人教版美术一年级上册全册备课教学计划和全册教案

人教版美术一年级上册

全册备课教学计划和全

册教案36页

年级：一年级

学科：美术

执教人：XXXXXXXXXX

全册教材备课

本册教材分析:

本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育人教版美术

实验教材。本册教材共有二十课，以素质教育为导向，以促进学生的

全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材

体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动

为主线、人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。注重学生审

美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发

展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级

身心特点的教学内容设计课题。

教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造

型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思

想的学习领域），“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，

围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活

及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。），“欣赏、评述”

（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成

审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。），“综合、探索”（指

通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解

决问题的美术学习领域。）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生

的生活，受到了小朋友们的喜爱。“造型-表现”领域使用多种材料和

手段,体验造型的乐趣,表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛

含义的概念，但在本学习领域中指的是运用线描、雕塑、拓印等手段

和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是美术创作活动的两

个方面,造形是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。

“设计-应用”领域实质是运用一定的物质材料和手段，围绕一

定的目的和用途进行设计与制作，传递交流信息，美化生活及环境,

培养设计意识和实践能力的学习领域。

“欣赏-评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进

行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高欣赏能力的学习领域。

教学目的要求：

1.初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体

验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所

感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的

创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其

他美术活动的区别。

3.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面

语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4.采用造型游戏的方式，进行美术创作、表演和展示，并发表

自己的创作意图。

5.加强动手能力的锻炼，培养观察能力、想象能力、操作能力。

6.在老师指导和激励下，学生经过努力克服困难制作成作品，

培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。

7.学生对剪刀、胶水等有较熟悉的操作，特别是提高粘、贴技

能。

教学重点：

1.认识常用的色彩及形状，并能用语言表示各种色彩，体验不

同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画、吹等多种方法表达自己

的想法。

2.探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感

受。

3.欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术美，学习剪纸、撕纸、折纸

造型表现的方法。

4.探索用线描的形式表现各种物体。教会学生会看制作的方法,

知道一些符号所表示的意思，正确进行手工劳作，培养学生对手工劳

作的兴趣，灵活使用工具。

教学难点：

1.学生对感受物体的发表，并用简单的语言来表示。

2.引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，

引导学生表现自己的所见所闻。

3.培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感

受，在学习活动中能举一反三进行探究。

4.领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习

观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感

受。加强学生动手能力的锻炼，培养他们不怕困难、独立完成工作的

信心和毅力。

教学措施：

1.教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确

地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。利用

课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷

模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

2.选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式

并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习

美术的兴趣。注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓

励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力和创造能力。

3.加强学生的思想教育、端正学习态度，明确学习目的，培养良

好的学风。课前教师准备好手工劳作的成品，使学生在劳作前有一个

清晰的制作模式。积极钻研教材，认真备好课，充分做好课前准备。

4.通过欣赏手工制作成品，培养学生的评价能力和动手制作的兴

趣，操作技能。

教具学具准备：

水彩笔、油画棒、彩色铅笔、记号笔、橡皮泥、卡纸、双面胶、

剪刀、废旧纸盒及和课程相关的图片资料等。

课时安排：

第1课认识美术工具2课时

第2课大家都来做1课时

第3课彩线连彩点1课时

第4课下雨啦1课时

第5课五彩的烟花2课时

第6课美丽的印纹2课时

第7课小挂饰1课时

第8课鱼儿游游3课时一

第9课我在空中飞2课时

第10课我的新朋友2课时

第11课花儿寄深情2课时

第12课我做的“文具”2课时

第13课会动的小纸人2课时

第14课繁忙的大街2课时

第15课乘上列车去画画2课时

第16课童话里的小屋1课时

第17课会滚的玩具1课时

第18课电脑美术1课时

第19课过年啦1课时

第20课美丽的植物和动物1课时

累计32课时

此页为

分隔页

1、认识美术工具

教学目标：

1、认识工具，尝试用各种工具、色彩、材料，大胆绘制自己喜欢

的图形，激发学生的学习兴趣。

2、在活动中，掌握工具用途，培养学生爱画、敢画的情趣。

3、培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点：使学生掌握工具用途，培养学生的色彩表现能力。

课前准备：各种彩笔、有色绘画纸。

教学过程：

一、导入

今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西,

我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么？

下面我们来欣赏一些大画家的画好不好？

二、作品欣赏

1、出示毕加索的作品。

2、你觉得这些画怎么样？简单介绍画家。

3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一

试？

三、尝试练习作

学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢

画的。

1、在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。

2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作

I田Io

3、在学生的作画过程中，教师巡视。

A、表扬动作快、守纪律的小朋友。

B、表扬合作默契的小组。

C、表扬有创意的小朋友。

四、学生作品展示

1、请你夸夸你们小组的作品。

2、出示画家完成的作品，比一比。

五、小结

你们真棒！是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。

老师真喜欢你们！希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。

六、课后记：

2、大家都来做

教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育

用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料

的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的

联想。

教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：

一、组织教学：

1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等

排列材料。

二、导入新课：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造

型。

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像,

怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种

抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，

了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫

生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组

合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更

广泛。

五、课后记：

3、彩线连彩点

教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。

1、能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。

2、在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。

教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。

教学难点：线条变化的丰富性。

课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。

教学过程：

一、回忆童年，激发兴趣。

1、小时候，你们在墙上涂画过吗？

2、有没有被老师或家长批评过吗？

3、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能

老师还会表扬你呢？

4、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

5、你觉得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣导学

1、观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不

能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？

2、试一试，请小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，打开课本欣赏。

A、你认为它们好在哪里？

B、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？

C、请学生在自己的纸上涂绕。

（表扬大胆的小朋友。）

三、交流。

四、布置作业

1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。

2、学生大胆用线创作。

五、教师巡回辅导。

重点是指导胆小的学生。

六、点评

你认为谁画得好？好在哪里？

七、课后记：

4、下雨啦

教学目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察

表现能力。

教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。

教学难点：表现雨中的人物动态。

教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录

象带。录音机、磁带《雨中》

教学过程

一、组织教学：

二、导入新课

听歌曲《雨中》。这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争

上计程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时

的情景是怎样的？

三、雨中的自然现象

树干摇摆（风向）。乌云聚集。

电闪雷鸣。（闪电形状）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起

雨披。

路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。

家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。

五、表现雨中的情景

1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过

学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）

2、用线条表现雨中的情景或故事。

3、表现内容要有重点，构图饱满。

六、作业评析

1、作业展示，介绍自己的画面内容。

2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色

完整。

七、课后延伸

教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。

八、课后记：

5、五彩的烟花

教学目标：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学

生热爱生活的情趣。

教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回

答）

2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人

放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？

三、讲授新课：

启发学生回忆烟花的形状

1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，

教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）

2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

3、烟花的表现方法

1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形

状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用

多种颜色表现。

3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

四、作业要求

1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到

主次分明。

5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

五、作业评析

1、作业展示，学生选优并说一说为什么？

2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美

多姿。

六、课后记：

6、美丽的印纹

教学目标：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于

观察的习惯。

2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美

观从而感受形式美感。

3、学习操作方法，培养动手能力。

教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。

教学过程：

一、组织教学：

1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的

物件。

2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

二、导入新课：

教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸

盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让

学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹

不清晰？

学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

三、讲授新课：

1、发展阶段：

让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品

敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是

没有具体物象的）。

3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图

形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的

地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产

生丰富的图案形象。

四、小组合作，教师指导。

五、学生评价作品，小结。

六、课后拓展：

1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配

上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单

的添加，完成作品的创作。

七、课后记

7、小挂饰

教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够根据收

集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制

作成挂饰。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化挂饰。

教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计

制作。

教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学

过程：

一、组织教学：

课前准备

1、师生一起收集适合做挂饰的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状

的纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。

2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以

及几枚大一点的针。

3、学生应课前准备好剪刀，襁糊，彩纸，彩笔，彩线等。

二、导入并讲授新课：

教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为

哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？

老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老

师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？

谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？

1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩

线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。

你还可以用哪些方法来制作纸风铃？

三、学生分组制作。

四、欣赏、讲评作业。

课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的挂饰?

五、课后记：

8、鱼儿游游

教学目标：

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种

各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强

学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、

笔、彩泥；

2、教师准备多媒体资料，动画片〈海底总动员＞。

教学过程：

一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组

意见。

二、欣赏故事导入：

今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸

爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽

皮。有一天……（播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）当

鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？

三、新授：

虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的

爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友,

你会怎么做，为什么？

对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸

的朋友呢？请看大屏

（展示各种不同的鱼的图片）

你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？

师复述鱼的形状和颜色。

你能模仿鱼儿游一下吗？

让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和

我们游的一样吗？

哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你

在哪儿？我们找你来了。

鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼

朋友呢，正在帮着找尼莫呢。

（师示范表现鱼）

的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。示学生的作品）

老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。

我们美术课还学过什么表现手法？

对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表

现我们的想法。

接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一

起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？

请先确定自己的表现方式。

四、作业

按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适

当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音

乐伴奏）

五、作业展示

很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，

你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？

六、拓展

遇到了困难怎么解决的？（介绍好的小朋友把作品贴在大图上）

让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。（播放动

画片）

我们一起跟着朋友多莉来说一下。

在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子总要长大，总要到外面去学习新的本领。我们一起来看一下,

尼莫回来后他爸爸怎么做的。（播放动画片）

七、课后记：

9、我在空中飞

教学目的：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法

（蜡笔水彩画）的掌握情况。

教学重点：启发想象思维，激发创作热情。

教学难点：构图的完整性和画面的个性特色。

课前准备：（师）1,绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，

想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。2,

准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图

画生〉蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，

（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形

式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）

1.引趣，挂出宇宙飞船，穹宇航员，飞碟等图案，让学生看图想

问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出

两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太

空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容---太空世界。

在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：〃在作业纸上大胆地画出你

想象中的太空世界〃，提示〃：外星的小朋友来地球了，你和同学一起

迎接他门〃你乘上宇宙飞船，登上了月球〃等等，这种提示，意在

向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照

这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。

［注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓

励：〃你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。〃

听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。］

2.修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想

首先，请3位学生上讲台，展示自己的作品，并告诉同学们作

品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进行讲评，

指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画

的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构

图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图

画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。

对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中

心内容。（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只

提出建议，不作强行的要求。

定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什

么色彩去表现太空世界。）

（着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色

涂背景色）

1.采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那

些色彩。先感知后实践。

告诉学生，世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样

的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指

出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红

等色同样可以作为太空背景色。（5分钟后）学生着色时，我站在讲

台上，随时回答学生提出的问题，及时帮助解决。（注95%的学生都

在规定时间内完成作业，作品画面明快清晰，色彩丰富，童趣盎然，

作品效果比较理想。）

2.课后总结

整个教学过程比较圆满，达到了教学目的，完成了教学任务，涌

现出一批优秀学生科幼作品（见附图）。不足的是，有个别学生作品

背景色涂的过浓过干，遮住了蜡笔线条，影响了画面效果，正确的背

景色应涂淡彩。

3、课后记：

10、我的新朋友

教学目标：

1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅

肖像。

3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重点：学会发现、联想、表现所想。

教学难点：如何表现同学的特征。

课前准备：师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。

教学过程：

（一）创设情境

1、出示范画一美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

（激发学生的好奇心，创作的欲望）

生：是美术老师。

师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发

型、五官）

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不

想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？

生：想，今天我们就来学习〃我的新朋友〃。

（二）发现方法

1、观察、思考

师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？

生：画画，告诉姓名、喜欢什么？

师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？

生：用名字、1EI像。

师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？

（让学生充分发挥自己的想象）

生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些

同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名

字、人的特征表现自己④喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍

同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住

同学外形特征）

（三）表现自己

师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎

样画出来）

生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。

师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介

绍自己吧！好吗？

（四）绘画制作表现（方法自选）

（五）介绍新朋友

（六）讲评

（七）、课后记：

11、花儿寄深情

教学目标：1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生

活中发现美的意识。

2、培养学生丰富的想像力。3、培养学生对师长的敬爱之情。

教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。

教学难点：纸花的卷制

学生用具准备：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简

单描述。

2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。

三、讲授新课：

1、引导阶段

引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论

用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时:

示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过

示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成

球等特殊表现法。

2、发展阶段

〃奇思妙想阶段“：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，

打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创

造，制作一颗与众不同的植物。

〃情感升华阶段〃：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成

长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。

四、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材

料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

五、课后拓展

1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。

2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。

六、课后记：

12、我做的“文具”

教学目标：

在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色

彩鲜艳的各种常用文具。

发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的

方式美化和表现生活的能力。

使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生

活物品和自己周边环境的审美评价能力。

教学重点：

打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料

和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

教学难点：

在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创

造能力。

学具准备：

1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、

自制〃外星人〃展示版2、师生共同收集各种新颖别致的文具

教学媒体：录音机、实物投影仪

教学过程

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

1、出示教具〃外星人〃展示板。导入，文具星球来的外星人想和

同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自己的

感受。贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什

么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要

求。说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展

示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特

点体会造型美、色彩美。

三、讲授新课：

1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己

做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相

互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致

的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。

2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计

想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教

学重点的突破，化解难点。

3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己

的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。

四、布置作业：

1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴

等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实

际制作，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里

发展创造思维。

2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指

导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。开拓学生

思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

五、小结：

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在〃外

星人〃的展示版上，相互参观自我评价。使学生体会成功的快乐并促

使学生形成〃可持续发展〃的学习能力。

收拾整理根据课堂情境和〃外星人〃互换礼物。提出新要求，〃外

星人〃喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。学生收拾

整理自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。

课后拓展提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计

几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成

持久的学习习惯。

五、课后记：

13、会动的小纸人

教学目标：1、通过制作〃会动的小纸人〃，培养学生设计意识和动

手的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的

兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。

教学重点：小纸人的制作方法。

教学难点：如何制作会动的小纸人。

学生用具准备：彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你

们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是

怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。

三、讲授新课

1、每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个

学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头

部有什么特征？你准备如何来表现？

2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3、将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分

拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且每小组以一个学

生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是

怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制

作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。

四、学生开始制作小纸人。

先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过

程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可

以问老师。

动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸

人编一个故事并设计出故事的场景。

五、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演

故事的某个情节。

六、收拾与整理。

七、课后记：

14、繁忙的大街

教学目标：1.指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼

贴等多种手法进行造型活动。2.引导学生认识遵守交通规则的重要

意义。3.引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大

胆表现繁忙的道路交通情景。

教学重点和难点：1.学生在表现马路的繁忙的景象的手法

2.马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的

意思

课具：教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范

的各种绘画工具。

学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。

教学过程：

一、导入新课

展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的

表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。

二、发展阶段

1.学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马

路上有什么？

2.小结：马路的形状有S形、T字形、十字形……

a.S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两

旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的

两旁一般有些农田、树木……

b.十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是

相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路

上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、

红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路

是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城

市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地

下通道。

3.学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么

样子、你想有什么样的马路？

4.鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景

物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现

实中没有的情景。

5.讲解作画步骤：

(1)画轮廓：

(2)涂色

(3)勾线、涂背景

三、布置作业

作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求：(1)学生

将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调

(2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。

四、学生绘画制作，老师指导。

五、学生自评、互评。

六、课后拓展

让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。

七、课后记：

15、乘上列车去画画

教学目的：1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼

贴等多种手法进行造型活动。2、通过集体作业，培养学生同他人交

流与合作的能力。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热

爱祖国的情感。

教具：：录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。

教学重点、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。

学生用具：：蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。

教学过程：

一、组织教学，安定情绪

二、导入新课

1.请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车

列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。

三、讲授新课

1.教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学

生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体

的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是：由下向上画、

由前向后画。

2.教师演示画画箱的车箱画法四句话：

（1）先画车箱长方形。

（2）再画车轮小圆形。

（3）火车铁轨两条线。

（4）车身图案任你添。

其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意：自己的本子有多大,

车箱的长度画多长。）

3.启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么

样的车箱外形。

4.引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板

上来把车箱画满自己喜欢的东西。

四、学生练习

1.再次提示学生物体被遮挡部分画法。

2.教师巡视指导（放音乐）。

五、课堂总结

1.再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物

的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。

2.教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四

面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学

生的心愿走远。

六、课后记：

16、童话里的小屋

教学目标：1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。2、能说出小屋

里住着谁，他喜欢做什么。

3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村

落。

教学重点：1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多种材料进行创

作。

课前准备：1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。

2、教师准备一些〃童话里的小屋〃的图片或录象资料。准备若干摆

放学生作品的场景。

3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好！2、检查绘画工具准备情况。

二、导入

回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪

个角色，他又住在怎样的屋子里？

三、讲授新课：小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想

拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！

我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别

墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们

色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!

(看其它学生的作品)

(1)想一想画出你想要的房子的外形、结构。1、房子的身体是

什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……2、屋顶是

什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……3、

门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、

或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗

是不是需要打开？从哪里打开？4、其他部分：是否需要设计阳台、

阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子

时要大小高低搭配和谐。

(2)做一做1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘

贴身体。2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。3、添加其余部分

或装饰房屋。4、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。5、

有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。

四、布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料

进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和

材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

五、讲评小结：学生欣赏以〃童话的小屋〃为主体的录象、图片资

料。学生自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，

怎样的色彩？学生制作学生互评并布置下节课的要求，将每组同学制

作的小屋组合成一个社区，城堡……

六、课后记：

17、会滚的玩具

教学目标：学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。

教学重点：滚动玩具的制作方法

教学难点：设计动物的形状

教学准备：白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子

等圆柱体。

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、引入新课

1、出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。

2、说一说这些玩具是怎样制成的。(让学生自学书上的制作示意

图)

三、指导学生制作滚动玩具

1、设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。

2、把熊猫的形象剪下。

3、把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）

四、指导学生游戏

往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到〃沙沙〃的响声。（注意沙

子不要灌满，否则听不到响声。

五、启发学生制作其它滚动玩具

1、回顾滚动玩具的制作方法。

2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。

六、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计

生动。

七、课后记：

18、电脑美术

课题：电脑美术

课时：1课时

教学目标：1、引导学生打开电脑并进入操作系统画面。

2、指导采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。

3、培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣

教学重点：1、是否标新立异，大胆、积极地思考

2、是否能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。

课前准备：1、教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软件硬件设

备

2、准备上课时的教具。

3、教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。

教学过程：

一、导入

从电脑在我们生活中的作用谈起，让学生知道它们的重要性。

二、新授

然后介绍WINDOWS里的画图工具。

欣赏画图程序画出的作品，学生自学为主

由学生介绍画图程序中几种工具的使用。（简单）

三、布置作业

学生创作：各自进入电脑美术的网页中自学。

从三个题目中选择一个进行创作。

音乐停止，学生创作完成。

提出问题：在画的时候遇到什么困难？

先由学生自己解决，学生示范演示错误及解决方法。（必要时候

教师提示）

四、学生制作设计、教师巡回辅导

五、讲评

评价作业：让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。

用“我觉得自己或他的画怎么样”来发表自己的看法。（你投他

票的原因）

（通过自己手中的‘‘小兔子”以“投票”形式选出优秀的作品。

六、小结

教后随感

19、过年啦