八年级语文-幽径悲剧PT教学课件

在季羡林先生95岁生日那天，国务院总理温家宝送来一盆枝繁叶茂的君子兰，向这位学贯中西、笔耕一生、在海内外享有盛誉的学者表示敬意。并风趣地对季老说：“您现在是红衣少年！”

季羡林幽径悲剧

季羡林

北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。被称为“东方学大师”。

本课重要词语：司空见惯漠然等闲视之蜿蜒曲折引人注目懦者立怯者强潋滟精神抖擞萧索猬集史无前例十年浩劫诛伐鲁殿灵光虬干万斛闲愁毛骨悚然疾趋而过闲情逸致依稀可辨和睦相处人间沧桑愚氓月白风清

在北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝被毁灭的悲剧。用最简洁的语言概括：在北大校园的幽径上，究竟发生了什么悲剧？

整体感知鲁迅先生说：“悲剧”就是美的毁灭越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。

自由朗读课文，体会作者感情。圈画出文中描写紫藤萝的句子，说一说：我从“————————————”这句话中读出了古藤萝的美，古藤萝的美在————。赏藤萝之美

季羡林先生在他的另一篇散文《二月兰》中写到自己在文革中的遭遇和心情。他写道：“我当时日子实在非常难过。我知道正义是在自己手中，可是是非颠倒，人妖难分，我呼天天不应，叫地地不答，一腔义愤，满腹委屈，毫无人生之趣。在很长一段时间内，我成了“不可接触者”，几年没接到过一封信，很少有人敢同我打个招呼。我虽处人世，实为异类。”走在藤萝下面，嗅着淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，也就不由得感受到世界之美而留恋人生了。这株历经沧桑仍充满活力的藤萝给我带来了精神上的安慰和生活的信心、勇气。微讲座观藤萝之惨

藤萝被毁后又是怎样的惨状？找出描写的语言,并体会作者的情感。对比突出其悲这里曾经……小园香径独徘徊而如今……断根残枝空悲切感作者之悲

藤萝的悲剧，让作者心生悲痛，难道他仅仅是为这一棵藤萝而悲伤吗？愚氓世人

燕园中人更是时代悲剧、民族悲剧、人性悲剧对美忽视否定毁灭藤萝争名于朝争利于市

决不会注意决不会关心决不会伤心缺乏爱心这不仅是藤萝的悲剧，悲剧反思

请同学们想想在我们生活的周围是不是也有类似的悲剧发生呢？（试举两例）这里曾经一碧万顷碧波荡漾……而如今湖水混浊，鱼儿死去……这里曾经绿草如茵牛儿满坡……而如今戈壁荒滩，枯木无语……这里曾经林木遮天生意盎然……而如今浓烟滚滚，满山荒芜……任何一株草的死亡都是人的死亡。

任何一棵树的夭折都是人的夭折。任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。

——刘亮程藤萝之美形：盘曲而上香：“蓦地”扑鼻之香声：“袭入耳内”的蜜蜂声色：万绿丛中一点红和：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，幸免于难，从无害人之心作者的感情

顾而乐之安慰留恋外在美内在美藤萝就是真善美的化身

藤萝之惨作者的感情惹起了万斛闲愁痛苦悲哀至极形：声：情：（花）催人泪下花朵－－孤儿、吊死鬼哭泣、哭泣、哭泣万分委屈、投诉无门藤萝悲剧幽径之美山湖春：小花生命灿烂夏：绿阴浓烈秋：枫叶变红松柏相映－－夏：绿叶红荷

白雪覆盖冬：绿色更浓突出“绿”重在表现浓烈勃发的生机目的：用幽径四季之美衬托藤萝的美文章在写这一株古藤萝之前还有大量的篇幅在写什么?作者写这些内容的目的何在?幽径悲剧形、香……色、声、为悲剧蓄势形：声：情：（花）情：（人）揭示主旨幽径不可等闲视之幽径的四季之美花朵－－孤儿、吊死鬼哭泣、哭泣、哭泣万分委屈、投诉无门极度痛苦、悲哀至极幽径之美藤萝之美藤萝悲剧和、善……外在美内在美文章结构“真没想到，在罗马，最吸引人的地方竟然是废墟。一座座倾塌的城墙，一根根斑驳的石梁，一个个残破的雕像，一条条毁不成形的通道；或掩映在绿树丛中，或横亘在街边路旁，尤其令人惊讶的是，绝大多数废墟都在罗马的市中心，而且完好地保存在显眼醒目之处。于是我不由地惊叹和钦佩起罗马人来，他们不愧是有远见卓识的一族。因为他们深深地懂得，废墟是历史的遗物和文明的见证，毁掉了废墟就毁掉了历史和文明。这无异于民族精神的自杀。”

1.悲剧发生的原因是什么？造成这些悲剧的到底是什么样的人？用一个词形容。

2.创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大的区别在哪里？

讨论探究揭示主旨愚昧是发生悲剧的根本原因！摆脱愚昧，追求真、善、美愚昧无知！

前者关爱生命、关爱自然，追求真、善、美；后者缺乏对生命、自然的关爱，自私、冷漠、无情。你认为可以通过哪些措施来制止这样的事情的发生？

提高国民素质、制定相应制度、规范和处罚条例、加大宣传力度……教师寄语智慧的人们创造出美好的世界；愚昧的人们制造着一幕幕悲剧；珍爱环境，善待自然；共同生存，共同发展！让悲剧不要在我们手中重现！

2、“我自己的性格制造的这样一个十字架，只有我自己来背了。奈何奈何！”“但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”这里的“十字架”是什么呢？为什么作者要背下去?

这里的十字架指的是“揭露悲剧、维护真善美的责任”，作者深感到社会对于“愚氓”毁灭美丽的现象还没有引起起码的重视，呼唤社会群体爱美护美意识的提高，自己愿意承担起呼唤人们重视美，保护美的责任，表现了作者矢志维护真、善、美的决心。【颁奖词】

智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。

——2006年感动中国十大人物之一季羡林：世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，国内外公认的“东方学大师”。是我国著名文学家、教育家和社会活动家，精通英语、德语、梵语、吠陀语、巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。

重点字词蜿(wān)蜒(yán) 凄(qī)清(qīng) 潋(liàn)艳(yàn)攀(pān)附(fù)浩(h