广教版小学六年级品德与社会下册教案全册

广东教育出版社《品德与社会》六年级下册

教学设计

学科：品德与社会

年级：六年级

教师：

课程标准

1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与

自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让

学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。

2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些

常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学

生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使

用自然资源的良好习惯。

3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容

的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展

本民族的文化传统。

4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生

活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用

等。

5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，，发展他们

的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。

学期备课

一、全册教学分析

本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实

际，以及基础教育课程改革的精神编写的，它力求突破知识单一的传

统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相

互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。

二、教学重难点：

1、引导学生直面并审视生活中的各种问题，学会确定自己的生

活和学习目标，学会独立。

2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，

在参与和探索中成长。

3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优

秀文化的一代新人。

4、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。

三、提高质量措施：

1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。

2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。

3、充分利用各种教学资源。

4、经常开展与课堂有关的活动。

5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的

学习兴趣。课程总目标：品德与社会课程旨在促进学生良好品德

形成和社会性发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具

有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠

定基础。

一）情感、态度、价值

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主，乐观向上，热爱科学,

热爱劳动，勤俭节约的态度。

2、在生活中养成文明礼貌，诚实守信，友爱宽容，公平公正，

热爱集体，团结合作，有责任心的品质。

3、初步形成民主，法制观念和规则意识。

二）能力

1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为；初步掌

握基本的自护自救的本领.，养成良好的生活和行为习惯。

2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，

能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体活动。

3、学习从不同的角度观察，认识、分析社会事物和现象，尝试

合理地，有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道

德问题做出正确的判断和选择。

4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学

习工具探索和说明问题。

三）知识

1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互

动关系；了解一些社会组织结构和社会规则，初步懂得规则，法律对

于社会公共生活的重要意义。

2、初步了解生产，消费活动与人们生活的关系；知道科学技术

对人类生存与发展的重要影响。

教学内容：

第一单元生命需要呵护

1.生命的奥秘

2.珍爱我们的生命

3.善待自然万物

第二单元热爱生活

4.健康成长

5.拒绝诱惑

6.挑战自我

第三单元

我们爱和平

7.战争人类的灾难

8.和平之路

9.来自中国的声音

第四单元毕业之歌

10.成长的脚步

11.我们的祝福

12.明天会更好

第一单元生命需要呵护

课题第一课生命的奥秘

1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生

命感到自豪。

教学2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系,

目标认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。

3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱

生活，健康向上的人生态度。

1、问问妈妈，查查资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的

教学准

故事》。

备

2、了解自己出生时妈妈所受的痛苦。

课时第一课时总课时数1

教一、组织教学

利用课前几分钟活跃课堂气氛。

学二、谈话引入

有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗？如果没有问，那你

过是从哪里知道答案的？妈妈有没有告诉你自己出生时她所受

的痛苦？

三、小胚胎故事

1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍《小胚胎的故事》。

通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的

生命诞生的过程。

2、童话形式交流《小胚胎的故事》。｛学生通过教学游戏从

中体验到“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。）

材料：课前准备（问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写

下《小胚胎的故事》，描述“自己”从一颗受精卵长成婴儿

的有趣过程。）

四、我出生的哪一天

交流自己的故事一一《我出生的那一天》

通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。

1、向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的

细节。

2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。

五、解读生命密码

开展“解读生命密码”交流。

通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。

教学

反思

课题第一课生命的奥秘

1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生

命感到自豪。

教学2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系,

目标认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。

3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命,热爱

生活，健康向上的人生态度。

教学准

搜集与妈妈有关的资料；了解妈妈为自己做过哪些。

备

课时第二课时总课时数2

一、生命的独特与可贵

1、为什么我是男（女）孩，他（她）是男

（女）孩?

教

2、为什么我长得像爸爸？他（她）长得像

妈妈?

学

3、理解“每个人的生命是独一无二、令人

自豪”。

过

二、我对妈妈知多少。

1、故事《天使的名字叫妈妈》

程

2、妈妈怀你的时候有什么反应？生你的时

候经过什么痛苦?

3、你断奶的时候，妈妈想了哪些方法?

4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布？

5、妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？妈妈

最快乐的事是什么？最不快乐的事是什

么？

6、妈妈每天几点起床？一天工作几小时？

做家务几小时？睡眠几小时？

7、妈妈的生日是哪天？谁给她庆祝生日？

三、妈妈的帐单

1、读故事。《妈妈的帐单》《可怜鸟兽父

母心》

2、讨论：妈妈的帐单为什么是“0”元？

这个“0”元是什么意思？

3、试一试：我为妈妈写“爱的帐单”。

四、了解这些情况后，说说你有何感想?

第一课生命的奥秘

1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生

命感到自豪。

教学2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系,

目标认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。

3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱

生活，健康向上的人生态度。

教学

续写《父爱如山，母爱如水》；了解明信卡含义和意义。

准备

课时第三课时课时总数3

一、续写小诗。

1、朗诵《父爱如山，母爱如水》2、续写。写出你对

父母的感受。

二、寻找生命的守护天使。

1、完成P6中的空白处，为自己的守护天使写下下赞美和

感恩的话语。

2、讨论：我们的守护天使还有谁？他为我所做的事有哪

些？

三、设计“爱心明信用卡”。

1、读故事。P8

2、理解我们的守护天使除了亲人，还有国家和社会对我们

的关爱，为关爱行动设计一个“爱心明信用卡”

四、寻找人生最美好的年华。

1、人类寿命有多长？

2、人生的五个金币。

3、五花八门的名人墓碑墓志铭。

4、选择：如果在童年、少年、青年、中年、老年这五个人

生阶段中进行选择，你最愿意停留在哪个阶段？为什么？

5、人生可以这样选择吗？读读P8,说说自己的感想。在

P9写下自己对生命的感悟。

五、教师小结：

生命是来之不易的，生命是独特的，生命是有限的,

因而生命是可贵的。生命属于我们只有一次。生命给我们提

供了种种机会，让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿

的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星……生命使

我们认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体

验人生的酸甜苦辣，所以，我们应当珍惜大自然赋予我们的

生命，让我们珍惜生命，热爱生活吧！

那么，在有限的生命里，我们应该怎样做才能使自己的生命

更有价值，更有意义呢？这是我们每一个同学应当认真思考

的问题。

课题第二课珍爱我们的生命

1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。

教学

2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。

目标

3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。

教学

搜集生活中的危险行为，以及应对方法。

准备

课时第一课时课时总数4

一、犹太人教子故事引入：

1、故事续写。

2、评价：谁的续写最好？好在哪里？

3、讨论：面对危急情形，你认为最应该保护的是什么？并说

教明理由。

4、让学生感悟生命和价值至高无尚，活着就有希望。

学二、教学互动一：珍爱生命大家谈。

1、谁来有感情地读读书中4位同学对珍爱生命的理解。

过2、讨论你认为珍爱生命的意义是什么？

3、填写生命感言。Pl1

程三、教学互动二：危险行为大侦察。

1、小组讨论书P12、13页的“问题行为连接”应该如何回答。

2、选择最佳答案，完成P12、13页的填空。

四、教学互动三：寻找身边的危险。

1、你说我也说。

2、完成P13页的表格填写。

（选出有代表性的事项，填写“危险行为”，再把它们排序,

定出“危险指数”，最后针对问题写出简洁的“安全警告”）

3、“珍爱生命”我们应该做？

五、说说学习了这节课的感受。

课题第二课珍爱我们的生命

1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。

教学

2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。

目标

3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。

教学

搜集有关珍爱生命的故事。

准备

课时第二课时课时总数5

一、议一议。

材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地

去救小伙伴，结果，伙伴没有救出，自己也葬身火海，而这

位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如

教何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉批评。

材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自

学杀已成为人类的五大死因之一。

教师：看了这两则材料，同学们有什么想法和感受呢？

过过渡：生命是可贵而美丽的，我们对仅有一次的生命应当如

何对待呢？

程二、判一判。

1.小明得过且过

2.父亲抱着女）L跳

3.非典之后，更加热爱生活

4.小芳用画笔描绘并装扮温馨的家

学生发表个人看法（上述材料分别反映了对待生命的四种不

同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好）。

教师：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决

定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命，我们应该持

一种什么样的态度呢？

三、珍爱生命故事会。

1、读读丛飞的故事，说说你听说过哪些类似的事件。

2、关爱他人的生命，我们能做什么？

小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人

都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，

都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极

进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通

过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，

才能使自己的人生更有意义。

课题第二课珍爱我们的生命

1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。

教学

2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。

目标

3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。http:〃www

教学

查找资料，搜集自护自救知识。

准备

课时第三课时课时总数6

一、情境小讨论：

12岁的小于不幸患了骨癌，当他知道自己很快将告别人世时,

就填写了遗体捐赠卡，将自己所有健康的器官捐赠给有需要

教的人。他微笑着对父母说：“多好啊，我的生命将在他们的

身上得以延续……”如果你是小于的亲人，你会同意他的做

学法吗？如果你是小于，当亲人不同意自己的做法时，你会怎

样说服他们？

过二、情境小辩论

1、故事情境：小虎和文文在河边玩，文文不小心掉进

程了河里，小虎情急之下跳入河中，河水很急，小虎的水性也

不够好……

2、分组讨论：你赞成小虎的做法吗？请说出理由。

3、小结：见义勇为，舍己救人；见义巧为，学会

自护。哪一个更可取？

三、我们的自护自救手册

1、阅读P14页新闻故事。

2、将搜集的自救自护知识制作成小卡片。

3、分组整理小卡片，制作成《我们的自护自救手册》。

四、小结全课：

通过本课的学习，我们懂得了应该珍爱自己的生命，让自己

以有限而平凡的一生更有意义。这不仅是我们的责任，也是

我们对美好明天的祝福和向往！

五、我们的生存训练营。

1、掌握应对突发事件的防护知识。

2、珍惜自己的身体和生命，学会规避危险。

3、让生命活得有意义。

4、多参加有益的课外活动；在实践中学习更多的生存知识。

5、每天锻炼时间大概1小时，强身健体。

课题第三课善待自然万物

1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的

观念。亲近自然，热爱自然，爱护自然,有一定的环保观念.

教学2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自

目标然。

3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然

万物。

教学找一片树林或一棵树，找找它的周围的生物朋友都有哪些，

准备把它们的名字写下来。

课时第一课时课时总数7

一、活动一:我们身边的生物朋友。

1.请同学们观察教材漫画，完成下列问题：

(1)图1反映的自然与人生活的关系是:

教

(2)图2反映的水与人类生活的关系是：

⑶欣赏P17页多彩的生命世界。

学

这些图片共同说明了什么道理？

人的生存离不开自然；人的发展离不开自然；

过

2、说说你在一片树林或一棵树中找到它的周围有哪

些生物朋友。这些朋友之间有什么联系？

程

二、活动二：自然界的生命链。

1、观察P18页的食物链演示图，说说每一种生物的食物是什

么？

2、从这幅图片里你有什么感悟？

各种生命因为互相提供食物而相互关联，形成错综复杂的

食物链，每一种生命都是大自然的巧妙安排，都有各自存在

的意义，各种生物相生相克，互相依存，构成一张奇妙、和

谐的生命之网。

3、想像：大自然里灭绝的生物种类越多，这张“网”会怎样？

4、学习资料：《可怜鸟兽父母心》。

5、请同学们从衣、食、住、行等方面举例说明我们的日常生

活离不开自然。

三、活动三：多彩的生命世界。

1、读读P17页的知识卡。

2、补充资料《海底世界》。

四、布置任务：

活动三：小调查一一今天的食物从哪里来？完成填表。

课题第三课善待自然万物

1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的

观念。亲近自然，热爱自然，爱护自然,有一定的环保观念.

教学2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自

目标然。

3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然

万物。

教学1、小调查一一今天的食物从哪里来？

准备2、查找自己感兴趣的生物，和同学交流。

课时第二课时课时总数8

一、活动一：寻找大自然的馈赠。

1、根据课前布置的任务，说说食物从哪里来？

2、想一想：除了这些，大自然不赐予我们我们什么？（可从

教

智慧和启迪、身心的放松、空气的调节等方面启发学生）

3、讨论：我们能离开生物朋友在地球上生存吗？

学

二、活动二：我们的“西雅图宣言”。

1、读读P20中的《西雅图宣言》。

过

2、想想我们应当心怎样的目光去看待周围的自然万物，应当

以怎样的态度去与它们和谐相处？

程

3、写下自己和“西雅图宣言”。

三、活动三：新闻会客厅。

1、新闻两则。

近日，某大学生在晚自习时摔死一只闯入教室的小猫。这一

事件引起网友纷纷谴责他漠视生命、虐待动物，认为学校应

当开除该名学生。也有网友认为，该名学生可能是因为遭遇

了猫的侵犯才这样做的，情有可原……

在美国，一个自称为“灰熊之友”的环保主义者，在不带任

何防身设备的情况下与灰熊共度13个夏天后，被他所保护的

灰熊当作食物吃掉。有人说他是可敬的“环保烈士”，也有

人说他侵犯了灰熊的生活空间，忽视了灰熊的生活习性，因

为不懂科学而自食其果……

2、学生发表评论。

四、活动四：讨论会。

1、如果我们国家要设置“反对虐待动物法”。你认为应该包

括哪些条文呢？

2、学习资料：教学用书P27页《难以想象的抉择》

五、布置任务：

活动六：准备“我和动植物朋友的故事”。

第三课善待自然万物

1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的

观念。亲近自然，热爱自然，爱护自然,有一定的环保观念.

教学2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自

目标然。

3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然

万物。

准备“我和动植物朋友的故事”。

第三课时课时总数9

一、活动一：“我和动植物朋友的故事”。

1、听听故事《成都女交警为藏羚羊“护驾”》、《辽宁厨

师甘为野生动物当保镖》教学用书P30页。

2、说说你和动植物朋友的故事。

3、从教材的图片中你能得到哪些启示

人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然和人类的

毁灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然，与自然和谐共处。

二、活动二:看一看说一说。

1、请同学朗读教材《感悟自然》一文,然后请同学们谈谈感

2、请同学观察漫画，完成教材相关内容的填写（可以讨论完

3、从漫画中，结合上面的图片，你得到了哪些启示?

人类对大自然的疯狂索取，破坏了自然，结果是自然

和人类的毁灭。因此，我们应尊重自然，爱护自然，与自然和

谐共处，这是人与自然关系的最高境界。

三、活动三：善待生灵红黑榜。

1、将我们身边对待动植物的行为进行避析，将善意的行为写

有“红榜”中，将伤害动植物的行为写在“黑榜”中。看哪

一小组写得最多？

2、讨论：在日常生活中我们如何做到与自然和谐相处，爱护

自然？

四、小结

大自然是多姿多彩的，各种动植物和其他生命共同组成了我

们生活的奇妙的世界,人类的生存和发展离不开自然.我们必

须在日常生活中通过自己的一言一行,从身边做起,从小事做

起，从自己做起,亲近自然,欣赏自然,热爱自然,最终达到人

与自然关系的最高境界----与自然和谐相处。

五、作业：给人类的一封信。

模仿动植物的口吻，以“尊重生命”为主题给人类写一封

信，最好能配上宣传漫画，贴在我们班的宣传栏内。看谁的

最受欢迎。

第二单元热爱生活

课题第四课健康成长

1、知道健康成长离不开健康的生活方式，建立健康生活的思

想。

教学2、了解自己的健康状况，掌握营养、卫生、日常行为、运动

目标等方面的健康生活小常识，初步养成良好的生活方式。

3、知道良好的心理状态也是健康生活方式的体现，学会调适

自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度。

教学1、收集自己视力、体重、身高的具体数据。

准备2、了解近视、肥胖的同学喜欢吃什么？

课时第一课时课时总数10

一、健康小调查：了解自己的健康状况。

1、把收集自己视力、体重、身高的具体数据填写在P23页的

教表格上。

2、计算体重指数。

学3、肥胖自测。

4、了解近视、肥胖的同学的饮食习惯。

过5、生活常识：请阅读《医生告诉你》。

6、讨论：近视、肥胖与什么有关?

程二、营养忠告。

1、了解营养“金字塔”。

2、理解合理、均衡的营养是保证身体健康的必要条件。

3、小结：健康成长离不开健康的生活方式。

三、卫生忠告。

1、居家一一通风透气、清洁干净、适时添减衣服。

2、选购食品一一新鲜、卫生、营养。

3、就餐一一不要光顾无牌小食店、摊档。

4、就医一一到合法、正规的医疗机构诊治。

四、日常行为忠告。

1、《小学生日常行为规范》。

2、良好的行为习惯是身体健康的“护航员”。

五、运动忠告。

1、适当运动有助健康。

2、运动时要做好安全措施。

六、作业：收集有关吸烟、酗酒的资料。

课题第四课健康成长

1、知道健康成长离不开健康的生活方式，建立健康生活的思

想。

教学2、了解自己的健康状况，掌握营养、卫生、日常行为、运动

目标等方面的健康生活小常识，初步养成良好的生活方式。

3、知道良好的心理状态也是健康生活方式的体现，学会调适

自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度。

教学

收集有关吸烟、酗酒的资料

准备

课时第二课时课时总数11

一、小调查:

谁的家长会吸烟？谁的家长爱喝酒？

二、讨论：

在我们身边，有很多吸烟和酗酒的人群，他们又可能是你的

亲人，你是怎么看待的？

教

三、综合分析。

1、将课前收集的有关吸烟、酗酒的资料，在小组内交流一

学

下。

2、汇报，教师随机板书

过

3、看着这些惨不忍睹的图片，听到这些惊人的数字，你又有

哪些感想了呢？

程

4、小结：随着经济的发展,人们的生活水平和生活质量都发

生了巨大的变化，而不良的生活习惯会危害着我们的健康，

我们应拒绝这些不良的生活习惯，健康生活每一天生活中还

有那些不良习惯呢？

5、对于上述不健康的生活方式，如果发生在我们身边该怎么

办？

学生讨论交流。

四、检查对照。

1、上述的不健康的生活方式，你有哪些？

2、很多小学生都有尝试吸烟和饮酒（特别是啤酒）的现象,

你是怎样看待这种现象的？

3、说说你的看法：

听讲喝浓茶可以解困……；边听音乐边睡觉……；边看电视

边做作业……；大热天运动回来喝杯冰水真舒服……；

五、作业：1\根据今天讨论的话题回家与家长谈谈吸烟和酗

酒的危害。

2\课外阅读《夏令营中的较量》

课题第四课健康成长

1、知道健康成长离不开健康的生活方式，建立健康生活的思

想。

教学2、了解自己的健康状况，掌握营养、卫生、日常行为、运动

目标等方面的健康生活小常识，初步养成良好的生活方式。

3、知道良好的心理状态也是健康生活方式的体现，学会调适

自己的情绪，保持快乐的心情和乐观的态度。

教学1、查找我们身边不良的日常行为。

准备2、请家长帮忙，了解自己的性格、爱好、与家人相处的关系。

课时第三课时课时总数12

一、问题引入：

1、谈谈你阅读《夏令营中的较量》的

感受。

2、你最想说的一句话是什么？

二、知识卡。

1、怎样才叫健康？

2、生理健康包括什么？（教参书P54

页）

3、心理健康包括哪几方面？（书28页）

三、故事园。

1、《垃圾食品与“三高”特征》

2、《华佗的“五禽戏”》。

3、说一说：发生在我们身边的不健康的生活方式有哪些?

四、情绪影响健康。

1、故事《快乐是良方》。

2、查一查：哪些情绪会影响我们的健康？

3、解剖自己：哪些行为需要改正？

4、小结：

每个人都有自己的生活方式，作为一个学生要有健康的生活

方式，做个积极、健康、乐观、向上的人，让我们的生活充

教

满阳光。

五、我的计划。

学

1、针对自己的健康情况，为自己做个“投资”计划，去健康

银行“投资”，报相信不久以后会有惊喜的回报。

过

2、倡议：根据今天讨论的话题写一份倡议书。

程

课题第五课拒绝诱惑

1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱

惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。

教学2、感受毒品、邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难，开展禁

目标毒宣传教育，远离毒品，拒绝邪教。

3、初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有

益的生活方式。

教学

了解毒品的种类，传统毒品和新型毒品的变化。

准备

课时第一课时课时总数13

一、活动引入:

活动1角色扮演：我们身边的诱惑。

教1、请5位同学分别扮演教材中设置的情景的主角，看看同学

们有什么反应。

学2、再请同学表演生活中还有哪些诱惑存在，同学们思考：碰

到这样的情况，说说你是怎样应对的？

过3、小结

生活中有着各种各样的诱惑，它们像一个个幽灵，飘荡在我

程们的身边。稍不小心，就有可能落入陷阱，所以，我们要时

时提高警惕，保持清醒头脑，拒绝诱惑，保护自己。

二、学会说“不”。

1、思考：中学生所说的“刺激点”的东西你知道是什么吗？

2、小林是怎样应对的？

3、如果的你，你会怎样？

三、知识卡。

1、你知道毒品是什么吗？

2、认识“毒品”一一鸦片、吗啡、海洛因、可卡因、冰毒、

杜冷丁、摇头丸……

3、为什么叫它“毒品”？它含有毒吗？

4、变相的“毒品”一一止咳水、头痛散、烟、酒……

5、新闻连接一一《我们在“饮毒止咳”》

6、资料库——P33

7、小结：毒品会麻醉人体的中枢神经，使人染上毒瘾，吸

食毒品后，在生理和心理上都会发生病变，感染多和传染病。

摧残人的身心健康，大量吸食还会导致直接直死亡。

课题第五课拒绝诱惑

1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱

惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。

教学2、感受毒品、邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难，开展禁

目标毒宣传教育，远离毒品，拒绝邪教。

3、初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有

益的生活方式。

教学搜集了各种有关毒品和禁毒的资料，并做成了“剪报”或

准备“禁毒小报”。

课时第二课时课时总数14

一、新闻链接。

1、《全家三死两疯只因一人吸毒》P34

2、介绍你搜集到的各种有关毒品和禁毒的资料，“剪报”、

教

“禁毒小报”或图片。

3、补充“教师备课系统光盘”中的吸毒者的自述等资料。

学

4、知识学习：为什么毒瘾难以摆脱？教学用书P58

二、活动二：情境演绎

过

1、同学A的朋友邀请他“来一口”，说是时髦和潮流，不

尝试一下就是傻瓜，就是落后。而且只有一口也不会上瘾。

程

提示：扮演“朋友”的同学要使尽一切办法劝服A,扮演A

的同学则要千方百计拒绝朋友的提议……

如果你是“他”，如何应对？

2、思考：如何保护自己免受毒品侵害？

三、活动三：珍爱生命远离毒品。

1、讨论：毒品对个人、家庭和社会的危害。

2、了解毒品的危害。

阅读、理解P35页的诗词（电台经常播放的宣传诗词）

3、总结远离毒品的方法。P34页

4、法律常识。P34页

四、警钟：

一次吸毒终生悔，小心“诱惑”输明天！

五、向全校同学发出“珍爱生命远离毒品”的倡议。

教学

反思

第五课拒绝诱惑

课题

1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱

惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。

教学2、感受毒品、邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难，开展禁

目标毒宣传教育，远离毒品，拒绝邪教。

3、初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有

益的生活方式。

教学

查找邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难的事例。

准备

课时第三课时课时总数15

一、问题引入：

1、谁来说说毒品对个人、家庭和社会的危害？

2、邪教也是社会的毒瘤。

二、认识邪教、迷信及其危害。

1、知识卡一一何为邪教、迷信活动？

2、你认为迷信和邪教会给社会带来哪些危害？

在文明的现代社会，仍有人搞迷信活动，甚至有的人通过迷

信手段把一些人聚集起来，做坑害国家和个人的事情，进而

发展成了邪教组织，破坏了社会的安定团结，我们要明辨是

非，主动拒绝不良的生活习惯，健康生活每一天。

3、提升认识：从同学们理智的分析中，不难看出你们有一颗

坚定的“拒绝毒品”之心。可并不是所有的人都像我们这样

了解毒品，现在你们就是“拒毒小卫士”，请你们拿起手中

的笔，设计一两则“禁毒公益广告”。

4、学生设计并交流、展示。

教

三、我们的誓言

1.过渡：看了你们展示的“禁毒公益广告”，看着你们为禁

学

毒做出了自己的贡献，老师不禁为你们感到骄傲和自豪！让

我们珍爱自己的生命，拒绝毒品，让我们立下坚定的誓言。

过

2.学生自发在拒绝毒品的横幅上签名。

四、课外延伸：

程

1、你还知道有哪些迷信活动？

2、抵制迷信活动，我们可以做些什么？

教学

反思

课题第六课挑战自我

1、知道每个人的成长过程中都会遇到很多的困难和挫折，生

活不可能永远一帆风顺，要学会勇敢面对。

2、了解古今中外成功人士战胜困难和挫折的经历，感受他们

教学

不向命运低头、乐观进取、勇于挑战自我的人生态度。

目标

3、在学习和生活中能够有意识地磨练自己的意志品质，面对

挫折与困难，能够乐观面对。树立遇到困难不低头、不畏惧,

运用头脑和意志战胜困难的信心。

教学

歌曲《真心英雄》

准备

课时第一课时课时总数16

一、歌曲导入，渲染气氛.

（欣赏歌曲），同学们，这首歌老师很喜欢，不光是因为它

的旋律很美，更重要的是它的歌词让我听了很受鼓动。谁知

道这首歌曲的名字？《真心英雄》

二、真情表达

1、“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”。要

想成为生活的强者，就应该经受各种考验，在克服困难的过

程中挑战自我，锻炼自我的意志品质。

程

2、在你的学习和生活中，一定有一些做不好的事情或者克服

不了的困难，把它们找出来，想个办法去解决。

3、交流汇报。（在你的小组内说一说，让大家帮你想个好办

法。）

4、克服困难的过程就是锻炼意志的过程。当你坚持一段时间

后，你会发现原来做不到的事情现在做到了，这就意味着你

向成功迈进了一步。你一定要坚持住啊！

5、结合书上的图片，说说你经过坚持不懈的努力，在某些方

面有所提高的经历，将取得的成果展示给同学们看看！

三、用事实说话

1、古今中外，成功的人士都有坚强的意志，他们都

是在克服了许多苦难后，才取得了光辉的成绩。下面请大家

听个真实的故事吧！一一《海伦.凯勒》

2、听完故事以后，你有什么感受？（故事中的海伦.凯勒有

坚强的意志，他们都是在克服了许多苦难后，才取得了光辉

的成绩。）

四、小结：

俗话说：困难像弹簧，你弱它就强。其实，困难并不可怕，

关键看我们怎样面对它。只要你在困难面前不低头、不畏惧,

有信心，运用坚强的意志和聪明的头脑，就一定能克服困难、

战胜挫折。

教学

反思

第六课挑战自我

1、知道每个人的成长过程中都会遇到很多的困难和挫折，生

活不可能永远一帆风顺，要学会勇敢面对。

2、了解古今中外成功人士战胜困难和挫折的经历，感受他们

不向命运低头、乐观进取、勇于挑战自我的人生态度。

3、在学习和生活中能够有意识地磨练自己的意志品质，面对

挫折与困难，能够乐观面对。树立遇到困难不低头、不畏惧,

运用头脑和意志战胜困难的信心。

搜集名人挑战自我的名言

第二课时课时总数17

一、名人挑战自我的名言学习。

1、检查学生搜集的名人挑战自我的名言，评选出最受欢迎的

名言。

2、同学相互交流读后感受

二、“挑战自我”风云榜。

了解古今中外的名人成功的经历和他们遇到的困难和挫折。

感受他们在逆境中奋斗的人生历程，从中体会任何成功都来

之不易的，都需要坚强的意志和挑战自我的勇气。

三、活动一读一读、议一议

1、阅读《“夏令营中的较量》

2、面对这场较量，你想说什么？

3、读后有什么感想？

教

四、活动二对学生进行意志力测试。

五、活动三我的意志力磨炼计划

学

请同学们针对自己意志力薄弱之处，“量出”自己的磨炼计

划

过

六、活动延伸

联系实际说一说，学习中我们应该怎样培养自己的毅力。（内

程

容落实到实际生活中去，让学生从身边的小事做起，培养自

己的毅力。）

教学

反思

课题第六课挑战自我

1、知道每个人的成长过程中都会遇到很多的困难和挫折，生

活不可能永远一帆风顺，要学会勇敢面对。

2、了解古今中外成功人士战胜困难和挫折的经历，感受他们

教学

不向命运低头、乐观进取、勇于挑战自我的人生态度。

目标

3、在学习和生活中能够有意识地磨练自己的意志品质,面对

挫折与困难，能够乐观面对。树立遇到困难不低头、不畏惧,

运用头脑和意志战胜困难的信心。

教学

心理讲座资料一一学生中普遍存在的心理问题及其解决办法

准备

课时第三课时课时总数18

一、活动一

教在培养自己的意志力方面你有尽过努力吗？又是如何

克服困难的？

学二、心理小讲座。

1、针对学生普遍存在的心理问题，进行一次心理小讲座。

过(1)老师讲述学生中普遍存在的心理问题及其解决办法。

(2)说说自己存在的情绪控制方面的问题，师生共同探讨解

程决的办法。

(3)说说自己的学习体会。

2、你还知道有哪些调节情绪的好方法？平时你会这样做么？

三、小结：生活和学习的过程中遇到困难并不可怕，关键是

我们要正确面对它,在困难和挫折面前我们要有勇气、有信

心、不低头、不畏惧，冷静思考、意志坚强，只要这样就一

定能克服困难、战胜挫折。

四、活动延伸：野外登山。

1、准备：水、食品、安全、设备等。

2、分组：8——10人为一组。

3、组织学生登山。评出优胜者

将学习内容落实到实际生活中去，让学生从身边的小事做起,

培养自己的毅力。

教学

反思

第三单元我们爱和平

课

7战争,人类的灾难

题

1.简单了解人类历史上，特别是近现代发生的重大战争。

教学2.探索现代战争中的生化武器、核武器等技术的运用对人

目标类生存和发展的危害。

3.体会战争给人类带来的苦难，感受和平和珍贵。

教学

图片，课件欣赏，资料阅读

准备

课时三课时课时总数19

第一课时

引入话题1.同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记

忆。可今天的伊拉克儿童，他们美丽的童年正被无情的炮火

教

演化为一场场噩梦。（出示课本图片1）请看，照片中的这个

孩子为什么这样伤心难过？（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动

学

了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写

照）

过

2.（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟，

曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆，这些背井离乡的孩

程

子，他们的心里在想些什么？

3.在炮火的轰炸和摧残下，他们对这个世界只有恐惧。战

争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢？今天我们要就

这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题：《战争风云

下的苦难》）

（二）活动一了解战争所造成的财产损失，初步感知战争

给人类带来的灾难。

1.说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年

来世界上发生过哪些重大战争？

2.的确，正如同学们所说的，这些都是影响世界历史、给人

类带来深重灾难的重大战争。尤其是上个世纪的前50年，

竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底

是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合

课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。

学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己

填写的内容是否一致。

（出示表格的前3项内容）从表格里的这几组（红色）数据

中，你发现世界大战的影响范围有多大?你有什么感想？

3.这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财

产损失？（教师出示条形统计图）

也许这些抽象的数字，还不能让我们明白战争对人类财产

的破坏和损失有多大，可下面的这些图片资料,就是历史的

最有力的证据一一（出示二战期间上海、伦敦、斯大林格

勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，教师简短介绍）

看了这一组历史照片，你有什么感想？

学生回答后，教师点评:一次战争就意味着城市的毁灭以及

众多的百姓无家可归。刚才的统计数据和这些历史图片资

料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。（板书：财产

的损失）

4.战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费，因而世

界大战也是全人类最沉重的经济负担。伊拉克战争已经让

美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲

国家十多年的全部工农业生产总值。孩子们，假如没有战

争，你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随

机点评）

教学

反思

课

7战争,人类的灾难

题

1.引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的

教学深重灾难，激发学生热爱和平的情感。

目标2.通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题

的基本技能。

教学课前预习，结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准

准备备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。

课时第二课时课时总数20

活动二：深入探讨战争对生命的摧残

1.战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，

可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家，

教.两次世界大战分别伤亡了多少人？总共伤亡了多少人？

（9000万）

学2.很难想象，9000万是一个多大的数字。在第二次世界大

战期间，为了开辟欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英

过盟军成功地演绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这

场正义之战也付出了惨痛的代价一一（播放诺曼底登陆电

影剪辑片段）

3.看了刚才的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？

师小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可

无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，

每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类

的灾难和悲哀。（板书:生命的摧残）

4.第二次世界大战曾波及到我们的家乡重庆。令重庆人永

志不忘的是日军对重庆进行的长达5年的野蛮轰炸一一（播

放重庆大轰炸剪辑）

从刚才的镜头中，你看到了战争给家乡人民带来了哪些灾

难？

5.今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫，给当地的每

个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的

伤害。（出示伊拉克少女的日记）看了照片中的女孩写的这

些日记，不知道同学们心里是什么感受？谁来说说战争会

给每个家庭带来哪些悲剧和影响？

6.战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。无论是

战争的发动国，还是受害国，最大的受害者始终是无辜的

人民群众。即使生活在和平环境中的人们，也同样会受到战

争的影响和伤害。我们一起来听听一个中国孩子的呼声一

-（播放信件内容录音片段）

教学

反思

课

7战争,人类的灾难

题

1.简单了解人类历史上，特别是近现代发生的重大战争中

教学的生化武器、核武器等技术的运用对人类生存和发展的危

目标害。

2.体会战争给人类带来的苦难，感受和平和珍贵。

教学

了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。

准备

课时第三课时课时总数21

活动三：认识战争后遗症

1.战争意味着死亡，意味着生命的瞬间消失，战争灾难中

的每个家庭是那样的不幸。战争结束了，可战争带来的灾

教

害就彻底结束了吗？有一个日本小女孩，用她短暂的一生，

向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事一（出示课本

学

51页下图）谁来讲讲左左木贞子的故事？

2.听了这个日本女孩的故事，谁来说说自己的感想？（师点

过

评：战争虽然结束了，但战争遗留下的伤害并没有结束，这

就是战争的后遗症）（板书:战争后遗症）

程

3.战争会留下哪些严重的后遗症呢？让我们带着这个问题

到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下，或许就能找

到答案了！请同学们打开课本第50页，认真阅读相关图片，

结合你课前收集的资料,先各小组进行交流，准备好在全班

发表自己的见解。

4.准备好了吗？谁先来交流？

学生交流过程中，教师适当提示或评价：

(1)在今天的伊拉克，粮食药品极度贫乏，社会环境动荡不

安，严重影响伊拉克人民的生存。我们最担心的还是那些

未成年的孩子，他们的生活与我们今天有什么不同？你对

他们今后的命运最关注的是什么？

——缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响？根本没

有上学的机会,这对他们的终身发展有什么影响？

(2)战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来补回，但

战争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复。我们想知道,

战争会给人们留下怎样的心理创伤？

⑶战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响，海湾

战争对环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度警

惕,谁来给大家交流这方面的资料？

(4)人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的

文明，可一次小小的战争就足以让她毁于一旦。你知道哪些

人类文明遭到了毁灭性的摧残和践踏呢？

5.激情结课

⑴这节课我们从几个不同的角度了解到战争引发的巨大

灾难。假如你是一个伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是

什么？

⑵其实，全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难.

因此,和平的呼声一浪高过一浪，请看！（播放《让世界充

满爱》背景音乐和反战游行图片）

结束语：我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量,

它将永远铭刻在世界人民的心中！

教学

反思

课

8、和平之路

题

1、感受人们世世代代憧憬和平的诚挚心愿，崇敬勇敢献身

和平事业的重要历史人物。

教学

2、简单了解国际社会建立的各种维护世界和平的组织、机

目标

构及曾经作出的有影响力的做法。

3、懂得和平是人类最美好的愿望和永恒的追求。

教学收集献身和平事业的感人故事，以和平为主题的诗歌和歌

准备曲。

课时二课时课时总数22

第一课时

1.导入

出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗？为什么？”请

教

学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：人们

在什么样的庆典上放飞鸽子.为什么要放鸽子?放飞鸽子表

学

达了一种什么样的意愿？今天我们就学习本单元的第一主

题一一白鸽引出的话题，”

过

2.“鸽子是一种美丽的鸟类.它因美丽和温驯而受到了人

们的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人

程

们亲切地称它为信鸽，鸽子还是和平的使者，是盛事中必

不可少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在

我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只美丽的

鸽子展翅飞翔，表明了世界人引向往和平、友谊、团结的

美好愿望。”

3.阅读与讨论。首先，请学生听唱歌曲《让世界充满爱）.并

介绍.1986年为世界和平年，并出示同际和平年的徽标.并

提问：“这个徽标是一幅什么样的图案.象征着什么？

“国际和平年”的概念1986年是国际和平年，和平年

的徽志是双手放飞的和平鸽与橄榄枝。（鸽子是和平、

友谊、团结、圣洁的象征。）

4.o学生介绍有关和平鸽的资料。

毕加索与和平鸽

5.展示艺术形象作品导入课文，激趣引学。

6.看图，了解什么是和平的象征。

a、思考：为什么鸽子和橄榄枝会成为和平的象征呢？

b、学生阅读故事园。

7.、民众表达和平愿望的方式。

a、在中国，有许多地名都与“和平”有关，你知道有哪些

吗？

B、学生交流收集的资料：交流有关“和平使者”的事迹。

约翰・拉贝、宋庆龄、白求恩、穆罕默德・阿里等等。

2、举行和平主题的诗歌朗诵或演唱和平歌曲。

教学

反思

课

8、和平之路

题

1、感受人们世世代代憧憬和平的诚挚心愿，崇敬勇敢献身

和平事业的重要历史人物。

教学

2、简单了解国际社会建立的各种维护世界和平的组织、机

目标

构及曾经作出的有影响力的做法。

3、懂得和平是人类最美好的愿望和永恒的追求。

教学收集献身和平事业的感人故事，以和平为主题的诗歌和歌

准备曲。

课时第二课时课时总数22

一、了解国际和平日是9月21日。

1、联合国敲响和平之钟

教

2、国际和平日联合国秘书长安南的致辞。

学

二、了解维护世界和平的组织机构。

1、为什么在校园里、在世界的很多地方都有这些机构

过：

和标志呢？它们代表着什么？

2、红十字会的原则是什么？

程

3、你们学校有红十组织吗？你们是怎样参加活动的？

4、你知道还有哪些组织在为捍卫和平而努力呢？

5.关于“儿童节由