13-2《上图书馆》 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

13-2《上图书馆》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：13-2《上图书馆》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高二年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息检索与处理能力，通过阅读《上图书馆》一文，引导学生理解图书馆作为知识载体的价值，提升学生的文化素养。同时，通过课堂讨论，锻炼学生的语言表达与交流能力，培养批判性思维和合作精神。此外，本节课还将关注学生审美鉴赏能力的培养，通过对文本的深入解读，提高学生对文学作品的审美感知。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解《上图书馆》一文的主旨和作者的情感态度。

-举例：深入分析文中描述图书馆氛围、书籍选择和阅读体验的段落，让学生感受到图书馆作为知识海洋的价值，以及阅读对个人成长的意义。

-核心内容：掌握图书馆的基本使用规则和检索技巧。

-举例：通过实际操作演示，教会学生如何使用图书馆的目录系统，如何快速找到所需书籍，以及如何利用电子资源进行资料检索。

2.教学难点

-难点内容：理解作者对图书馆的情感表达和深层寓意。

-举例：引导学生关注文中的隐喻和象征手法，如“书海”象征知识的无限，“灯塔”象征指引人生方向的作用，帮助学生理解作者对图书馆的深厚情感。

-难点内容：运用批判性思维分析文本，提出自己的见解。

-举例：鼓励学生从不同角度分析《上图书馆》一文，如探讨图书馆在现代生活中的角色变化，以及个人阅读习惯对图书馆利用的影响，培养学生独立思考和批判性分析的能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-课程平台：校园图书馆电子资源平台

-信息化资源：《上图书馆》电子文本、图书馆使用指南电子版

-教学手段：小组讨论、案例分享、情景模拟五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《上图书馆》预习资料，包括课文电子版和图书馆使用简介。

-设计预习问题：设计问题如“图书馆对你意味着什么？”和“文中哪些细节体现了作者对图书馆的热爱？”

-监控预习进度：通过微信小程序或在线问卷收集学生的预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《上图书馆》并理解文中的情感和主旨。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信、在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示图书馆的图片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解图书馆的历史、功能以及如何利用图书馆资源。

-组织课堂活动：分组讨论图书馆的使用规则，进行情景模拟。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识的理解。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，模拟图书馆场景，实践检索技巧。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，与同学进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解图书馆的基本知识。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习图书馆使用技巧。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解图书馆的价值和功能。

-通过实践活动，提高学生的动手操作和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于图书馆使用和阅读体验的写作任务。

-提供拓展资源：提供图书馆相关书籍和在线资源的链接。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和改进建议。

-学生活动：

-完成作业：根据作业要求，撰写关于图书馆的体验文章。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解图书馆的历史和文化。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主拓展知识。

-反思总结法：引导学生进行自我评估和改进。

-作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备和阅读兴趣。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图书馆的故事》：介绍世界各地著名图书馆的历史和特色，帮助学生了解图书馆在不同文化和历史背景下的重要性。

-《阅读的力量》：探讨阅读对个人成长和社会进步的影响，鼓励学生深入思考阅读的意义和价值。

-《图书馆利用指南》：提供实用的图书馆使用技巧，包括如何高效检索书籍、如何利用图书馆电子资源等。

-《图书馆与信息素养》：分析图书馆在培养信息素养方面的作用，引导学生学会批判性思维和信息筛选。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：选择一本图书馆内的书籍，进行深度阅读，并撰写一篇书评，分享自己的阅读体验和收获。

-任务二：调查学校图书馆的藏书结构，分析其优势和不足，提出改进建议，并与图书馆工作人员进行交流。

-任务三：研究图书馆在数字时代的发展趋势，探索图书馆如何适应数字化浪潮，并撰写研究报告。

-任务四：组织一次图书馆主题的讨论会，邀请同学分享自己与图书馆的故事，讨论图书馆在个人学习生活中的作用。

-任务五：制作一份图书馆使用手册，包括图书馆的基本信息、使用规则、检索技巧等，旨在帮助新同学更好地利用图书馆资源。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《上图书馆》的教学中，我尝试采用情景模拟的教学方法，让学生在实际操作中体验图书馆的使用流程，这种方法能够让学生更直观地理解图书馆的功能和规则。

2.我还引入了批判性思维训练，通过引导学生从不同角度分析文本，培养他们的独立思考能力和批判性思维。

3.利用信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控，提高了教学效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生的预习进度监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂讨论时，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的学习过程和综合能力。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在未来的教学中，增加与学生的互动，通过在线问卷、学习平台等方式，更细致地跟踪和监控学生的预习情况，确保每位学生都能做好课前准备。

2.针对教学组织问题，我将采取更多激励措施，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣，同时也会关注到那些在课堂上较为内向的学生，给予他们更多的发言机会。

3.针对教学评价问题，我将采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况和自主学习能力，进行全面评价，以更准确地反映学生的学习成果。此外，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和反思能力。八、板书设计①《上图书馆》课文重点知识点：

-图书馆的功能与价值

-作者对图书馆的情感态度

-文中的隐喻和象征手法

②课文重点词：

-书海、灯塔、知识宝库

-阅读体验、文化氛围、精神食粮

③课文重点句：

-“图书馆，是人类知识的宝库，是心灵的港湾。”

-“每一本书，都像一扇窗户，透过它，我们可以看到世界的不同面貌。”

-“在图书馆里，每个人都可以找到属于自己的精神家园。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界著名图书馆之旅》，让学生了解不同国家和文化背景下的图书馆特色。

-视频资源：《图书馆的变迁》，通过视频了解图书馆从古代到现代的发展历程。

2.拓展要求：

-学生在课后选择阅读材料中的至少一个图书馆案例，进行深入研究，了解其历史、建筑特色、藏书情况等，并撰写一份研究报告。

-观看视频资源后，学生应能够总结出图书馆在历史发展中的