Unit 1 Section B1a~2b 教案 -2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1SectionB1a~2b教案-2024-2025学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1SectionB1a~2b教学示范课

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并准确模仿目标对话中的词汇和句型，能够在实际情境中运用所学句型进行简单的交流。

2.文化意识：使学生了解并尊重中西方日常生活中的问候方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较不同文化背景下的交际方式，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握本节课的核心词汇，如：hello,goodmorning,goodafternoon,howareyou?等日常交际用语。

②能够正确使用一般疑问句"Howareyou?"以及回答"Fine,thankyou.Andyou?"进行简单的日常交流。

③理解并模仿对话中的语音、语调，提高英语口语表达能力。

2.教学难点：

①学生可能会混淆"Howareyou?"和"What'syourname?"两个疑问句的用法和回答方式。

②在实际对话中，学生可能难以掌握正确的语音、语调，以及适当的停顿和连读。

③学生可能对英语日常交际用语的情境运用不够熟练，需要通过大量实践来加强。教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生通过完成具体的交际任务来学习英语。

2.设计角色扮演活动，模拟真实的日常交流场景，让学生在模拟对话中练习目标语言。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频和PPT，展示不同的问候场景，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

4.进行小组讨论，让学生分享自己的学习经验，互相纠正错误，促进合作学习。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师用轻松愉快的语气问候学生，营造友好的课堂氛围。

-情境创设：教师展示一张不同时间段的问候场景图片（如早上、下午），并提问："Whattimeisit?Howdowesay'hello'atdifferenttimes?"。

-学生讨论：学生根据图片进行小组讨论，尝试用英语表达不同时间的问候语。

-引出主题：教师总结学生的讨论，引出本节课的主题："TodaywewilllearnhowtogreetpeopleinEnglish."

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材内容：教师展示教材中的对话，并逐句解释，让学生跟读并模仿语音、语调。

-关键点讲解：教师强调重点词汇和句型的用法，如："Howareyou?"的提问和"Fine,thankyou.Andyou?"的回答。

-实际应用：教师通过示例，展示如何在不同的日常场景中使用这些问候语。

3.巩固练习（用时10分钟）

-对话练习：学生分成小组，模拟教材中的对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-角色扮演：学生自由组合，创造不同的问候场景，进行角色扮演练习。

-小组讨论：学生讨论在不同场合下如何恰当地使用问候语，分享自己的经验。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：教师提出问题，如："Canyoutellmewhentouse'goodmorning'?"，鼓励学生回答。

-学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

-互动游戏：教师设计一个小游戏，如："Findthemistake"，让学生在游戏中发现并纠正错误。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享本节课的学习感受，提出自己的疑问。

-作业布置：教师布置相关作业，巩固课堂学习内容。

整个教学过程注重师生互动，通过不同的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语日常用语100句》

-《英语口语交际场景模拟》

-《英语文化背景介绍：问候与礼貌》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录下自己在日常生活中遇到的英语问候语，并尝试用英语进行回应。

-鼓励学生观看英语原声视频，注意观察并学习视频中人物的语音、语调以及身体语言。

-要求学生自主查找并学习不同国家的问候习惯，了解文化差异。

-提供一些英语学习网站和应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，供学生课后自学。

-布置一个小项目，让学生设计一个英语问候语的宣传海报，要求包含不同的问候场景和对应的英语表达。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者进行实际的英语对话练习。

-让学生尝试用英语写日记，记录自己的日常活动，并在日记中使用本节课学到的问候语。

-提供一些英语小故事或对话，让学生朗读并模仿，提高他们的发音和流利度。

-鼓励学生制作自己的英语学习视频，分享学习心得和经验，可以是对话练习、词汇讲解或文化介绍等。课后作业1.作业一：书写练习

请根据课文中的对话，编写一个类似的对话，要求包括以下内容：

-问候语（如：Goodmorning/afternoon/evening）

-询问对方状态（如：Howareyou?）

-回答对方询问（如：I'mfine,thankyou.Andyou?）

-提交作业时，请将对话写在作业本上。

示例答案：

A:Goodmorning,Tom.

B:Goodmorning,Sarah.Howareyou?

A:I'mdoingwell,thankyou.Andyou?

B:I'mokay,thanks.

2.作业二：角色扮演

与同伴一起练习课文中的人物对话，并尝试在不同场景下（如学校、公园、家里）进行角色扮演。

-角色扮演后，写下你们的对话，并标注出使用的问候语和表达。

示例答案：

Scene:Atschool

A:Hi,Lily.Howareyoutoday?

B:I'mgreat,thanks.Howaboutyou?

A:I'mgoodtoo.Let'sgotothelibrary.

3.作业三：翻译练习

将以下中文句子翻译成英文：

-你下午好，约翰。你今天好吗？

-我很好，谢谢你。你呢？

-我们一起去公园吧。

示例答案：

-Goodafternoon,John.Howareyoutoday?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Let'sgototheparktogether.

4.作业四：写作练习

写一篇短文，描述你在一个典型的日子里如何使用英语问候语与人交流。请包括以下要点：

-早上遇到朋友的场景

-下午在商店购物的场景

-晚上与家人一起吃饭的场景

示例答案：

Inthemorning,Imetmyfriendatschool.Isaid,"Goodmorning,howareyou?"Shereplied,"I'mgood,thanks.Andyou?"Intheafternoon,Iwenttothestore.Igreetedtheshopkeeperwitha"Goodafternoon."Intheevening,Ihaddinnerwithmyfamily.Wesaid"Goodevening"toeachotherandenjoyedourmeal.

5.作业五：文化理解

研究并比较你所在国家的问候习惯和英语国家的问候习惯，写一篇短文，讨论两者之间的异同。

-请包括以下要点：

-你所在国家的常见问候语

-英语国家的常见问候语

-两种问候习惯的文化差异

示例答案：

Inmycountry,weoftensay"你好"(Hello)or"早上好"(Goodmorning)togreetpeople.InEnglish-speakingcountries,theymightsay"Goodmorning,""Goodafternoon,"or"Goodevening."ThemaindifferenceisthatinEnglish-speakingcountries,thetimeofdayisoftenincludedinthegreeting.Thisreflectsaculturalemphasisontimeandformality.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，记录哪些学生积极参与讨论和练习，哪些学生需要更多的鼓励和引导。

-语音模仿：评估学生在模仿教材对话中的语音、语调的准确性，是否能够流畅地使用目标问候语。

-互动交流：观察学生在角色扮演和小组讨论中的交流情况，是否能够自然地使用英语进行日常交流。

2.小组讨论成果展示：

-对话创作：评估学生创作的对话是否包含了本节课学习的问候语和句型，以及是否能够在不同场景下恰当地使用。

-创意表达：观察学生在角色扮演中的表现，是否能够创造性地运用语言，并展现良好的交流能力。

3.随堂测试：

-翻译练习：通过随堂翻译练习，检查学生对本节课学习内容的理解和应用能力，是否能够准确翻译问候语和简单对话。

-知识点掌握：通过简短问答，测试学生对重点词汇和句型的掌握程度。

4.课后作业评价：

-书写质量：评价学生书写练习的准确性、清晰度和整洁度。

-角色扮演记录：检查学生是否能够详细记录角色扮演的对话，并反思自己的表现。

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