花城粤教版七年级音乐下册第6单元一、南亚的音乐《歌曲《流浪者之歌》》教学设计

花城粤教版七年级音乐下册第6单元一、南亚的音乐《歌曲《流浪者之歌》》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容花城粤教版七年级音乐下册第6单元一、南亚的音乐，本节课主要围绕《歌曲《流浪者之歌》》展开教学。内容包括：

1.了解南亚音乐特点，特别是印度音乐的风格与表现手法。

2.学习《流浪者之歌》的旋律、节奏及歌词含义。

3.掌握歌曲中的音阶、装饰音和拍子，感受印度音乐的异域风情。

4.分析歌曲的结构，了解其创作背景及寓意。

5.通过演唱、演奏等形式，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。二、核心素养目标1.提升学生对南亚音乐文化的认识，增强音乐鉴赏能力。

2.培养学生准确演唱《流浪者之歌》的能力，提高音乐表现技巧。

3.通过合作学习，提升团队协作能力和音乐创造力。

4.激发学生对不同地区音乐风格的兴趣，培养跨文化理解与尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，熟悉简单的旋律和节奏，能够进行简单的歌曲演唱。此外，通过本册教材前五个单元的学习，学生对不同地区的音乐风格有了一定的了解。

2.学生普遍对音乐有较高的兴趣，尤其在参与演唱和演奏活动中表现出积极性和热情。他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过小组合作完成任务。学生的音乐感知能力和表达能力较强，但在音准、节奏等方面还存在一定程度的不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：南亚音乐特有的音阶和装饰音对学生的演唱技巧提出了更高要求；歌曲中的复杂节奏和拍子可能导致学生在演奏过程中出现混乱；此外，对于歌曲背景和寓意的理解可能存在难度，需要教师在教学中予以引导和解释。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：讲解南亚音乐特点、《流浪者之歌》的创作背景及音乐结构，为学生提供必要的理论知识。

(2)演示法：通过实际演唱和演奏，展示歌曲的旋律、节奏，引导学生模仿学习，提高音乐技能。

(3)互动讨论法：组织学生就歌曲的情感表达、文化内涵等方面进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：播放《流浪者之歌》的音频、视频资料，帮助学生直观感受音乐风格和节奏特点。

(2)教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行音准、节奏练习，提高学习效果。

(3)实物展示：展示印度乐器等实物，增加学生对南亚音乐文化的了解和兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于南亚音乐特点的预习资料，包括《流浪者之歌》的背景资料和初步聆听的音频文件，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《流浪者之歌》的风格和节奏，设计探究性问题，引导学生思考南亚音乐的特殊之处。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生提前对课程内容有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步了解《流浪者之歌》的音乐特色。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录对南亚音乐的新认识和个人疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养预习习惯。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对南亚音乐的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《流浪者之歌》的视频片段，引出本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏、音阶等音乐元素，结合实际演唱进行说明。

-组织课堂活动：设计小组合作演唱和节奏练习，让学生在实践中掌握技巧。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考南亚音乐的特点。

-参与课堂活动：在小组内进行实践，尝试演唱和演奏《流浪者之歌》。

-提问与讨论：对于难点问题，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授音乐知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，加深学生对音乐技能的掌握。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解南亚音乐特色，掌握《流浪者之歌》的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后练习，如家庭演唱作业。

-提供拓展资源：推荐更多南亚音乐作品和相关的文化资料，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习，巩固所学。

-拓展学习：利用提供的资源，自主探索南亚音乐文化。

-反思总结：评价自己的学习过程，总结经验，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行个性化学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对《流浪者之歌》的理解和演唱技能。

-拓宽学生的音乐文化视野，提高学生的自我评价和自我完善能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了南亚音乐的基本特点，特别是印度音乐的旋律、节奏和音阶。

-学会了《流浪者之歌》的旋律和歌词，能够准确地进行演唱。

-提高了音乐表现力，能够运用所学知识对歌曲进行适当的艺术处理。

-增强了团队合作能力，能够在小组活动中有效地协作和沟通。

2.过程与方法：

-通过自主预习，培养了学生的自主学习能力和独立思考能力。

-在课堂活动中，学生通过实际演唱和演奏，加深了对音乐技能的理解和掌握。

-通过小组讨论和合作，学生学会了如何在团队中发挥个人优势，共同解决问题。

3.情感态度与价值观：

-学生对南亚音乐产生了浓厚的兴趣，尤其是对印度音乐的独特风格表现出好奇和欣赏。

-通过学习《流浪者之歌》，学生对歌曲背后的文化内涵有了更深的理解，培养了跨文化尊重和包容的态度。

-在音乐实践活动中，学生体验到了成功的喜悦，增强了自信心和自我表达的能力。

具体来说，学生在以下知识点上取得了显著的学习成果：

-南亚音乐特色：学生能够识别并描述印度音乐的特色，如特殊的音阶、装饰音和节奏模式。

-歌曲结构与技巧：学生理解了《流浪者之歌》的结构，能够分析歌曲的高潮、前奏和尾奏，并在演唱时运用适当的呼吸控制和音色变化。

-团队合作：在小组演唱和演奏中，学生学会了如何分配角色、协调节奏和音量，达到了和谐统一的效果。

-文化理解：学生通过学习歌曲的文化背景，不仅加深了对印度文化的了解，还能够将这种理解应用到对其他文化的认知上。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体与实物展示，增强学生的感官体验。通过视频、音频和实物乐器的结合，让学生更直观地感受南亚音乐的风格，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.创设互动讨论环节，鼓励学生表达个人见解。在课堂上，我留给学生足够的时间进行小组讨论，让他们分享对《流浪者之歌》的理解和感受，这样的互动有助于培养学生的批判性思维和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行实践操作。这可能会影响他们对音乐技能的掌握。

2.在教学方法上，我意识到对学生的个性化指导不够充分，尤其是在音准和节奏方面的个别辅导，需要进一步加强。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.优化课堂时间管理，确保每个学生都有充足的时间进行实践练习。我将精简理论知识讲解的时间，更多地让学生参与到音乐实践中来。

2.加强个性化教学，针对学生在音准和节奏上的不同水平，提供更有针对性的指导。我计划在课后设立辅导时间，为学生提供额外的练习机会和个别指导。

3.增加课堂互动的多样性，例如引入角色扮演、音乐创作等更多形式的活动，以提高学生的参与度和创造性。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极发表自己的看法，并能够相互交流和合作。他们通过讨论深化了对《流浪者之歌》的理解，并提出了自己的一些思考和问题。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生能够回答出关于《流浪者之歌》的基本问题，如歌曲的旋律特点、节奏模式等。他们能够准确地演唱歌曲的旋律，并能够演奏出歌曲的基本节奏。

4.学生作业：学生的作业完成情况良好，他们能够根据课堂所学，准确地完成课后作业，如演唱《流浪者之歌》的旋律，并能够进行一些简单的创作和改编。

5.教师评价与反馈：在教学过程中，我发现学生对南亚音乐表现出浓厚的兴趣，他们能够积极参与课堂活动，并在实践中展现出一定的音乐技能。但同时，我也注意到部分学生在音准和节奏方面的掌握还有待提高，需要进一步的练习和指导。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导，帮助他们提高音乐技能。同时，我也将继续探索更多的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。重点题型整理1.分析题：《流浪者之歌》的旋律特点有哪些？请结合歌曲具体部分进行分析。

答案：歌曲的旋律特点包括印度特色的音阶、装饰音的使用以及旋律的跌宕起伏。例如，歌曲开头的长音符和随后的快速装饰音形成了鲜明的对比，体现了印度音乐的特色。

2.应用题：请尝试用自己的话解释《流浪者之歌》中的拍子，并用简单的节奏示范出来。

答案：歌曲采用了典型的印度拍子，如Teental（16拍）。示范时，可以用拍手或敲击的方式表现出这种节奏的循环和韵律。

3.创作题：根据《流浪者之歌》的旋律和节奏，创作一段简短的音乐对话。

答案：学生可以创作两个或多个角色之间的音乐对话，使用歌曲中的旋律和节奏作为基础，通过变化和对比来表现不同角色的情感和对话内容。

4.表演题：分组进行《流浪者之歌》的演唱表演，要求至少包含一个声部的和声。

答案：学生在演唱时，可以尝试将歌曲分为两个或三个声部，通过和声的方式增加歌曲的表现力。例如，一个声部唱主旋律，另一个声部唱和声或节奏衬托。

5.理论题：结合《流浪者之歌》的实例，解释南亚音乐中的“拉格”和“塔拉”是什么？

答案：拉格（Raga）是南亚音乐中的旋律模式，它规定了旋律的走向和使用的音阶。塔拉（Tala）是南亚音乐中的节奏模式，它决定了音乐的速度和拍子。《流浪者之歌》中的拉格和