人教版（2019）必修第三册Unit 3 Diverse Cultures 大单元整体教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCultures大单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCultures大单元整体教学设计”聚焦于世界各地的文化多样性，旨在帮助学生了解不同文化背景下的生活方式、风俗习惯及价值观念。本单元包括阅读、写作、听力和口语等多个方面的教学内容，通过生动的实例和丰富的活动，引导学生探究和尊重文化差异，提高跨文化交际能力。核心素养目标分析本单元的核心素养目标主要包括：培养跨文化意识，提高学生的文化理解力；发展学生的语言能力，提升听、说、读、写技能；锻炼学生的思维品质，增强批判性思维和创新思维；以及提升学生的社会参与能力，包括团队合作和公民素养。通过学习本单元，学生将能够识别和理解不同文化的特点，尊重文化多样性，同时能够有效地运用语言进行跨文化交流。教学难点与重点1.教学重点

-掌握不同文化的基本特征和习俗：例如，让学生了解中国春节和西方圣诞节的庆祝方式、意义及其背后的文化背景，强调文化差异的重要性。

-提升跨文化交际能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学语言知识，如用英语介绍中国的传统节日，强调语言的实际应用。

-培养批判性思维：引导学生分析文化现象，如探讨全球化对本土文化的影响，强调独立思考和深度分析的能力。

2.教学难点

-理解和尊重文化多样性：学生可能难以理解不同文化之间的差异和相似之处，例如，如何让学生理解某些文化习俗背后的历史和宗教原因，难点在于如何让学生从不同角度看待和理解文化。

-有效表达跨文化观点：学生在用英语表达自己对于不同文化的看法时可能遇到困难，例如，如何用恰当的词汇和句型表达对于某一文化现象的赞赏或批评，难点在于语言表达能力的提升。

-批判性思维的培养：学生可能习惯于接受信息而非分析信息，例如，在讨论文化保护与全球化之间的关系时，如何引导学生进行深入分析而非仅仅陈述事实，难点在于思维模式的转变和批判性思维技巧的掌握。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PowerPoint、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示不同国家的传统节日图片，如中国的春节、印度的排灯节、美国的感恩节等，引导学生关注不同文化的庆祝方式。

-提问学生：“你们知道这些节日的意义吗？它们背后的文化是什么？”

-简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习Unit3DiverseCultures，探索不同文化的多样性和魅力。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解文化多样性的概念，通过实例说明不同文化间的差异和相似之处。

-举例：比较中国茶文化和西方咖啡文化，强调它们在礼仪、饮用场合等方面的不同。

-分析跨文化交际的重要性，解释如何在不同文化背景下有效沟通。

-举例：讨论在商务交流中，如何避免文化误解，如使用恰当的肢体语言和尊重个人空间。

-引导学生理解批判性思维在文化学习中的应用。

-举例：分析一则关于文化冲突的新闻报道，让学生从不同角度思考问题，提出自己的见解。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：分组模拟在不同文化背景下进行交流的场景，如模拟在外国朋友家做客，讨论餐桌礼仪。

-小组讨论：每组选择一个文化现象，讨论其对现代社会的影响，如全球化对传统节日的冲击。

-互动问答：教师提出问题，学生用英语回答，如“你认为如何保留和传承传统文化？”

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论不同文化中的节日庆祝方式，举例回答：

-学生A：“在中国，春节期间我们会贴对联、放鞭炮，这是为了驱赶邪恶、迎接好运。”

-方面二：探讨跨文化交际中可能遇到的困难，举例回答：

-学生B：“在和美国朋友交流时，我发现直接表达自己的意见很重要，这和中国的含蓄文化不同。”

-方面三：分析批判性思维在文化学习中的应用，举例回答：

-学生C：“在讨论是否应该保留传统文化时，我学会了从经济、社会、文化等多个角度思考问题。”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调文化多样性、跨文化交际和批判性思维的重要性。

-提问学生：“你们今天学到了什么？如何将这些知识应用到实际生活中？”

-结束语：“希望大家能够尊重和欣赏不同文化，提升自己的跨文化交际能力。”教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《世界节日与文化》、《跨文化交际实务》

-电影：《刮痧》、《喜宴》（了解中西文化差异）

-电视剧：《地球百子》（展示多元文化冲突与融合）

-在线课程：Coursera上的“跨文化交际”课程

-学术文章：关于文化多样性的学术论文和案例研究

-语言学习应用：Duolingo、RosettaStone（用于学习不同语言）

-电子书籍：ProjectGutenberg（提供多种语言的经典文学作品）

-社交媒体平台：Twitter、Instagram（关注跨文化交流的账号和话题）

-文化类网站：SmithsonianInstitution（提供丰富的文化历史资源）

-虚拟旅游平台：AirPano、VR旅游（体验不同文化背景的旅游景点）

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于不同文化的书籍和学术论文，以加深对文化差异的理解。

-建议：选择一本关于世界节日的书籍，阅读并总结每个节日的意义和庆祝方式。

-观看影视作品：通过观看与文化相关的电影和电视剧，学生可以更直观地感受不同文化。

-建议：观看《刮痧》并讨论中美文化在医疗观念上的差异。

-参与在线课程：利用在线资源，学生可以自主学习跨文化交际的相关知识。

-建议：注册Coursera上的“跨文化交际”课程，完成课程学习。

-语言学习：学习一门新的语言可以帮助学生更深入地了解该语言背后的文化。

-建议：使用Duolingo或RosettaStone学习一门新语言，如西班牙语或法语。

-社交媒体互动：通过社交媒体关注跨文化交流的账号，学生可以实时获取相关信息。

-建议：关注Twitter上的#CrossCulture话题，了解不同文化间的互动。

-网络资源探索：利用文化类网站和虚拟旅游平台，学生可以探索不同国家的文化和历史。

-建议：在SmithsonianInstitution网站上浏览关于世界文化的展览，或在VR旅游平台上体验不同国家的风景和文化。

-实践活动：鼓励学生参与文化交流活动，如语言交换、国际学生交流项目等。

-建议：参与学校组织的语言交换活动，与外国学生交流，了解他们的文化和生活方式。内容逻辑关系①文化多样性

-重点知识点：文化的定义、文化多样性的表现、文化差异的理解

-重点词汇：diversity,culture,tradition,custom,heritage

-重点句子：Cultureisthecharacteristicsofaparticulargroupofpeople,definedbyeverythingfromlanguage,religion,cuisine,socialhabits,music,andarts.

②跨文化交际

-重点知识点：跨文化交际的重要性、有效交际的策略、交际障碍的识别与克服

-重点词汇：cross-culturalcommunication,barrier,stereotype,empathy,adaptation

-重点句子：Effectivecross-culturalcommunicationrequiresunderstandingandrespectingculturaldifferencesandbeingabletoadjustone'scommunicationstyleaccordingly.

③批判性思维

-重点知识点：批判性思维的定义、批判性思维在文化学习中的应用、批判性思维技巧

-重点词汇：criticalthinking,analysis,perspective,evaluation,justification

-重点句子：Criticalthinkinginvolvesanalyzinginformation,evaluatingevidence,andmakingjudgmentsbasedonsoundreasoningandevidence.教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与小组讨论的积极性。

-记录学生在实践活动中的表现，如角色扮演、模拟交流等，评估其语言运用能力和文化理解力。

2.小组讨论成果展示：

-要求每组学生就讨论的主题进行汇报，展示他们的研究成果和观点。

-评价标准包括内容的完整性、逻辑性、创新性以及小组成员之间的协作。

3.随堂测试：

-设计一份简短的测试，涵盖本节课的核心知识点，如文化差异、跨文化交际策略等。

-测试可以包括选择题、填空题和简答题，用以评估学生对课堂内容的理解和记忆。

4.课后作业：

-布置相关的课后作业，如撰写一篇关于某个文化现象的短文，或制作一份文化海报。

-作业要求学生运用课堂上学到的知识，进一步巩固和拓展学习内容。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和反馈。

-对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励；对于需要提高的学生，提供具体的改进建议。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供必要的帮助和支持。

-综合评估学生的整体表现，包括知识掌握、技能运用和思维发展，为下一节课的教学计划提供参考。教学反思在设计Unit3DiverseCultures这一单元的教学过程中，我深感文化多样性的教学不仅仅是对知识的传授，更是对学生跨文化意识和批判性思维的培养。通过这一单元的学习，我发现学生们在理解不同文化方面有了显著的进步，但同时也暴露出了一些问题，这让我对教学方法进行了深刻的反思。

在导入新课时，我通过展示不同文化的节日图片来吸引学生的兴趣，这种方法确实能够快速吸引学生的注意力，但我也发现部分学生对于图片的观察仅仅停留在表面，缺乏深入的思考和探究。未来，我计划在导入环节加入更多互动元素，比如让学生自己分享他们所知道的文化节日，以此激发他们的学习兴趣和好奇心。

在讲解文化多样性的概念时，我尽量通过实例来帮助学生理解，但我意识到对于一些抽象的概念，学生可能还是难以完全理解。例如，在解释文化相对主义时，我发现学生对于“尊重所有文化”的理解有些表面化，他们可能不清楚如何在实际行动中体现这一理念。我计划在未来的课程中，通过更多的案例分析来帮助学生深入理解这些概念。

在小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神，但在表达自己的观点时，一些学生仍然显得有些害羞和不确定。我意识到，这可能是因为他们缺乏足够的信心，或者是对自己的语言能力不够自信。为了解决这个问题，我打算在课堂上创造更多的机会，让学生在小组内部分享和讨论，以此提高他们的自信心和语言表达能力。

随堂测试的结果也让我反思了测试的形式和内容。我发现，一些学生虽然在测试中得分不错，但在实际的交流中却难以运用所学的知识。这让我思考，是否应该调整测试的形式，更多地侧重于学生的实际应用能力，而不是单纯的记忆测试。

教师评价与反馈是教学过程中不可或缺的一环。我发现自己有时候过于注重学生的不足，而忽略了他们的进步和努力。在未来的教学中，我将更加注重正面反馈，鼓励学生继续努力，同时提供具体的改进建议，帮助他们更好地发展。典型例题讲解在本单元的教学中，我们重点关注了文化多样性、跨文化交际和批判性思维三个核心知识点。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生更好地理解和应用这些知识点。

例题一：描述一个你经历过的跨文化交际的场景，并分析你在这个场景中是如何适应不同文化的。

答案：在我去日本旅行时，我参加了一个当地的茶道体验活动。在活动中，我注意到了日本文化中对于礼仪和尊重的重视。为了适应这种文化，我提前学习了基本的日本礼仪，比如鞠躬和恰当的使用筷子。在茶道活动中，我遵循了主人的指导，安静地坐着，耐心地等待，并且用正确的姿势品茶。通过这些行为，我成功地融入了日本的文化氛围，并得到了其他参与者的尊重。

例题二：分析一个文化现象，并讨论它对现代社会的影响。

答案：以中国的春节为例，这个节日对于中国人来说是非常重要的，它代表着新的开始和家庭团聚。然而，随着全球化的发展，春节的传统习俗受到了一定的冲击。许多年轻人选择在春节假期出国旅行或工作，而不是回家与家人团聚。这种现象反映出现代社会对传统文化的逐渐忽视，同时也表明了文化习俗在适应现代生活方式时面临的挑战。

例题三：设计一个跨文化交际的模拟场景，并说明你将如何运用所学的跨文化交际策略。

答案：模拟场景：假设我是一名国际会议的主持人，参会者来自不同的国家，包括美国、日本和印度。我将如何运用跨文化交际策略？

解答：首先，我会确保我的语言清晰明了