53模拟试卷初中语文八年级下册06-专项素养综合全练(六)

专项素养综合全练(六)古诗文阅读一、【学科素养】(2023山东槐荫期中)阅读下面的诗歌,完成问题。城南[宋]曾巩雨过横塘①水满堤,乱山高下②路东西③。一番桃李花开尽,惟有青青草色齐。[注]①横塘:古塘名,在今南京城南。②乱山高下:群山高低起伏。③路东西:分东西两路奔流而去。1.【思维能力】下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是()A.这是一首七言绝句,描写了暮春时节大雨过后的山野景象。B.“雨过横塘水满堤,乱山高下路东西”写出了雨量大、水势猛的特点。C.“一番桃李花开尽”写出了桃花和李花竞相绽放,赞美了它们的美丽与生机。D.“惟有青青草色齐”写出了雨后的青草翠绿欲滴、茁壮生长的姿态。2.【审美创造】从表现手法的角度,赏析“一番桃李花开尽,惟有青青草色齐”一句的妙处。答:二、(2023江西中考)阅读下面这首诗歌,完成问题。过彭泽解缙青山围一县,隐隐见人家。乱石江边出,孤帆带日斜。翠添官舍柳,香泛驿楼花。不见陶彭泽①,湓城②起暮鸦。[注]①陶彭泽:晋陶渊明曾官彭泽令,故称。②湓城:指九江城。3.【学科素养·思维能力】下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景,天然清丽。B.诗中先写县城环境,次写城边水涯景色,再写官舍驿楼之景,层次分明。C.本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物,由大景渐写小景。D.尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。4.补写出下面句子中的空缺部分。(Y8206002)颈联中“添”“泛”二字富有表现力,一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓,一个“泛”字写出。

三、(2023福建中考改编)阅读下面的文言文,完成题目。旧说云天河与海通。近世有人居海渚①者,年年八月有浮槎②去来,不失期。人有奇志,立飞阁于槎上,多赍③粮,乘槎而去。十余日中犹观星月日辰,自后茫茫忽忽亦不觉昼夜。去十余日奄至一处有城郭状屋舍甚严遥望宫中多织妇,见一丈夫牵牛渚次饮之。牵牛人乃惊问曰:“何由至此?”此人具说来意,并问:“此是何处?”答曰:“君还至蜀郡访严君平则知之。”竟不上岸,因还如期。后至蜀,问君平,曰:“某年月日有客星犯牵牛宿。”计年月,正是此人到天河时也。(节选自西晋张华《博物志》)[注]①海渚:海岛。②槎:木筏。③赍:携带。5.【学科素养·思维能力】下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.去十余日/奄至一处/有城郭状/屋舍甚严/B.去十余日/奄至一处/有城郭/状屋舍甚严/C.去十余/日奄至一处/有城郭状/屋舍甚严/D.去十余/日奄至一处/有城郭/状屋舍甚严/6.根据提示,解释下列加点词。加点词方法提示词义此人具说来意联系课文解释词义具答之。(《桃花源记》)(1)具:

人有奇志根据词典推断词义奇:特异,罕见。(《古代汉语词典》)(2)奇:

见一丈夫牵牛渚次饮之查阅词典选择义项次:①等次。②次数。③近旁。(《汉语大词典》)(3)次:

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)旧说云天河与海通。译文:(2)竟不上岸,因还如期。译文:8.【新考法·对比阅读】本文的思想内涵与课文《桃花源记》有相通之处,请简要概括。答:

四、(2023河南川汇期末)阅读下面文言文,回答问题。[甲]玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者①建国君民教学为先。《兑命》曰:“念终始典于学②。”其此之谓乎!(选自《礼记·学记》)[乙]学犹饰也,器不饰则无以为美观,人不学则无以有懿③德。夫听黄钟之声,然后知击缶之细;视衮龙之文④,然后知被褐之陋;涉庠序⑤之教,然后知不学之困。故学者如登山焉,动而益高;如寤寐焉,久而愈足。倚立而思远,不如速行之必至也;矫首⑥而徇⑦飞,不如修翼之必获也;孤居而愿智,不如务学之必达也。故君子心不苟愿⑧,必以求学。(选自《中论·治学》,有删改)[注]①王者:称王的人。②念终始典于学:要始终如一地注重学习。③懿:美好。④文:花纹。⑤庠序:学校。⑥矫首:仰头。⑦徇:对众宣示。⑧苟愿:随便发愿。9.用“/”给下面的句子断句。(标两处)是故古之王者建国君民教学为先。10.解释下列句子中加点的词语。①人不学,不知道

②然后知不学之困

③如寤寐焉

11.把下列句子翻译成现代汉语。①人不学则无以有懿德。译文:②倚立而思远,不如速行之必至也。译文:12.【学科素养·思维能力】乙文主要阐述了怎样的道理?答:13.【学科素养·思维能力】如果请你从这两篇选文中任选一句话作为座右铭,你会选择哪一句?请结合自身生活实际说明理由。(Y8206003)答:

答案全解全析1.C“一番桃李花开尽”表达的是桃花、李花虽然美丽,生命力却弱,大雨过后尽皆凋零。以桃花、李花易凋谢,突出小草的生命力顽强。2.运用对比的手法,以桃花、李花易受风雨摧残而凋谢,突出小草的顽强,蕴含着诗人对小草的赞美之情。解析“一番桃李花开尽,惟有青青草色齐”的意思是热热闹闹地开了一阵的桃花和李花,经过一场大雨之后便凋零殆尽,眼前只见春草萋萋,一片碧绿。诗人通过桃花、李花容易凋谢与小草青色长久相对比,突显了小草生命力的顽强,蕴含着由衷的赞美之情。3.A结合“孤帆带日斜”“湓城起暮鸦”可知,“日斜”“暮鸦”点明时间是傍晚,不是清晨。4.(示例)驿楼之花香气四溢解析“翠添官舍柳,香泛驿楼花”的意思是:官舍的柳树更添了几分翠色,驿楼处花朵香气四溢。“泛”指漫出,这里指花朵的香气如同水一般溢出驿楼,故“泛”字写出了驿楼花朵的香气四溢。5.A本句的意思是:离开了十多天,忽然到达某一个地方,有城市的样子,房屋很整齐。可据此断句为:去十余日/奄至一处/有城郭状/屋舍甚严。6.(1)详细(2)不平凡(3)近旁解析解答此题,先要弄清句子的意思,再根据句意,结合题干提供的方法来分析推断词义。7.(1)往昔的传闻说银河与大海相连通。(2)最终他没有上岸,于是按时回来。解析翻译文言语句,先要理解重点词语的意思,然后初步翻译,再根据现代汉语的习惯进行调整,做到文从字顺。直译为主,意译为辅。(1)句重点词:说,传闻;通,连通。(2)句重点词:竟,最终;因,于是;还,回来。8.①对美好生活的向往;②对未知世界的探索。解析《桃花源记》通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对当时现实生活的不满。本文也同样描绘了一处佳境:这里许多房屋排列得整整齐齐,俨然是一个城市模样,房屋内有许多年轻的女子在织着彩锦,不远处有一条宽阔的河流,河边有个男子牵着老牛,老牛在悠闲地喝水。这样的美好生活图景同样反映了人们对美好生活的向往之情。两篇文章都虚构了这样的美好社会,也表现了古人对未知世界的探索。[参考译文]往昔的传闻说银河与大海相连。近代有个住在海岛上的人,年年八月会看到海上有一只漂浮着的木筏来来回回,从不错过时间。这个人有了一个不平凡的想法,他在木筏上建造了一座阁楼,又带足了干粮,于是乘木筏而去。开始的十多天时间里,他还能见到日月星辰,后来则茫茫一片,也分不清白天黑夜。离开了十多天后,忽然到达某一个地方,有城市的样子,房屋很整齐。远远望去,只见房屋里有许多织布的女子,又看到一男子牵着牛在小岛上让它饮水。牵牛的人(看到他)吃惊地问:“你怎么来到此处的?”这个人详细地说明来意,并问:“这是什么地方?”那人回答道:“你回去后到蜀郡寻访严君平便知道了。”最终他没有上岸,于是按时回来。后来此人到蜀郡,找到严君平问起这件事,严君平回答说:“某年某月某日,有位客人的星象遇到了牵牛星宿。”计算年月,正是他到银河(见到牵牛人)的时间。9.是故古之王者/建国君民/教学为先。解析根据文言文断句的方法,先梳理句子大意,分清层次,然后断句,反复诵读加以验证。这个句子的大意是:所以古时候的帝王,建立国家,统治百姓,都把教育当作首要的大事。据此断句为:是故古之王者/建国君民/教学为先。10.①道理②困惑③睡解析解答此题的关键是先理解词语所在句子的意思,然后结合句意来推断词语含义。①句意为:不通过学习,就不能够懂得道理。道,道理。②句意为:然后才知道不学习的困惑。困,困惑。③句意为:就好像是睡眠。寐,睡。11.①人不学习就无法拥有美好的品德。②倚着器物伫立而想着要到远方去,不如立即起行一定能抵达远方。解析翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点,直译和意译相结合。①句中重点词语有:则,就;懿,美好。②句中重点词语有:倚,靠着;思远,想到远方去。12.学习能让人变得高尚;学习要勇于实践,要坚持不懈。解析根据“人不学则无以有懿德”“故学者如登山焉,动而益高;如寤寐焉,久而愈足”“故君子心不苟愿,必以求学”等语句可知,作者认为学习能让人变得高尚,同时劝诫大家学习要勇于实践,要坚持不懈。13.(示例1)“玉不琢,不成器。人不学,不知道。”人的成长过程就像玉的加工过程一样,要反复打磨,去掉不足,增长才干,以臻至善。(示例2)“故学者如登山焉,动而益高。”学习如登山,要克服重重困难,深入研究,才会有所收获;浮光掠影,走马观花,则只会所得甚少。解析解答此题,根据原文内容,结合自己的体会,任选一句并说明理由,做到有理有据即可。[参考译文][甲]玉石(即使质地很好,但是)不经过雕琢,是不能成为玉器的;人们(即使本性善良,但是)不通过学习,就不能够懂得道理。所以古时候的帝王,建立国家,统治百姓,都把教育当作首要的大事。《尚书·说命篇》说:“君王们一定要自始至终坚持注重学习。”说的就是这个意思吧![乙]学习就好像是修整装饰,器物不加修饰就无法获得美丽的外观,人不学习也就无法拥有美