwritingaboutnaturaldisasters.

-Iwouldliketogivesomefeedback.Overall,youshowedgoodunderstandingandparticipation.However,someofyouneedtoworkonusingthecorrecttenseswhendescribingpastevents.Remembertopracticeandaskforhelpifneeded.

7.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutanaturaldisasterofyourchoice.Includethecauses,effects,andhowpeopleresponded.Trytousethegrammarpointsandwritingtechniqueswediscussedinclass.Youressayshouldbeatleast150words.

8.结束语

-Thankyouforyourhardworktoday.Remembertoreviewthematerialandcompleteyourhomework.I'mlookingforwardtoreadingyouressays.Haveagreatday!教学资源拓展1.拓展资源

-自然灾害案例研究：收集不同类型的自然灾害案例，如洪水、地震、飓风等，提供详细的背景信息、影响范围、救援措施和后续恢复工作。

-自然灾害预防与应对措施：介绍各种自然灾害的预防措施，如洪水预警系统、地震逃生方法、飓风来临前的准备工作等。

-国际自然灾害援助：探讨国际社会如何协作应对自然灾害，包括援助组织的作用、国际救援行动的流程等。

-自然灾害与可持续发展：分析自然灾害对可持续发展的影响，以及如何在灾害管理中融入可持续发展的理念。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于自然灾害的书籍和文章，如《自然灾害与人类》、《地球上的自然灾害》等，以加深对自然灾害的理解。

-视频观看：推荐学生观看自然灾害相关的纪录片，如《DiscoveryChannel》的《自然灾害系列》，以直观了解自然灾害的破坏力和人类的应对措施。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的自然灾害博物馆或参与社区灾害预防演练，将理论知识与实践相结合。

-小组研究项目：分组进行自然灾害的研究项目，每个小组选择一种自然灾害，深入研究其成因、影响、预防措施等，并制作汇报PPT或小册子。

-写作练习：要求学生撰写关于自然灾害的短文或故事，鼓励他们运用课堂上学习的语法知识和写作技巧，提高英语表达能力。

-交流讨论：定期组织课堂讨论，让学生分享他们在拓展学习中的发现和体会，促进知识的交流和理解。

-学术报告：邀请相关领域的专家或研究人员来校进行学术报告，让学生有机会直接听取专业人士的观点和经验。

-网络资源利用：指导学生如何有效利用网络资源进行学习，如访问国际自然灾害数据库、阅读科学杂志等，以获取更多更新的信息。板书设计①课文重点知识点：

-自然灾害的定义与类型

-洪水的成因、影响及应对措施

-过去进行时、过去完成时和过去将来时的用法

②重点词汇：

-flood,disaster,rescue,affect,damage,warning,response,recovery

③重点句子：

-"Theriverwasrisingrapidly."

-"Theyhadfinishedtherescueoperationbyevening."

-"Asthewaterlevelscontinuedtorise,moreandmorehouseswereaffected."教学反思与总结今天的课程让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了让学生通过小组合作来创作关于自然灾害的故事，这样可以激发他们的创造力和合作精神。我发现学生们在这个过程中非常活跃，他们能够将我们在课文中讨论的知识点应用到自己的创作中，这是非常宝贵的。

在教学策略方面，我注意到通过多媒体资源，如视频和图片，能够帮助学生更直观地