辽宁省大连市高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节（4）教案 新人教版必修3

辽宁省大连市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节（4）教案新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版必修3《生物学》第二章“动物和人体生命活动的调节”第二节“通过激素的调节”中的内容，主要包括以下几个方面：

1.激素的概念和作用特点：激素是一种化学信息物质，能够在生物体内传递信息，调节生命活动。激素作用具有微量高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞等特点。

2.主要激素及其作用：包括生长激素、甲状腺激素、胰岛素、糖皮质激素等，它们分别参与生长发育、新陈代谢、血糖调节等生命活动。

3.激素调节与神经调节的关系：激素调节和神经调节共同维持生命活动的稳定，二者相互影响、相互作用。

4.激素失调引起的疾病：例如侏儒症、甲亢、糖尿病等，了解这些疾病的发生机制和治疗方法。

本节课旨在让学生理解激素的概念、作用特点和调节机制，掌握主要激素的作用及分泌异常所引起的疾病，培养学生的识图能力和生命观念。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，通过分析激素的作用特点和调节机制，使学生能够运用科学的方法和逻辑思维，理解和解释生命现象。同时，通过学习激素失调引起的疾病，提高学生的社会责任感，关注人体健康。此外，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，使学生在解决实际问题时能够与他人合作，共同探讨解决方案。教学难点与重点1.教学重点

（1）激素的概念和作用特点：激素是一种化学信息物质，能够在生物体内传递信息，调节生命活动。激素作用具有微量高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞等特点。

（2）主要激素及其作用：包括生长激素、甲状腺激素、胰岛素、糖皮质激素等，它们分别参与生长发育、新陈代谢、血糖调节等生命活动。

（3）激素调节与神经调节的关系：激素调节和神经调节共同维持生命活动的稳定，二者相互影响、相互作用。

（4）激素失调引起的疾病：例如侏儒症、甲亢、糖尿病等，了解这些疾病的发生机制和治疗方法。

2.教学难点

（1）激素的作用特点：激素作用具有微量高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞等特点，理解这些特点需要较强的抽象思维能力。

（2）主要激素的作用及其调节机制：生长激素、甲状腺激素、胰岛素、糖皮质激素等激素的作用及其调节机制较为复杂，需要学生具备较强的理解和分析能力。

（3）激素调节与神经调节的关系：激素调节和神经调节相互影响、相互作用，理解二者之间的关系需要学生具备较强的逻辑思维能力。

（4）激素失调引起的疾病：了解侏儒症、甲亢、糖尿病等疾病的发生机制和治疗方法，需要学生具备较强的记忆和理解能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解、实例的分析，以及与实际生活的联系，采用图形、表格等多种教学辅助工具，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，通过设置富有挑战性的问题，激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）问题驱动法：教师提出与激素调节相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

（2）案例分析法：通过分析激素失调引起的疾病案例，让学生了解激素的作用和重要性，提高学生的实际应用能力。

（3）小组合作法：将学生分成小组，让学生通过讨论、实验等方式合作完成任务，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体资源，生动展示激素的作用和调节机制，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。

（3）虚拟实验：通过模拟实验软件，让学生亲身体验激素调节的过程，增强学生的实践操作能力。

（4）互动式教学平台：利用教学平台，进行在线问答、讨论等活动，促进师生之间的互动，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和好奇心

过程：教师通过展示一组图片，包括生长发育、新陈代谢等生命现象，引导学生思考这些现象背后的调节机制，从而引出激素调节的概念。

2.激素的概念和作用特点（10分钟）

目标：学生能够理解激素的概念和作用特点

过程：教师通过PPT展示激素的定义和作用特点，同时结合具体的例子进行解释，让学生理解和记忆激素的作用特点。

3.主要激素及其作用（20分钟）

目标：学生能够掌握主要激素的作用

过程：教师通过PPT展示主要激素的图片和作用，引导学生进行观察和记忆。同时，教师可以设置一些问题，让学生进行思考和回答，以加深对激素作用的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和交流沟通能力

过程：教师给出一些关于激素调节的实际问题，让学生以小组的形式进行讨论和解答。学生可以相互交流自己的想法，共同讨论得出结论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力

过程：每个小组选择一位代表进行课堂展示，分享他们的讨论结果。其他学生可以对展示的内容进行点评和提问，教师对学生的回答进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对激素调节的理解和记忆

过程：教师通过PPT总结本节课的主要内容，包括激素的概念、作用特点、主要激素的作用等。同时，教师可以设置一些复习问题，让学生进行思考和回答，以巩固所学知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-激素调节在农业生产中的应用：介绍激素在农业生产中如何用来促进植物生长、提高产量等。

-激素研究的历史与发展：介绍激素被发现的过程以及激素研究的历史发展。

-激素与心理健康：探讨激素如何影响人的情绪和心理健康。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查找资料，了解激素在其他生物（如植物、微生物）中的作用。

-学生可以研究激素在不同发育阶段的作用，如青春期、老年期等。

-学生可以探讨激素药物在医疗上的应用及其可能的副作用。教学反思与总结然而，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解激素的作用特点时，我发现部分学生对于微量高效、通过体液运输等概念理解较为困难。因此，在今后的教学中，我需要更加深入地讲解这些概念，并运用具体的例子进行解释，以帮助学生更好地理解和记忆。

其次，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对于如何进行有效的团队合作和交流沟通还存在一定的困难。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，提前给出明确的讨论问题和指导，并鼓励学生积极参与，表达自己的观点，培养他们的团队合作能力和交流沟通能力。

此外，在教学过程中，我也发现部分学生对于激素失调引起的疾病记忆不够牢固。因此，我计划在今后的教学中，通过设置复习问题和课堂小结环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们的记忆和理解能力。

总体来说，本节课的教学取得了一定的成效，但仍然存在一些问题和不足。我将认真总结本次教学的经验教训，不断改进教学方法和管理策略，为今后的教学提供参考和借鉴。同时，我也将继续关注学生的学习进步和成长，为他们提供更好的教育环境和教学支持。重点题型整理1.判断题

题型：判断下列叙述是否正确。

例子：1.激素是一种化学信息物质，能够在生物体内传递信息，调节生命活动。（正确）

2.激素作用具有微量高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞等特点。（正确）

答案：1.正确2.正确

2.简答题

题型：简述某种激素的作用及其作用特点。

例子：1.请简述生长激素的作用及其作用特点。

答案：生长激素主要参与生长发育的调节，具有微量高效、通过体液运输、作用于靶器官（如骨骼、肌肉等）等特点。

3.论述题

题型：论述激素调节与神经调节的关系。

例子：请论述激素调节与神经调节的关系。

答案：激素调节和神经调节共同维持生命活动的稳定。激素调节主要通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞，而神经调节则通过电信号传递，作用于神经元和肌肉细胞。二者相互影响、相互作用，共同调节生命活动。

4.案例分析题

题型：根据给出的案例，分析激素失调引起的疾病及其治疗方法。

例子：给出甲亢的案例，请分析甲亢的原因、症状及治疗方法。

答案：甲亢是由于甲状腺激素分泌过多引起的一种疾病。主要症状包括甲状腺肿大、心悸、手颤、体重减轻等。治疗方法包括抗甲状腺药物治疗、放射性碘治疗和手术治疗等。

5.实验设计题

题型：根据实验目的，设计一个实验步骤和方案。

例子：设计一个实验来验证激素对植物生长的调节作用。

答案：实验步骤：1.准备两组相同的植物种子。2.将一组植物种子暴露在适量的激素溶液中，另一组植物种子不处理作为对照组。3.将两组植物种子置于相同的光照、温度和水分条件下培养。4.观察并记录两组植物的生长情况。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对激素概念、作用特点、主要激素作用及其调节机制的理解程度。观察学生回答问题的准确性、逻辑性和表达清晰度。

-观察：在教学过程中，观察学生的参与程度、小组讨论的活跃度以及学生对实验操作的掌握情况。

-测试：在课堂结束前，进行一次小测验，测试学生对激素调节相关知识的掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：认真批改学生的作业，关注学生对激素失调引起的疾病的理解和对实验设计的能力。

-点评反馈：在作业评语中，给予学生及时的反馈，指出作业中的错误并提供正确的指导。

-鼓励与建议：在评价中给予学生鼓励，强调正确的观点，并提出进一步学习和改进的建议。板书设计①激素的概念：化学信息物质，调节生命活动。

②激素作用特点