2024秋三年级英语上册 Module 9 Unit 1 This is my mother第1课时教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module9Unit1Thisismymother第1课时教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024秋三年级英语上册Module9Unit1Thisismymother第1课时教案外研版（三起）》是在学生已经掌握了基础英语词汇和句型的基础上进行教学的。本课时主要让学生学会介绍家庭成员的英语表达方式，并能够用英语进行简单的日常交流。通过学习本课时，学生能够掌握单词“mother,father,sister,brother”，短语“thisis...”和“theyare...”以及句型“Isthisyour...?Yes,thisis...”和“No,thisisn't...”。同时，学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流。

本课时以家庭为主题，通过展示不同家庭的人物和物品，让学生在真实的情境中学习英语，激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师需要利用图片、实物等辅助教学，引导学生观察、思考和交流，从而达到良好的教学效果。在设计课程时，要充分考虑学生的年龄特点和学习兴趣，注重调动学生的积极性，提高学生的参与度。同时，要注重培养学生的语言运用能力，让学生在实际交流中掌握英语知识。二、核心素养目标本课时的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本课时，学生能够运用所学的词汇和句型正确地介绍家庭成员，提高他们的语言运用能力。同时，通过学习有关家庭的内容，学生能够增强对家庭亲情和人际关系的认识，培养他们的文化意识。在教学过程中，教师引导学生观察、思考和交流，从而培养他们的思维品质。通过本课时的学习，学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，提高他们的语言能力、文化意识和思维品质。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）单词与短语的学习：本节课的重点是让学生掌握单词“mother,father,sister,brother”以及短语“thisis...”和“theyare...”。这些单词和短语是本节课的核心内容，是学生进行日常交流的基础。

（2）句型的掌握：学生需要学会使用句型“Isthisyour...?Yes,thisis...”和“No,thisisn't...”来介绍家庭成员。这些句型是学生进行问答和交流的关键。

（3）情境交际：学生能够在图片的帮助下，运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭成员。这是本节课的重点目标，也是学生实际应用英语的能力体现。

2.教学难点

（1）单词的发音与记忆：对于部分学生来说，单词“mother,father,sister,brother”的发音可能比较困难，需要教师在课堂上进行有针对性的讲解和练习。同时，如何帮助学生记忆这些单词也是教学的难点。

（2）短语的理解与运用：短语“thisis...”和“theyare...”的用法需要学生理解并能够在实际交流中正确运用。教师需要通过例句和练习让学生清晰地掌握这两个短语的用法。

（3）句型的转换：学生需要学会在不同情境下运用句型“Isthisyour...?Yes,thisis...”和“No,thisisn't...”。教师需要通过适当的练习和场景设置，帮助学生理解和运用这两个句型。

（4）文化差异的认知：在介绍家庭成员时，学生需要了解不同文化背景下家庭成员的称呼和表达方式。教师可以通过讲解和举例，让学生了解并尊重不同文化的表达习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版三年级英语上册Module9Unit1的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同家庭成员的图片，如母亲、父亲、姐妹、兄弟等，用于展示和练习句型"Thisismymother/father/sister/brother"。此外，还可以准备一个家庭成员关系图，帮助学生理清家庭成员之间的关系。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和互动交流区。在分组讨论区，学生可以围坐在一起，进行小组讨论和合作完成任务；在互动交流区，可以摆放一些舒适的座椅和桌子，以便于学生进行互动交流和表演。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.作业材料：准备与本课时相关的作业题目，如填空题、选择题和实践题等，用于巩固学生所学的知识。

7.反馈评估工具：准备一些评价表格或评价卡片，用于学生在课堂互动中给予彼此反馈和评价。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的家庭成员词汇，如mother、father、sister、brother等。

-教师展示一张家庭成员的图片，询问学生是否能认识图片中的人物，并简要介绍图片中的情景。

-教师引入本课时的话题：“今天我们将学习如何用英语介绍家庭成员。”

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示教材中的课文，引导学生跟读并理解课文内容。重点讲解单词和短语的含义和用法。

-教师通过示例，讲解句型“Isthisyour...?Yes,thisis...”和“No,thisisn't...”的用法，并让学生进行模仿练习。

-教师运用多媒体资源，如图片和视频，展示不同家庭成员的称呼和表达方式，帮助学生理解和记忆。

3.实践活动（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习用英语介绍家庭成员。鼓励学生使用所学的词汇和句型。

-教师抽取部分学生进行角色扮演，模拟真实场景，用英语介绍家庭成员。

-教师布置一个简单的家庭场景，让学生分组进行实践练习，如在教室里摆放一些家具和图片，学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出问题，让学生讨论并回答以下方面：

a.他们家庭成员的名称和称呼。

b.他们家庭成员的职业和兴趣爱好。

c.他们家庭成员之间的亲密关系和互动方式。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括单词、短语和句型的用法。

-教师强调在实际生活中运用英语进行交流的重要性，并鼓励学生在家庭和学校中积极使用所学的英语。

总用时：45分钟六、学生学习效果1.掌握单词和短语：学生能够准确地拼写和理解单词“mother,father,sister,brother”，并能够熟练地运用短语“thisis...”和“theyare...”进行介绍。

2.运用句型进行交流：学生能够运用句型“Isthisyour...?Yes,thisis...”和“No,thisisn't...”正确地询问和介绍家庭成员。

3.提高语言表达能力：通过实践活动和小组讨论，学生的语言表达能力得到了锻炼和提高，能够更加自信地用英语进行交流。

4.增强文化意识：学生能够了解不同文化背景下家庭成员的称呼和表达方式，增强对文化差异的认知和尊重。

5.培养团队合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生能够更好地与他人合作，培养团队合作的能力和意识。

6.激发学习兴趣：通过与生活实际紧密相连的教学内容，学生对英语学习的兴趣得到了进一步激发，增强学习的动力和积极性。

7.提高自主学习能力：教师引导学生自主观察、思考和交流，培养学生的自主学习能力，使学生能够更好地掌握和运用所学知识。

8.培养良好的学习习惯：通过课堂活动和练习，学生能够养成认真听讲、积极参与和按时完成作业的良好学习习惯。

9.提高综合运用能力：学生能够将所学的词汇、句型和语法知识综合运用到实际交流中，提高综合运用英语的能力。

10.培养解决问题的能力：学生在学习过程中遇到问题时，能够主动思考和寻找解决办法，培养解决问题的能力。七、作业布置与反馈1.作业布置（10分钟）

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下内容：

（1）词汇练习：要求学生复习本节课所学的家庭成员词汇，并用所学的词汇造句。

（2）句型练习：要求学生运用句型“Isthisyour...?Yes,thisis...”和“No,thisisn't...”进行问答练习，可以制作一个问答表格，让学生进行自我问答或与家人和朋友进行问答。

（3）情境交际：要求学生根据家庭成员的图片，用英语描述家庭成员的外貌特征和职业，并运用所学的句型进行交流。

2.作业反馈（10分钟）

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，重点关注以下方面：

（1）单词拼写和用法：检查学生单词的拼写是否正确，短语的运用是否准确。

（2）句型运用：检查学生是否能够正确地运用句型进行问答，注意时态和主谓一致的使用。

（3）情境交际：检查学生描述家庭成员的外貌特征和职业是否清晰准确，语言表达是否流畅。

在反馈时，可以采用以下方式：

（1）面对面反馈：在课堂上，教师可以面对面地与学生交流，指出作业中的问题，并给予改进建议。

（2）书面反馈：教师可以为学生提供书面评语，指出作业中的优点和不足，并提出具体的改进建议。

（3）小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生相互批改作业，并共同讨论如何改进作业中的问题。八、板书设计①单词和短语：

-教师用简洁明了的字体和颜色，将本节课的重点单词“mother,father,sister,brother”和短语“thisis...”和“theyare...”板书在黑板上。

-可以用图片或图标来表示这些单词和短语，增加趣味性和记忆性。

②句型：

-教师用大的字体和下划线标出句型“Isthisyour...?Yes,thisis...”和“No,thisisn't...”，并将其板书在黑板上。

-可以用示例图片或情境图来展示这些句型的实际运用，帮助学生理解和记忆。

③家庭关系：

-教师可以用一个简洁明了的家庭关系图来表示家庭成员之间的关系，如母亲、父亲、姐妹、兄弟等。

-可以用不同的颜色和图标来表示不同的家庭成员，增加趣味性和记忆性。

④教学重点和难点：

-教师可以用不同的颜色和标记来突出本节课的教学重点和难点，如用红色标记重点单词和短语，用蓝色标记句型和家庭关系图。

-可以用符号或图标来表示教学重点和难点，如用星号(*)表示重点单词和短语，用问号(?)表示句型和家庭关系图的难点。

⑤艺术性和趣味性：

-教师可以在板书设计中加入一些艺术性和趣味性的元素，如漂亮的字体、颜色搭配、图标设计等。

-可以通过创造有趣的情境图或插图，让学生在欣赏艺术的同时，更好地理解和记忆所学知识。典型例题讲解1.例题一：用英语介绍家庭成员

题目：用英语介绍你的家庭成员，包括他们的名字、年龄和职业。

答案：Myfamilyincludesmymother,father,sisterandbrother.Mymotherisateacher,sheis35yearsold.Myfatherisadoctor,heis40yearsold.Mysisterisastudent,sheis15yearsold.Mybrotherisalsoastudent,heis10yearsold.

2.例题二：用英语描述家庭成员的外貌特征

题目：用英语描述你母亲的外貌特征。

答案：Mymotherhaslongblackhair,browneyesandasmile.Sheistallandslim.Sheusuallywearsadressandapairofhighheels.

3.例题三：用英语描述家庭成员的兴趣爱好

题目：用英语描述你父亲的兴趣爱好。

答案：Myfatherlikesplayingbasketballandreadingbooks.Heoftengoestotheparktoplaybasketballwithhisfriends.Inhisfreetime,helikestoreadnovelsandnewspapers.

4.例题四：用英语询问家庭成员的情况

题目：用英语询问你妹妹的情况。

答案：Isyoursisterastudent?Yes,sheisastudent.Whatisherage?Sheis15yearsold.Whatdoesshelike?Shelikeslisteningtomusicandplayingtheguitar.

5.例题五：用英语描述家庭成员的日常生活

题目：用英语描述你哥哥的日常生活。

答案：Mybrothergetsupearlyeverymorning.Hehasbreakfastandthengoestoschool.Afterschool,hedoeshishomeworkandpracticesplayi