部编道德与法治七年级上册第2单元第4课4.2深深浅浅话友谊教案

部编版道德与法治七年级上册第2单元第4课4.2深深浅浅话友谊教案4.2深深浅浅话友谊【设计思路】课标分析：课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。”教材分析：《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。学情分析：初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。【教学目标】知识目标（1）知道一些友谊的特质。（2）认识到对友谊的理解会存在的一些误区。能力目标（1）能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。（2）能够对交友案例提出适当的解决方法。（3）与朋友相处时能坚持原则。情感·态度·价值观（1）深入思考对待友谊的好做法,感受友谊的特质。（2）愿意用好的方法呵护身边友谊,也能够走出友谊的认识误区。【重点·难点】重点：友谊的特质。难点：友谊的澄清。【教学过程】故事导入新课穿行在沙漠中的两个人是一对好朋友。途中,两人发生了激烈争执,其中的一个人掌了另外一个人一记响亮的耳光。被掌耳光的人什么话也没有说,只是在沙子上写到:“今天,我最好的朋友在我的脸上打了一耳光。”他们继续行走,终于发现了一个绿洲,两人迫不及待地跳进水中洗澡,很不幸,被掌耳光的那个人深陷泥潭,眼看就要被溺死,他的朋友舍命相救,终于脱险。被救的人什么话也没有说,在石头上刻下一行字:“今天,我最好的朋友救了我的命。”一旁好奇的朋友问:“我打你的时候,你记在沙子上,我救你的时候,你记在石头上,为什么?”另一个人答道:“当你有负于我的时候,我把它记在沙子上,风一吹,什么都没有了。当你有恩于我的时候,我把它记在石头上,什么时候都不会忘。”真正的友情是在朋友处于困难时,毫不犹豫的出手帮助。所谓“患难见真情”,友情亦是如此。问题思考：你同意“患难见真情”吗?你认为什么是友情?怎样的友谊才是真正的友谊呢？今天就让我们一起学习《深深浅浅话友谊》，从中去寻找答案。自学互研（1）自主学习：认真熟读教材P44-48内容，独立完成学案中的填空部分内容，并在教材相应位置标记。（2）合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。（3）小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。课堂探究知识点一友谊的特质相关链接指导学生自读教材P45探究与分享：《中学生友谊的启示》，思考她们能否建立真正的友谊，对我们有什么启示。学生在小组内讨论探究，最后达成共识。自主探究（1）古人云：“君子之交淡如善交益友，乐交诤友水。”也有人说:“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？“君子之交淡如水”意思是，君子之间因心怀坦荡，所以无须存有戒备之心。不用讲究太多礼节及客套语，不用太过谦卑。可以轻松自然，心境如水一样清澈透明。对于中学生来说，要培养真挚、纯洁的友谊。“多个朋友多条路”的意思是，多多结交朋友主要是开阔自己的眼界，可以从不同的朋友身上学习借鉴，可以参考他们的路。但并不一定是朋友越多越好，我们一定要结交益友，不交损友。（2）分享和分担是对等的吗？友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方;感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担。教师总结：友谊是建立在平等互惠、互利合作的基础之上，最终达到了双赢的结果。在友谊中，给予与分担必须是双向的，友谊既是接受，也是付出，我们要学会共同分享，也要学会相互分担，追求双赢甚至多赢的结果。友谊离不开现实的条件，但是友谊的美好就在于它可以超越一些东西，如物质条件、城乡差异、家庭背景的不同、学习成绩的好坏等。友谊不掺杂任何功利，如果友谊中掺杂了功利，那就不是真正的友谊，而是为了自己的私利互相利用，是不可能经受住时间的考验和风雨的洗礼的，也就不可能满足人们的精神需求。因为友谊是一场精神的相遇，超越功利的友谊更让人们向往。志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。友谊是一种亲密的关系，需要理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。友谊是平等的、双向的。友谊是一种心灵的相遇。知识点二友谊的澄清相关链接指导阅读教材P47探究与分享：中学生交友的误区，学生在小组内讨论探究，最后达成共识。自主探究（1）作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？对于场景一，“我”不会给小川递纸条，下课后跟他耐心解释；对于场景二，向小川讲友谊的特质，继续和其他朋友交往;对于场景三，不去网吧，并劝说小川也不能去；对于场景四，向小川讲清打架的危害，并劝说小川别去打架，应向老师反映情况。（2）答应小川的要求才是他的好朋友吗？不是的，友谊不能没有原则，我们应分清是非，权衡利弊，不能盲目答应好朋友的要求。（3）应该为朋友做任何事情吗？不是的。我们应分清事情的性质，不违背原则的事情就做，反之，就不能做。当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。教师总结：友谊需要相互尊重，需要平等竞争；需要给对方一定的空间，友谊需要坚持原则。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。朋友的成功并不意味着自己的失败。如果我们积极参与平等竞争，彼此就能追求共赢、共同进步；如果我们在竞争中拼个你死我活，那竞争肯定会伤害友谊。但是，如果我们相信自己的优势，竞争就会有助于加深友谊。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。不是所有的期待都能从友谊中得到满足，我们不能为了所谓的“友谊”而答应朋友无休无止的要求，甚至容忍朋友做出不道德或违法犯罪的事情。我们不能用所谓的“讲义气”“够朋友”来衡量友谊，否则，就会伤害朋友，伤害友谊。友谊需要忠诚，但友谊需要坚持原则。没有原则的友谊是不长久的，现实中的“哥们儿义气”不是真正的友谊。友谊不能没有原则。本课小结有人说：“人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。”总之，友谊让人向往，也让人困惑；友谊让人快乐，也让人受伤。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，根据各自的体验，累积着不一样的感受。在追求友谊的过程中，具备和坚守友谊的特质，澄清对友谊的误区，梳理对友谊的感受，是我们人生交往中的重要课题，也是我们成长必须要经历的过程。网络构建【课外拓展】“哥们儿义气”不是真正的友谊。友谊是人与人之间的一种真挚的情感，是一种高尚的情操。而源于江湖义气的“哥们儿义气”是以私利为目的的，不分是非，不讲原则，更不顾及社会的准则、国家的法律。有的人为了自己和“哥们儿”的私利，常常干出一些伤害他人、损害集体的事情，甚至是坠入犯罪的深渊。解读：我们要明辨是非善恶，不要盲目模仿某些影视作品中的言行。真正的友谊能让我们受益匪浅，而“哥们儿义气”“江湖义气”则会使我们后悔不已。【当堂演练】1.下列属于友谊特质的有(D)①友谊是一种亲密的关系②友谊是平等的③友谊是双向的④友谊是一种心灵的相遇A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④2.友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验(B)A.两肋插刀，八拜之交B.志同道合，志趣相投C.海誓山盟，推心置腹D.甜言蜜语，各取所需3.同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是(C)A.小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。”B.小洁：“就算我错了，我也不道歉。”C.小明：“教会你解这道题，我也很开心。”D.小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。”4.这几天，小童生病住院，病痛的折磨，再加上孤独，让他度日如年。当同学们拿着鲜花突然出现在他面前时，他感到无比温暖，精神倍儿爽。这表明（A）①友谊是一种亲密的关系②朋友的关心让我们得到精神上的满足③我们对朋友太过依赖④朋友之间应相互信任A.①②B.②③ C.②③ D.③④5.放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。如不改正，就要和他断交。”同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？”请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：①我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；④同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。人教版道德与法治七年级上册：4.2深深浅浅话友谊学案(1)第二框深深浅浅话友谊自主学习主干梳理友谊具有哪些特质?(1)友谊是一种。和朋友在一起，朋友的理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心能让我们获得认可，在。(2)友谊是平等的、双向的。①接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习。②我们共同分享，也，在相处中体验积极的情感。(3)友谊是一种。①友谊的美好在于它可以超越、家庭背景、学习成绩等。②志同道合、的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。2．怎样澄清我们对友谊的认识?(1)友谊不是的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受。(2)并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。①如果我们能够朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。②在竞争中做到和激励，我们会收获更多。(3)友谊不能没有。①友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友__________。②当朋友，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。合作探究热点剖析1．友谊的特质【关键词】平等互惠小赵在班里不仅学习成绩好而且人缘好。同学间发生不愉快的事，他就当调解员帮助化解矛盾。好朋友小王成绩令人不满意。小赵在小王的请求下经常帮助他复习功课，解答疑问，有时很晚才能回家，常常没有时间完成自己的功课。明天期末考试了，小王又要小赵帮自己温习数学。想想又不知道自己何时才能回家复习功课，小赵感到很为难，很着急……(1)如果小赵和小王一直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样?(2)请你帮他们想一个解决困惑的办法。(3)你心目中美好的友谊应该是怎样的?2．友谊的澄清【关键词】友谊竞争原则小辉和小东是一对形影不离的好朋友。小辉的英语成绩好，小东的数学是他的强项。学习中，他们开展竞赛，你追我赶，互相帮助，成绩都很优秀。生活中，他们互相关心。但最近小东在校外被七年级一个经常恃强凌弱的学生打了一顿，小辉听说那个学生还有三个帮手。小东找到小辉帮忙，请求小辉找几个人帮他报仇，把打他的人教训一顿。(1)有人说“竞争让友谊褪色”，请结合材料谈谈你对此的观点。(2)作为好朋友，小辉能答应小东的要求吗?为什么?(3)小辉该如何帮助好朋友小东呢?参考答案自主学习主干梳理1．(1)亲密的关系精神上得到满足(2)①关怀对方②相互分担(3)心灵的相遇①物质条件②志趣相投2．(1)一成不变新的友谊(2)竞争①坦然接受并欣赏②自我反省(3)原则①做任何事②误入歧途合作探究热点剖析1．点拨：(1)小王在接受朋友付出时，没有考虑朋友的需要，没有体察朋友的难处。如果一直这样下去，他们的友谊可能难以维持。(2)小王应该懂得友谊是平等的、双向的，给予和分担必须是双向的，感受关怀时，也要学习关怀对方；小赵应该学会合理拒绝，在自己允许的条件下尽力帮助小王，这样他们的友谊才可能更长久。(3)例如：友谊应该是一种亲密的关系。朋友的理解、支持和关心能让我们得到精神上的满足；友谊应该是一场精神的相遇，是超越功利的等。2．点拨：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的