Module4 Unit2第一课时 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module4Unit2第一课时教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版八年级英语上册Module4Unit2的第一课时，主要围绕“谈论学校设施和活动”这一主题展开。教学内容包括学校设施的相关词汇、描述学校活动的句型和语法结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的学校设施和活动话题与学生的日常生活紧密相关，学生在之前的学习中已经掌握了一些关于学校生活的基础词汇和句型。本课时将通过新词汇和句型的学习，帮助学生更好地描述学校环境和活动，提高他们的英语实际运用能力。教材中的章节包括：

-学校设施词汇：library,computerroom,laboratory,playground等；

-描述学校活动的句型：Thereis/are...；Weoften...；

-语法结构：一般现在时。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的学校设施词汇和描述学校活动的句型，进行有效的交流。

2.文化意识：学生通过本节课的学习，能够了解不同学校的文化差异，增强对学校生活的认识和理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析学校环境的能力，以及用英语表达个人观点和感受的创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，提高自主学习能力，形成有效的英语学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇掌握：如“library”（图书馆），“laboratory”（实验室），“playground”（操场）等，这些词汇是描述学校设施的基础。

-句型运用：例如，“Thereisacomputerroominourschool.”和“Weoftenhavesportsmeetingsontheplayground.”，这些句型能够帮助学生描述学校环境和活动。

-语法结构：一般现在时的运用，这是英语基本时态之一，对于学生构建正确句子至关重要。

2.教学难点：

-词汇记忆：由于学校设施类词汇较为抽象，学生可能会在记忆时遇到困难。例如，区分“laboratory”和“library”的发音和拼写。

-句型结构：正确使用“thereis/are”句型时，学生可能会混淆单复数和就近原则。例如，“Thereistwolaboratoriesinourschool.”（错误）应为“Therearetwolaboratoriesinourschool.”（正确）。

-语法难点：一般现在时的构成和用法，特别是当主语为第三人称单数时，动词的变化规则，如“hegoestoschool”与“theygotoschool”的区别。

-语言运用：在实际交流中，学生可能会不知道如何将所学词汇和句型灵活运用，例如，在描述学校活动时，可能会出现句子结构单一，缺乏连贯性和创造性。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示例，引导学生学习新的词汇和句型。

-情境教学法：创建真实的学校环境情境，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

-小组合作法：分组让学生讨论并描述自己的学校设施和活动，促进互动和合作。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示学校设施图片和活动场景，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识。

-视频资源：播放相关视频，让学生在实际语境中感受和模仿目标语言的使用。五、教学过程1.导入新课

-我会通过展示一张学校全景图，询问学生：“Canyoutellmesomeplacesyoucanfindinaschool?”（你能告诉我学校里有哪些地方吗？）来引导学生回顾已知的学校设施词汇。

-学生会积极参与讨论，并尝试用英语说出他们所知道的学校设施。

2.学习新词汇

-我会逐一展示新词汇的图片，并使用中文解释其含义，接着用英语说出单词，让学生跟读并模仿发音。

-学生会跟随我一起朗读单词，并尝试自己记忆。

3.词汇练习

-我会设计一个小游戏，如“快速反应”，让学生看到学校设施的图片后快速说出对应的英文单词。

-学生会积极参与游戏，并在游戏中巩固记忆。

4.句型学习

-我会使用PPT展示句型“thereis/are...”的例子，并解释其用法，然后让学生尝试自己造句。

-学生会根据我的指导，尝试用新学的词汇和句型描述学校设施。

5.语法讲解

-我会简要讲解一般现在时的构成和用法，并通过板书展示相关规则。

-学生会注意听讲，并在我的指导下练习正确使用一般现在时。

6.情境对话

-我会模拟一个场景，比如“校园导览”，让学生用今天学到的词汇和句型来描述学校的不同部分。

-学生会分成小组，每组选择一个学校设施，并用英语进行描述。

7.小组讨论

-我会提出问题：“Whatdoyouusuallydointheseplaces?”（你们通常在这些地方做什么？）并让学生在小组内讨论。

-学生会讨论并分享他们在不同学校设施中的活动。

8.角色扮演

-我会让学生分成两个角色，一个是“导游”，另一个是“游客”，并模拟一个校园导览的场景。

-学生会使用今天学到的词汇和句型，扮演各自的角色，进行对话。

9.课文阅读

-我会让学生阅读课文，并找出文中使用的一般现在时句子和描述学校设施的词汇。

-学生会仔细阅读课文，并标记出相关的句子和词汇。

10.课文理解

-我会提出一些关于课文内容的问题，如：“Whatfacilitiesdoestheschoolhave?”（学校有哪些设施？）来检查学生对课文的理解。

-学生会回答问题，并尝试用自己的话复述课文内容。

11.写作练习

-我会让学生根据今天学到的内容，写一篇短文，描述他们的学校。

-学生会运用所学的词汇和句型，完成一篇关于他们学校的英语短文。

12.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，并给予他们积极的反馈。

-学生会反思自己的学习过程，并表达对课程内容的理解和掌握情况。

13.作业布置

-我会布置一些相关的作业，如制作一个关于学校设施的英文小册子，以巩固今天的课程内容。

-学生会接受作业任务，并准备在下一节课上展示他们的作品。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于不同国家学校设施和文化的英文阅读材料，让学生了解不同教育环境下的学校生活。

-视频资源：寻找一些关于学校生活和活动的英语视频，如校园介绍、学生日常等，以增强学生对英语听力的理解和实际语言应用能力。

-互动游戏：利用在线英语学习平台提供的学校设施和活动主题的互动游戏，让学生在游戏中学习并巩固词汇和句型。

-文化背景资料：收集一些关于学校历史的资料，比如学校建筑风格、校园文化传统等，让学生了解学校不仅仅是学习的地方，也是文化传承的载体。

2.拓展建议：

-阅读理解练习：鼓励学生在课后阅读拓展的英文材料，并写下他们的读后感或者对某个学校设施的看法，以提升写作能力。

-观看视频并进行讨论：让学生观看视频资源后，进行小组讨论，分享他们看到的学校生活和活动，并用英语描述。

-游戏互动学习：建议学生在家长的监督下，使用在线学习平台的互动游戏，以有趣的方式复习和巩固所学知识。

-文化探索活动：组织学生进行校园探索活动，让他们观察学校的建筑和设施，了解学校的历史和文化，然后用英语进行描述和分享。

-家庭作业拓展：布置学生采访家庭成员或朋友关于他们学校的设施和活动，然后用英语记录下来，并在课堂上分享。

-自主学习项目：鼓励学生选择一个他们感兴趣的校园设施，进行深入研究，包括该设施的历史、功能、对学校社区的重要性等，最后以英语报告的形式呈现研究成果。

-定期复习：建议学生定期复习本节课所学的词汇和句型，可以通过制作单词卡片、编写小故事或与他人进行对话练习等方式进行复习。

-跨学科学习：鼓励学生将英语学习与其它学科结合起来，如数学（测量学校设施的尺寸）、艺术（绘制学校设施的图纸）等，以培养跨学科思维。七、内容逻辑关系①学校设施词汇的学习是本节课的基础，重点词汇包括“library”（图书馆）、“laboratory”（实验室）、“playground”（操场）等。这些词汇是学生描述学校环境时不可或缺的元素。

②句型的掌握是本节课的核心，重点句型为“Thereis/are...”和“Weoften...”。这两个句型分别用于描述学校的静态设施和动态活动，是学生进行校园介绍的基本句型。

③语法结构的理解是本节课的难点，重点为一般现在时的运用。学生需要掌握主语为第三人称单数时动词的变化规则，例如：“Hegoestoschool”与“Theygotoschool”的区别，以及如何在不同情境中正确使用这一时态。八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动中，我会提出与学校设施和活动相关的问题，如“Canyoudescribeyourfavoriteplaceinschool?”（你能描述一下你最喜欢的学校地方吗？）通过学生的回答，我可以评估他们对新词汇和句型的掌握情况。

-观察：我会观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，注意他们是否能够正确使用目标语言，以及他们是否能够自信地与他人交流。

-测试：在课程的某个阶段，我会进行一个小测验，比如让学生写出几个学校设施的英文单词或造句，以此来检测他们对课程内容的理解和记忆。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的口头反馈，鼓励他们的努力，并指出需要改进的地方，帮助他们及时发现问题并解决。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括他们写的关于学校设施的短文，检查他们是否正确使用了本节课学习的词汇和句型，以及语法结构的准确性。

-点评：在批改作业后，我会选择一些代表性的作业进行课堂点评，讨论其中的优点和需要改进的地方，让学生能够从同伴的学习中汲取经验。

-反馈：我会