人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《☆献上最洁白的哈达》教学设计

人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《☆献上最洁白的哈达》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《☆献上最洁白的哈达》主要包括以下内容：了解藏族音乐的特点，学习简谱基础知识，学唱歌曲《献上最洁白的哈达》，掌握歌曲的旋律、节奏和情感表达。本节课将通过讲解、示范、练习和互动等形式，让学生深入理解和掌握教材中的知识点，培养他们对民族音乐的兴趣和鉴赏能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①藏族音乐的特点及其在歌曲《献上最洁白的哈达》中的体现。

②简谱的基础知识，特别是歌曲中的节奏和旋律。

2.教学难点

①歌曲中藏族特有的装饰音和滑音的掌握与运用。

②歌曲情感的表达与传递，使学生能够深入理解歌曲的文化背景，并通过演唱传达出相应的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人音版八年级音乐上册教材，以便课堂上查阅第三单元《献上最洁白的哈达》的相关内容。

2.辅助材料：准备藏族音乐文化介绍资料、歌曲《献上最洁白的哈达》的音频播放文件，以及歌曲中涉及的简谱知识讲解材料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室布置为便于学生聆听、演唱和讨论的环境，设置音响设备，准备合唱时所需的座位排列，以及展示辅助材料的投影设备。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体播放一段藏族风土人情的视频，让学生感受藏族的自然风光和民俗文化，提出问题：“同学们，你们知道这是哪个民族的风情吗？”

-提问：引导学生回答，总结出藏族的特点，进而引入本节课的主题《献上最洁白的哈达》。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解藏族音乐特点：通过教材和辅助材料，讲解藏族音乐中的旋律、节奏、装饰音等元素，让学生了解并体会到这些特点在歌曲《献上最洁白的哈达》中的具体体现。

-简谱知识讲解：结合歌曲实例，讲解简谱的基础知识，如音高、音长、休止符等，确保学生能够理解并识读简谱。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组根据简谱尝试学唱《献上最洁白的哈达》，期间教师巡回指导，解答学生的疑问。

-课堂提问：针对歌曲中的难点，如装饰音、滑音等，进行提问，邀请学生回答并现场演示，以加深他们对知识点的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：邀请学生上台，一边演唱歌曲，一边模仿藏族舞蹈动作，让其他同学观察并评价，提高课堂趣味性。

-情感表达：让学生分享在学唱过程中对歌曲情感的理解，教师总结并引导学生如何通过演唱传达出歌曲的情感。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调教学重点和难点，提醒学生课后加强练习。

6.作业布置（5分钟）

-让学生课后完成对歌曲《献上最洁白的哈达》的简谱抄写和演唱练习，下节课进行分享和展示。

7.课堂拓展（5分钟）

-鼓励学生对藏族音乐文化进行深入研究，如查找其他藏族歌曲、了解藏族舞蹈等，提高他们的音乐素养和民族文化认同感。

总计用时：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况和教学进度进行调整。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了藏族音乐的基本特点，如旋律、节奏、装饰音等，并能将这些特点与歌曲《献上最洁白的哈达》联系起来。

-学会了简谱的基础知识，能够独立阅读和演奏简谱，提高了音乐识谱能力。

-能够准确地演唱《献上最洁白的哈达》，掌握歌曲中的装饰音、滑音等技巧，并能够表达出歌曲的情感。

2.过程与方法：

-通过小组合作练习，培养了团队协作能力和集体荣誉感。

-通过观察、模仿和练习，提高了音乐表现力和创造力。

-通过课堂提问和讨论，增强了音乐理论知识的学习和运用能力。

3.情感态度与价值观：

-增进了对藏族音乐文化的了解和兴趣，提升了民族音乐鉴赏能力。

-通过学习歌曲背后的文化意义，培养了尊重多元文化的态度。

-在学习过程中，学生能够体验音乐带来的愉悦，激发对音乐学习的持久热情。

4.核心素养能力拓展：

-学生通过研究藏族音乐文化，拓展了音乐学习的视野，提高了音乐素养。

-学生在表达歌曲情感时，锻炼了自我表达和沟通能力。

-学生在解决学习过程中遇到的问题时，培养了问题解决和批判性思维能力。典型例题讲解例题1：

请分析歌曲《献上最洁白的哈达》中的旋律特点，并举例说明。

答案：

歌曲的旋律具有藏族音乐的特点，如五声音阶、旋律线起伏较大、装饰音和滑音丰富。例如，歌曲开头部分“献上最洁白的哈达”一句，旋律先上行后下行，体现了五声音阶的特点，同时“洁白”两字的演唱中使用了装饰音，增加了旋律的韵味。

例题2：

简述歌曲《献上最洁白的哈达》中的节奏特点，并给出具体例子。

答案：

歌曲的节奏以藏族音乐常见的2/4拍为主，节奏明快，具有舞蹈性。如歌曲副歌部分“啦~啦~啦~啦~”的旋律，使用了连续的八分音符节奏，给人以欢快的感觉。

例题3：

请用简谱表示歌曲《献上最洁白的哈达》中“献上最洁白的哈达”一句的旋律。

答案：

53123565321

例题4：

在歌曲《献上最洁白的哈达》中，如何通过演唱表达出歌曲的情感？

答案：

在演唱时，要注意把握歌曲的节奏、旋律和装饰音，通过加强或减弱音量、延长或缩短音符时值、使用适当的滑音和装饰音等技巧，来表达歌曲中对家乡的热爱和对美好生活的向往。

例题5：

结合歌曲《献上最洁白的哈达》，谈谈你对藏族音乐文化的认识。

答案：教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、认真聆听他人分享、主动参与演唱和讨论等，评价学生的积极性和学习态度。

-关注学生在学唱过程中的专注度和音乐表现力，评估学生对音乐知识和技能的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组在讨论和实践过程中的合作情况，如分工明确、交流顺畅、共同解决问题的能力等。

-根据小组的演唱展示，评价学生对歌曲《献上最洁白的哈达》的理解和表现，以及他们在小组合作中的贡献。

3.随堂测试：

-设计简谱识读、歌曲演唱、藏族音乐知识等方面的测试题，通过随堂测试检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-根据测试结果，及时给予学生反馈，指出其优点和需要改进的地方。

4.课后作业与反馈：

-通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂学习内容的消化和巩固程度。

-对学生的作业进行批改和评价，提供个性化的反馈，帮助学生明确学习方向和提升空间。

5.教师评价与反馈：

-在课堂教学过程中，教师应随时关注学生的学习状态，及时给予鼓励和指导。

-结束课程时，教师应总结本次课程的亮点和不足，对学生的学习过程和结果进行全面评价，同时提出改进建议和期望。

-教师应鼓励学生主动参与评价，培养他们的自我评价和反思能力，促进其自主学习能力的提升。教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的思考。首先，我发现通过播放藏族风土人情的视频来导入课程，极大地激发了学生的学习兴趣，他们对于藏族音乐文化表现出了浓厚的兴趣。这种情境创设的方式，有助于学生更好地融入课堂，对后续的教学内容产生积极的探索欲望。

在讲授新课的过程中，我尝试将藏族音乐的特点与歌曲《献上最洁白的哈达》紧密结合，让学生在实际演唱中体会这些特点。这种方法使学生能够更直观地理解理论知识，但我也注意到，部分学生在掌握装饰音和滑音等技巧上还存在一定难度，这需要我在今后的教学中进一步关注和指导。

在巩固练习环节，我采用了分组练习和课堂提问的方式，让学生在实践中加深对知识点的理解。从学生的表现来看，他们能够在小组内进行有效的合作，但我也发现了一些学生在团队合作中的参与度不够，这提示我今后在分组活动时要更加注重调动每一个学生的积极性。

课堂互动环节，我鼓励学生上台演唱并模仿藏族舞蹈动作，这种方式既增加了课堂趣味性，也锻炼了学生的表现力。但同时，我也意识到在评价学生表现时，应该更加注重正面鼓励和引导，避免过度批评，以免影响学生的自信心。

在课后，我通过作业和反馈，了解到了学生对课堂内容的掌握情况。这让我认识到，及时的评价和反馈对于学生的学习和进步至关重要。今后，我需要更加细致地关注学生的学习过程，针对性地提供指导和建议。板书设计①知识点：

-藏族音乐特点

-简谱基础知识

-歌曲旋律、节奏分析

②关键词：

-装饰音

-滑音

-五声音阶

-2/4拍

③重点句：

-献上最洁白的哈达，啦~啦~啦~啦~

-旋律