口语交际：趣味故事会（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

口语交际：趣味故事会（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：趣味故事会（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版教材分析“口语交际：趣味故事会（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版”章节，以培养学生口语交际能力为主要目标，选取了富有童趣的故事作为教学内容。本节课旨在通过讲述和倾听故事，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生运用语言表达、交流、倾听、评价的能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，以趣味性、互动性为特点，鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的故事，同时学会倾听他人故事，培养良好的口语交际习惯。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言构建与运用方面，学生能够通过讲述故事，运用恰当的词汇和句式表达自己的想法；思维发展与提升方面，学生能够通过创编和分享故事，发展逻辑思维和创新思维；文化传承与理解方面，学生能够理解故事中蕴含的传统文化元素，增强文化自信；审美鉴赏与创造方面，学生能够感受故事的审美价值，提升对文学作品的鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将综合提升语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

①培养学生用完整、流畅的语言讲述故事的能力。

②引导学生学会倾听、理解和评价他人的故事。

2.教学难点

①如何激发学生的想象力，让他们能够创编出有趣、有逻辑的故事。

②如何让学生在讲述故事时，运用恰当的词汇、句式和修辞手法，增强表达效果。

③如何培养学生主动参与、积极互动的课堂氛围，使每位学生都能充分参与进来。

④如何在评价他人故事时，让学生能够提出具有针对性和建设性的意见。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解故事讲述的基本技巧，同时鼓励学生分享自己的故事，并进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，增强代入感，提高表达和倾听能力。

3.利用案例研究，分析优秀故事的构成要素，让学生通过模仿和实践来提升自己的故事讲述技巧。

4.运用多媒体辅助教学，播放故事相关音频或视频，激发学生的学习兴趣，增强教学直观性。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个有趣的故事开头，如《狼和小羊》的故事，引起学生的兴趣，询问他们是否喜欢听故事，有没有自己喜欢的故事。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的故事，如《乌鸦和狐狸》等，让学生分享对故事的感受和学到的道理。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题“趣味故事会”，讲解如何选择故事主题，如何构思故事情节，以及如何用语言表达故事。

举例说明：通过一个简单的例子，如《龟兔赛跑》的故事，展示如何讲述一个有趣的故事。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个主题，共同讨论并构思一个简短的故事，然后小组内部分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据小组讨论的结果，选择一个代表来讲述他们小组的故事，其他小组成员做听众。

教师指导：在学生讲述故事时，教师巡回指导，给予必要的帮助和建议，如语言表达、情感投入等。

4.互动交流（约15分钟）

学生互评：听完每个小组的故事后，组织学生进行互评，让他们提出建设性的意见和感受。

教师总结：教师对学生的表现进行总结，指出优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。

5.小组合作（约15分钟）

小组合作：每组根据互评和教师总结的建议，对故事进行修改和完善，然后再次进行讲述。

成果展示：每个小组展示修改后的故事，其他小组和教师给予评价。

6.总结反思（约10分钟）

学生反思：让学生反思自己在本节课中的表现，包括故事讲述、互动交流和小组合作等方面。

教师点评：教师对学生的整体表现进行点评，强调学生在口语交际中的进步和需要继续努力的地方。

7.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后选择一个自己喜欢的故事，准备在下一节课上讲述，并鼓励他们用自己的语言进行创编。教学资源拓展1.拓展资源

-故事书推荐：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等经典故事书，以及《中国民间故事》、《成语故事》等富有中国传统文化特色的书籍。

-语文课外阅读材料：选取与故事相关的课外阅读材料，如《中国古代寓言故事》、《世界著名童话故事》等，以丰富学生的阅读体验。

-童话故事视频：收集一些经典的童话故事视频，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等，供学生在课堂上观看或课后自主学习。

-语言表达技巧相关书籍：如《小学生口语交际技巧》、《儿童表达与沟通技巧》等，帮助学生提高口语表达能力。

2.拓展建议

-阅读与分享：鼓励学生阅读推荐的故事书，并在课堂上分享自己的阅读心得，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏力。

-故事改编：让学生尝试将阅读过的故事进行改编，可以是改变故事结局、角色或背景，激发学生的创造力和想象力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生在扮演中深入理解故事内容，提高学生的情感表达和团队合作能力。

-故事写作：鼓励学生尝试自己编写故事，可以是续写已知故事，也可以是创作全新的故事，以此锻炼学生的写作能力和创造力。

-家庭作业：布置与故事相关的家庭作业，如让学生和家长一起阅读故事书，讨论故事中的主题和人物性格等，增进亲子间的沟通与交流。

-课堂讨论：在课堂上组织深入的讨论，围绕故事的情节、人物、主题等进行探讨，培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。

-教师指导：教师在课后为学生提供个性化的指导，针对学生在故事讲述和创作中的表现，给出具体而有益的建议。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言次数、互动质量等，评价学生的积极性。

-注意力集中度：记录学生上课时的注意力是否集中，是否能够跟随教学进程。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律表现，包括是否遵守纪律、是否尊重他人发言等。

2.小组讨论成果展示：

-故事内容创新性：评价小组讨论成果中故事的原创性和创新性。

-表达流畅性：观察学生在讲述故事时的语言流畅性，是否能够自然地表达自己的想法。

-情感传达：评估学生讲述故事时是否能够传达出故事中的情感，感染听众。

3.随堂测试：

-故事理解：通过随堂测试，检验学生对故事内容的理解程度，包括故事主题、人物性格等。

-语言运用：测试学生在讲述故事时运用语言的能力，包括词汇、语法、修辞等。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的创造性、表达的准确性等。

-家长反馈：收集家长对学生在家庭作业中的表现反馈，了解学生在家中的学习态度。

5.教师评价与反馈：

-个性化评价：针对每位学生在课堂上的表现，给出个性化的评价和建议。

-整体反馈：总结全班学生在本节课中的整体表现，指出班级的共性问题，并提出改进措施。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。

-改进建议：针对学生在学习过程中的不足，提出具体的改进建议，帮助学生提高学习能力。

6.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行自我反思，找出自己的优点和需要改进的地方。

-目标设定：指导学生根据自我评价设定下一步学习目标，促进学生自我成长。

7.同伴评价：

-相互评价：组织学生进行同伴评价，让学生相互之间提出建设性的意见和反馈。

-互帮互助：鼓励学生之间相互帮助，共同进步，建立良好的同伴关系。内容逻辑关系1.故事讲述技巧

①故事的开头与结尾：如何吸引听众注意力，以及如何使故事结尾具有启发性和深刻性。

②人物形象塑造：如何通过语言描绘出鲜明的人物性格和形象。

③情节发展逻辑：如何使故事的情节紧凑、连贯，以及如何设置悬念和冲突。

2.口语交际能力

①语言表达：如何运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使语言表达丰富、生动。

②倾听与理解：如何有效地倾听他人故事，理解故事内容，以及如何给予合适的反馈。

③互动与交流：如何在故事会中积极参与互动，与他人分享和交流故事。

3.文学鉴赏与创作

①主题理解：如何把握故事的主题，理解其深层含义。

②创意构思：如何从生活中汲取灵感，进行故事的创意构思。

③文字表达：如何运用文字表达自己的想象和创意，使故事更具文学性。教学反思与总结教学反思：

在整个教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现在导入环节，通过讲述一个有趣的故事来吸引学生的注意力是有效的，他们对此表现出了浓厚的兴趣。在讲解新知时，我通过具体的例子来帮助学生理解，这一点也得到了较好的反馈。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在互动探究环节，虽然我鼓励学生进行小组讨论和分享，但部分学生仍然表现出较高的内向性，不愿意主动参与到讨论中。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注这部分学生，采取更加个性化的教学方法，如小组合作时给予他们更多的支持和鼓励。

其次，在教学管理方面，我发现课堂纪律控制仍有待加强。有些学生在讨论时过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我意识到需要更加明确课堂规则，同时也要提高自己的课堂管理技巧，确保教学活动能够有序进行。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们能够用更加流畅的语言讲述故事，对故事的理解也更加深入。在技能方面，学生的倾听和评价能力也有所提高，能够给出有建设性的反馈。

然而，我也注意到了一些问题。例如，在知识拓展方面，部分学生对课外阅读材料的兴趣不高，这可能是因为材料难度或者内容与他们自身的兴趣不匹配。因此，我计划在今后的教学中，更加精心地挑选拓展资源，确保它们既符合教学要求，又能激发学生的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对内向学生，我将在小组活动中设置更多的支持角色，如记录员、报告人等，让他们在小组中找到自己的位置，增强参与感。

2.在课堂管理方面，我将明确课堂规则，并在课堂上及时给予反馈，确保学生遵守规则。

3.对于知识拓展，我将更多地结合学生的兴趣和实际水平选择材料，并鼓励学生在家中与家长一起阅读和讨论。

4.我将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助他们更好地发展自己的口语交际能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等故事，以及《格林童话》中的《白雪公主》、《灰姑娘》等经典故事，让学生通过阅读进一步理解童话故事的特点和魅力。

-视频资源：观看根据经典童话故事改编的动画片，如《小红帽》、《睡美人》等，让学生通过视觉感受故事情节和人物形象。

2.拓展要求

-阅读理解：鼓励学生阅读推荐的童话故事，并写下自己对故事的理解和感受，可以是故事的主题、人物的性格分析，或者是自己在阅读过程中的所思所感。

-创意写作：让学生尝试自己编写一个童话故事，可以是续写已知故事的后续情节，也可以是完全新的创作，鼓励他们发挥想象力，用文字表达自己的故事。

-角色扮演：鼓励学生与家长一起进行角色扮演活动，选择一个故事中的角色，通过扮演来深入理解角色的性格和故