10.1 感受生命的意义 同步练习

第四单元生命的思考第10课绽放生命之花10.1感受生命的意义一、基础巩固1．樊锦诗坚守敦煌40多年，为敦煌莫高窟文物的保护传承与利用做出突出贡献，被评为2019年度“感动中国十大人物”。樊锦诗的事迹启示青少年（）①奔赴敦煌，献身文物保护事业 ②默默奉献，实现个人人生价值③服务社会，创造生命的意义 ④树立理想，为获得表彰而努力A．①② B．①③ C．②③ D．③④2．2018年度国家最高科学技术奖获得者刘永坦院士，致力于新体制雷达研究近40年，克服重重困难，研制成功我国第一台新体制对海远程探测雷达，在北国边疆凝聚起一支“雷达铁军”，实现了我国对海探测能力的跨越式发展。刘永坦院士的事迹启示我们（）①伟大在于创造和贡献 ②只有从事科学研究，人的生命才有价值③要热爱祖国，发扬艰苦奋斗精神 ④奉献能让人作出巨大贡献，收获物质财富A．①② B．①③ C．②④ D．③④3．人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。对“生命的质量”的正确理解是（）A．生活的优越 B．生活的艰辛 C．生命的价值 D．生活的快乐4．“幸福智障人士”叶德奕，20年来，先后帮助80多名贫困学生，义务帮扶孤寡老人。别人说他时“智障人士”，他却笑言自己是“幸福的智障人士”。这说明（）①帮助别人就能得到丰厚的回报 ②个人追求都能满足人类的共同需要③积极承担自己的责任，是值得提倡的 ④奉献爱心，满足别人的需要，体现了生命的意义A．①② B．②④ C．①③④ D．③④5．3月5日是“向雷锋同志学习”纪念日，某校七年级第一小组通过学习、了解了雷锋事迹后，对生命的意义进行了探讨。下面四个同学的说法正确的是（）①李青：雷锋不珍爱自己的生命②周玲：雷锋为人类留下了宝贵的物质财富和精神财富③王宇：生命的意义不在于长短，而在于对人类社会所做的贡献④雷鸣：雷锋用实际行动诠释了生命的意义，延伸了生命的价值A．①② B．①③ C．②④ D．③④6．中国女排，以十一连胜的战绩赢得2019年女排世界杯，被评为2020年“感动中国十大人物”之一，让我们看到了榜样的力量和生命的光辉，这告诉我们（）①生命的意义需要自己发现和创造 ②生命的意义是具体的不同的③每个人对人生意义的理解都一样 ④应崇尚和追求有意义的人生A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④7．在主题班会上，同学们围绕着“怎样的一生是值得的”展开热议。对此，下列说法可取的是（）A．小棠：“将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来”B．诗诗：“能活出自己生命的精彩，怎么开心怎么活”C．小陈：“缺乏理想目标，无所事事，不为别人而活”D．冰冰：“只有为帮助他人，付出了自己的生命才是值得的”8．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但我们可以通过努力，使自己的人生变得更有价值，下列叙述中正确的有（）①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的④我们只有在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果，这样的一生才是值得的A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④9．阅读漫画中的内容启示我们（）①生命的意义在于价值 ②每个人生死方式不同③个人的生命价值不同 ④人的生命是不可逆的A．①② B．②④ C．①③ D．③④10．青少年要提升自己的生命价值，创造有意义的人生，就要（）①树立奉献意识 ②全面提高自身素质，不断完善自我③勤奋学习，丰富充实自己 ④努力培养自己的创新精神和实践能力A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④11．“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得了什么。人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命意义。”这段话告诉我们（）①人生的价值在于奉献 ②只有伟人才能奉献社会③社会需要人们发扬奉献精神 ④只有在奉献中才能实现自身价值A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④12．在探讨“怎样的一生是值得的”这一问题时，同学们发表了不同的意见。下列观点正确的是（）①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的③将个人的追求建立在人类共同需要基础上，这样的一生是值得的④完成学业，实现自己的职业理想和家庭理想A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②④二、拓展提升13．每个人的生命都是有价值的，下列行为中可以体现生命价值的是（）①要求妈妈给自己买苹果手机 ②帮助同学补习功课③护送小朋友过马路 ④给灾区小朋友送温暖A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④14．“有生命就有希望”，因病导致全身瘫痪的世界顶尖科学家霍金曾以亲身体会向香港市民讲述了他对生命的看法。虽然身体严重残疾，但霍金不怕艰辛，创造出震惊世界的科研成果。“无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。”霍金的经历和话语启示我们（）①任何时候都要永不放弃生的希望 ②每个人的生命都没有价值③每个人都应悦纳自己的生命 ④只要活着就能实现自己的价值A．①③ B．②③ C．②④ D．③④15．我国著名作家巴金写道：“生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果。否则，我们将憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问：我的生命什么时候开花？”这启示我们（）A．运用各种方式，一味地向他人和社会索取B．只需要默默地付出，不需要彼此分享与分担C．积极为他人和社会作贡献，不用与他人分享和分担D．探寻生命的意义，并努力发现和创造自己生命的意义16．“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。”这句话最能说明的道理是（）A．生命的意义不在于长短。而在于奉献 B．生命是宝贵的也是脆弱的C．各种生命都是相互依存，相依为命的 D．有些生命没有存在的意义17．四位同学就“生命”话题展开了讨论。你赞成（）的观点。甲：生命是脆弱的，生命的意义是抽象的乙：在他人的帮助下，我们才能发现和创造自己生命的意义丙：生命是一个逐渐丰富的过程，生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来丁：面对生命中的挫折，我们产生负面的情绪是正常的A．甲和乙 B．乙和丙 C．乙和丁 D．丙和丁18．承担责任，服务社会。材料一：消防员，他们是和平年代最累的群体之一，是灾难面前的“最美逆行者”，在一次生与死的考验下，用青春和汗水谱写了一篇篇“人民消防为人民”的壮丽篇章。（1）运用所学知识，说一说为什么追星要追“贤”。谈谈消防员“美”在哪里。材料二：大山深处一个隐没在绿荫葱茏之中的小哨所隶属当地联勤保障中心某仓库，要负责油料管道的巡查维护。每日在深山中巡线十余公里，是哨长和妻子的“规定动作”。24年来，先后有10对夫妻在此接力坚守，故名“夫妻哨所”。（2）运用所学知识，说一说为什么追星要追“贤”。“夫妻哨所”10对夫妻的接力坚守对我们提升生命价值有什么启示？材料三：在体育竞技赛场，有他们任劳任怨、活跃忙碌的身影；在抗击雪灾一线，有他们破冰开路、勇往直前的身影；在抗震救灾的现场，有他们舍生忘死、全力救援的身影；在西部贫困地区的学堂，有他们呕心沥血、挥洒汗水的身影……快乐在微笑中传递，真诚在帮扶中见证，精神在服务中升华，生命在奉献中闪光。他们，都有一个共同的名字——志愿者！（3）运用所学知识，说一说为什么追星要追“贤”。据材料三，运用相关知识，论证服务社会体现人生价值。根据以上材料及问题，简要回答，你对青少年健康成长的建议。

10.1感受生命的意义（解析版）1．C【详解】本题考查生命的意义和价值。②③：樊锦诗的事迹启示青少年服务社会，创造生命的意义，默默奉献，实现个人人生价值，②③说法正确，符合题意；①：并不是每个人都要献身文物保护，故①说法错误；④：树立理想并不是为了获得表彰，故④说法错误；故本题选C。2．B【详解】本题考查对实现人生价值的认识和理解。①③：依据题文描述，刘永坦院士的经历告诉我们，伟大在于创造和贡献，我们要热爱祖国，发扬艰苦奋斗精神，勇于创新，故①③说法正确；②：不是只有科学研究才可能实现人生价值，故②说法错误；④：承担责任不能以获取回报为目的，故④说法错误；故本题选B。3．C【详解】本题考查生命价值，考查分析和运用知识能力。C：生命的意义不在于长短，而在于对社会的创造和奉献，“生命的质量”即生命的价值。故C说法正确；ABD：生命价值体现在对他人、对社会的奉献之中。实现人生价值，要干好本职工作，从现在做起，从小事做起，生活的优越、艰辛、快乐都是对生命质量的错误认识，故ABD错误；故本题选C。4．D【详解】本题考查感受生命的意义。③④：题干表述了叶德奕资助贫困生、帮扶孤寡老人，别人说他时“智障人士”，他却笑言自己是“幸福的智障人士”。这说明了积极承担自己的责任，是值得提倡的，他做到了奉献爱心，满足别人的需要，体现了生命的意义，③④的说法正确；①：帮助别人不是为了获得丰厚的回报，①说法错误；②：这个说法过于绝对了，②说法错误；故本题选D。5．D【详解】本题考查对生命的意义的认识和理解。③④：依据教材知识，生命的意义不在于长短，而在于对人类社会所做的贡献；雷锋用实际行动诠释了生命的意义，延伸了生命的价值。故③④说法正确；①②：雷锋是助人为乐的典范，通过自身的努力实现了自身的价值，实现了人生的意义，雷锋的事迹不在于为社会带来多大的物质财富，故①②说法错误；故本题选D。6．B【详解】本题考查对实现人生价值的认识和理解。①②③④：依据教材知识，生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献；生命的意义是具体的不同的，我们每个人对人生意义的理解都是不一样的，我们应崇尚和追求有意义的人生，故①②④说法正确，③说法错误；故本题选B。7．A【详解】本题考查对实现生命价值的认识和理解。ABCD：依据教材知识，能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。故A说法正确，BCD说法错误；故本题选A。8．A【详解】本题考查对怎样的人生是有意义的认识和把握。①②③：依据教材知识，能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的人生是值得的；在看到别人需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的，①②③说法正确；④：“只有”说法太绝对，是错误的；故本题选A。9．C【详解】本题考查对实现人生价值的认识和把握。①③：题文引用这一经典，向我们说明了不同的人的价值观念不同，说明了生命的意义在于价值，故①③说法正确；②：这是对材料的曲解，故②说法错误；④：材料没有体现出生命的不可逆性，故④与题不符；故本题选C。10．D【详解】本题考查对实现人生价值的认识和理解。①②③④：依据教材知识，青少年要提升自己的生命价值，创造有意义的人生，就要树立奉献意识；要全面提高自身素质，不断完善自我；需要勤奋学习，丰富充实自己；努力培养自己的创新精神和实践能力等。为此，题文中的选项均符合题意；故本题选D。11．A【详解】本题考查实现人生价值。①③④：依据教材知识，能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。故①③④说法正确；②：不是只有伟人才能奉献社会，故②说法错误；故本题选A。12．A【详解】本题考查生命的意义。①②③④：依据教材知识，能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的；完成学业，实现自己的职业理想和家庭理想，这样的人生也是值得的。故①②③④均符合题意；故本题选A。13．D【详解】本题考查对实现生命的价值的认识和理解。②③④：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，②③④是在帮助他人和社会，是实现生命价值的体现，故②③④说法正确；①：要求妈妈给自己买苹果手机，这是不能合理消费的体现，与实现生命价值无关，故①说法错误；故本题选D。14．A【详解】依据题文描述，“无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。”霍金的经历和话语启示我们任何时候都要永不放弃生的希望，我们应该应悦纳自己的生命，①③说法正确；每个人的生命都有价值，②说法错误；生命的意义在于劳动和奉献，④说法错误；所以本题选择A。15．D【详解】本题考查对实现生命的意义的认识和理解。材料中巴金的这句话意在告诉我们，要把握好生命的节奏，探寻生命的意义，并努力发现和创造自己生命的意义，D说法正确；我们要积极奉献社会，A说法错误；我们与人相处，要彼此之间分享与分担，BC说法错误；所以本题选择D。16．A【详解】“有的人死了他还活着，有的人活着他已经死了”，臧克家的话最能说明的道理是生命的意义不在于长短，而在于贡献，因为人生的价值在于创造和奉献，A符合题意。题干没有体现“生命是宝贵的，也是脆弱的”，B与题干不符；各种生命都是相互依存，休戚相关的，并非相依为命，C排除；D错误，任何生命都有存在的意义。故选：A。17．D【详解】此题旨在考查学生对生命的认识，根据所学，甲观点错误，生命是脆弱的，生命的意义是具体的；乙观点错误，生命的意义需要自己发现和创造；丙观点正确，生命是一个逐渐丰富