统筹三对关系用好教科书 课件高三历史统编版一轮复习指导VIP

统筹三对关系，科学用好历史教科书“教育之良否，教科书关系最巨。”——陈学恂历史教科书是学校历史教学中最主要、最基本的教材。——课标P63历史必修、选择性必修、选修三类课程，构成高中历史课程的整体结构，具有关联性、层次性和渐进性。历史必修课程是共同基础……历史选择性必修课程是必修课程的递进与拓展。高中历史课程在结构设计和内容编排上，既注意到与义务教育历史课程的衔接与贯通，又注意到两者的区别……要避免内容上的不必要重复，又要避免初中、高中教科书之间的脱节。在内容的设计与编排上，力图使教科书的学习内容叙述、辅助栏目设置等与历史学科核心素养的培养建立起有机的、内在的联系。辅助部分的设计应多样化，具有教学上的实用性。历史教科书必修选择性必修选修01目录02“初”“高”衔接03“选”“必”融通“正”“辅”聚合——如何避免“不必要的重复”和“脱节”？——选必课程融入纲要是否具有可操作性？——如何“多样化”发挥辅助栏目的实用性？一、“初”“高”衔接在义务教育阶段，要求学生初步学会在唯物史观的指导下看待历史。在义务教育阶段，要求学生学会在具体的时空条件下考察历史。在义务教育阶段，要求学生初步学会依靠可信史料了解和认识历史。在义务教育阶段，要求学生初步学会有理有据地表达自己对历史的看法。在义务教育阶段，要求学生形成对家乡、国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当。一、“初”“高”衔接以时空观念为例初中高中学会在具体的时空条件下考察历史了解历史发展的时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史时间和识别历史地图的方法，并能够在历史叙述中运用这些方法；能够将事件、人物、现象等置于历史发展的特定或总体进程及具体的地理空间中加以考察，并从历史发展的角度认识其地位和作用。知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；知道划分历史时间与空间的多种方式，并能够运用这些方式叙述过去；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。时空叙述时空联系时空阐释时空迁移一、“初”“高”衔接初中课标高中课标1.3秦汉时期通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；通过了解休养生息政策、“文景之治”、张骞通西域、“丝绸之路”的开辟、汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因;通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡，了解佛教传入和道教产生的背景;知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等。1.3秦汉大一统国家的建立与巩固通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。——如何避免“不必要的重复”和“脱节”？了解知道通过了解……认识/理解/感悟初中：7课时、36页高中：2课时、11页史实重复呈现VS学生知识能力、认知水平、思维方式等的变化高中课标:通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义……第12课

汉武帝巩固大一统王朝第一子目

“推恩令”的实施【相关史事】平定七国之乱、刺史制度第二子目罢黜百家，尊崇儒术【相关史事】

董仲舒的新儒学第三子目

盐铁专卖【相关史事】汉武帝重视农业第四子目

北击匈奴【相关史事】卫青和霍去病1.“推恩令”2.察举制3.均输平准4.尊崇儒术重难点二、“正”“辅”聚合——如何“多样化”发挥辅助栏目的实用性？朱能老师关于“教材阅读”的观点“头”：单元导语，课文开头，或每一目的起始语。“尾”:每一课的最后一段或每一目的最后一句。教材附录:大事年表、朝代表等。“边”：“思考点”“学习聚焦”;和课文正文关联度高的“史料阅读”“学思之窗”等辅助性栏目;“角”:课后的问题探究与学习拓展。课例：纲要下第五课《古代非洲与美洲》

辅助栏目类别内容概要导入沙漠商队（图+文）历史纵横游历非洲的古代中国人史料阅读伊本·白图泰对摩加迪沙的描绘思考点印加人怎样统治他们的庞大帝国？探究与拓展材料：斯塔夫里阿诺斯《全球通史——1500年以前的世界》问题：作者阐述了地理环境对非洲历史的影响，你同意他的看法吗？试说明理由。拓展：查找相关资料，了解玛雅文明是如何被重新发现的。学思之窗如何理解古代文明的多源特点？学习聚焦随着农业和对外贸易的发展，东非出现了一系列国家，西非的马里和桑海一度强大。学习聚焦中美洲、南美洲的玛雅人、阿兹特克人和印加人创造了辉煌的古代美洲文明。辅助栏目类别内容概要图片发现于坦桑尼亚的中国瓷器图片马里国王曼萨·穆萨图片大津巴布韦图片玛雅波南帕克神庙壁画图片墨西哥浮动园地图片印加马丘比丘城遗址图片（形势图）古代非洲的国家图片（形势图）美洲文明分布示意图《孤独星球》曾评选出了全球十大“幸福地”。非洲南部国家马拉维排名第七，上榜理由：如果你想追求那咯咯的笑声，请来马拉维，即便生活贫困，但这里的人却给你最热情洋溢的笑容。马拉维也被称为“非洲温暖的心脏”。你对古代非洲有什么印象？一、封闭的环境，多源的文明问题1:在相对封闭的环境中，古代文明呈现了怎样的特点？问题2：古代非洲和美洲创造了怎样多元的文明？问题3：说一说，古代非洲和美洲文明最让你印象深刻的“独特之处”。问题4：材料5和材料6之间有何内在联系？问题5：桑海与印加在加强中央集权方面分别有何相似措施？二、多元的文明，独特的贡献三、开放的世界，多样的共存问题6:与其他文明一样，古代非洲和美洲蕴含着哪些文明的共性？共性个性共性材料2：撒哈拉沙漠是一大屏障，一大分隔者……沿尼罗河上游的是巨大的苏德沼泽地。这些沼泽地在历史上构成了一个可怕的障碍。而未被港湾、海湾和内海破损的、平直的海岸线，也使非常大陆难以接近……

——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》上海社会科学院出版社1992版材料1：非洲与美洲不同，几千年来一直同欧亚大陆保持着联系，只是这种联系有时很微弱。在美洲被开发、被殖民化以后的几个世纪中，非洲仍是一块“黑暗的大陆”。……甚至到1900时，大约还有四分之一大陆未被开发。

——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》上海社会科学院出版社1992版第二单元中古时期的世界桐乡高级中学

沈叶芳公元前后到16世纪，一系列王国先后兴起发展？[法]费尔南·布罗代尔《文明史》：黑非洲，可以说很多个黑非洲几乎完全封闭在两个大洋和两块沙漠之间……这一切构成了严重障碍。非洲真的很“黑”吗？非洲是农业重要发生地？大自然虽然以不可抗拒的方式统治一切，但并不是唯一发号施令的人：历史经常有话要说。学习任务一：“图解”古代非洲文明兴起的环境《1375年加泰罗尼亚地图》13世纪元朝民间航海家汪大渊《岛夷志略》13世纪意大利商人《马可·波罗行纪》14世纪摩洛哥旅行家《伊本白图泰游记》中国印度阿拉伯欧洲学习任务一：“图解”古代非洲文明兴起的环境非洲这些王国走向兴盛时的世界形势？他们与此时的世界是否有密切联系？1324年曼萨·穆萨前往麦加朝圣，当时的一些文献记录了他朝圣之旅的盛况。曼萨·穆萨率领6万人离开马里。车队包括皇室、官员、士兵、唱史官、商人、12000名奴隶。人人都手持黄金、身穿上好的波斯丝绸。一百头骆驼，每头载着数百磅纯金。曼萨·穆萨在开罗3个月期间，大把撒金，导致黄金价格跌至10年来的最低点。曼萨·穆萨从麦加带回了几名伊斯兰教学者，其中包括先知穆罕默德的后裔，安达卢西亚诗人、建筑师萨赫利。曼萨·穆萨除了朝圣外还有哪些目的？曼萨·穆萨能进行如此盛大朝圣之旅的条件？学习任务二：通过马里王国“管窥”非洲古代文明《纲要（上、下）》和五本选择性必修中各辅助栏目梳理统计如下：纲要上纲要下选必1选必2选必329+20022+13318+8715+11315+92724张

以浙江省近年来选考卷试题为研究对象，且看教科书辅助栏目在选考命题中的运用。年份题号考查内容试题内容的教材来源出处教材辅助文类别2020年1月卷3汉代冶铁技术的进步必修二P14页插图：元代王祯所著《农书》中的水排冶铁图插图2020年1月卷7清朝军机处必修一P12页学习思考：皇帝制度的评价必修一P17页资料卡片：《皇明祖训》资料卡片2020年1月卷14家庭联产承包责任制的主要内容及其作用必修二P53页资料卡片：1983年中共中央一号文件资料卡片2020年7月卷2中国古代著名的水利工程必修二P8页，配图册P4页图1-15都江堰水利工程示意图，图1-16汉代关中水利分布图插图2020年7月卷8康熙加强对蒙藏地区的管理选修四P15页历史纵横：康熙帝对蒙古的措施历史纵横2020年7月卷15中国对外开放格局的初步形成及特点必修二P54页资料卡片：经济特区资料卡片2021年1月卷12中华苏维埃共和国的成立及其意义必修一P56页插图：农村革命根据地形势图插图2021年1月卷131955年万隆会议必修一P87页资料卡片：亚非会议最后公报资料卡片2021年1月卷17洛克的主张及影响必修三P107页资料卡片：自然神论资料卡片2021年6月卷3古代中国的丝织业必修二P12页插图：长沙马王堆1号汉墓出土的素纱禅衣插图2021年6月卷8清代科技发展状况必修三P27页插图：清代支撑式指北罗盘插图2021年6月卷18英国政府适应工业社会发展需要所采取的措施必修二P95页知识链接：自由主义经济思想知识链接

以浙江省近年来选考卷试题为研究对象，且看教科书辅助栏目在选考命题中的运用。【202301浙江历史选考】纲要上第7课【202306浙江历史选考】【202301浙江历史选考17】观察下图，解读正确的有①农业和工业的就业人口所占比重下降

②从事服务业的人口所占比重增加

③美国大量劳动力从生产线上退下来缘于它最先建立“福利国家”

④两国社会结构的巨大变化得益于科学技术的新发展

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④数据表转化三、“选”“必”融通材料三

为加强对印度的统治，1853年，英国议会通过一个新特许状法案，规定印度文官应向全体英国臣民开放，实行公开竞争考试。但印度人进入印度文官殿堂的大门非常狭窄。

……印度成为主权共和国后，肯定了当时已存在的印度行政官等系统，并根据宪法有关规定制定了全印文官法。文官分为全印文官、邦文官和中央文官。

——整理自程汉大《英国政治制度史》等

（2）参考材料一二三，

自选一个角度，运用18和19世纪的相关史实，围绕文明互鉴主题写一则历史短文，题目自拟。（要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文）（10分）1.马铃薯主要传播路径2.中欧贸易，瓷器、丝绸、饮茶、中国屋、中国文官的模样、印度风格装饰、土耳其音乐、中国芭蕾3.印度文官纲要上：开眼看世界、洋务运动、戊戌变法等纲要下：新航路开辟后的人口迁移、物种交换、商品流动等，日本明治维新等选必1：文官制度、国际法的发展等选必2：新航路开辟后的食物物种交流、工业革命与洋务运动、近代中国城市化等选必3：人口的跨地域转移、近代以来的世界贸易与文化交流的扩张、近代战争与西方文化的扩张三、“选”“必”融通——选必内容融入纲要是否具有可操作性？

实现融通的三个策略：深度分析课标，通过提炼大概念实现“选”“必”价值融通；围绕大概念，通过创设学习任务，实现选”“必”思维融通；关注历史逻辑，通过学习工具的应用，实现“选”“必”知识融通。需要特别指出的是：复习课教学知识融通是基础，思维融通体现在学习过程中的能力培养，而价值融通则是课堂最终输出端。三者层层相扣，紧密相连，核心素养的培养也蕴含其中。——郑婷婷《大概念统摄下的复习课“选”“必”融通教学策略》（《中学历史教学》2023年第7期）经年盟书斜堆几卷重墨忍辱书尽怀柔汉女北嫁边碑南迁荒塌了烽火楼忠将切齿直臣含泪是以抱朴守拙为谋汉书终是翻到此卷元狩四年平仇纵汉军分两路左右截阵并攻守人衔枚马勒口征夜奔星追北斗若肯随霍将军拓漠冲破狼山口挥长戟重刃下纳来七万胡虏首汉旗怒风扯不住正棋走天数我襟坐不忍合书孤灯泪如注……——歌曲《元狩四年》2020.11.15公元前119年这首歌是以哪一时代为背景创作的？元狩四年：前119年河西走廊河套卫青霍去病张骞第二次出使西域漠北之战匈奴远遁，漠南无王庭

（元狩）四年冬，用度不足，请收银、锡造白金及皮币以足用。初算缗钱。

大将军卫青将四将军出定襄，将军去病出代，各将五万骑，步兵踵军后数十万人。……去病与左贤王战，斩获首虏七万余级，封狼居胥山乃还。——班固《汉书·武帝纪》汉朝政府在边疆推行屯戍政策，与当地民族共同开发边疆，向西北大量移民屯田，仅在公元前119年就一次性移民70余万人。——选