15女娲补天 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

15女娲补天教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：15女娲补天

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三上午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升语言运用能力，能够用自己的语言概括故事内容，理解神话传说的特点。

2.培养文化理解与传承意识，感受中国传统神话的魅力，增强对中华传统文化的认识。

3.培养思维品质，通过分析故事情节和人物形象，锻炼推理和判断能力。

4.增强审美鉴赏能力，通过品词析句，感受文学语言的优美和想象的丰富。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些中国古代神话故事，对神话的基本特点有所了解。

-掌握了基本的汉字认读和书写能力，能够阅读和理解简单的课文内容。

-具备一定的文学常识，如故事结构、人物描写等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神话故事充满好奇心，对奇幻的故事情节感兴趣。

-具备一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字获取信息。

-学生可能偏好互动式学习，喜欢通过讨论和分享来加深理解。

-部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图像来辅助记忆和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些生僻字词的理解和书写可能存在困难。

-理解神话中的抽象概念和象征意义可能需要引导和解释。

-部分学生可能难以将神话故事与现实生活联系起来，需要教师的引导和启发。

-在分析人物形象和故事情节时，可能缺乏深入思考和推理的能力。教学资源-教科书《语文四年级上册统编版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-神话故事相关图片和插图

-生字卡片

-课堂互动游戏材料

-磁带/音频播放设备（用于播放课文朗读或相关音频资料）

-黑板和粉笔

-白板和可擦笔

-作业纸张和文具教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张女娲补天的插图，引发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们知道这是谁吗？她在做什么？”

-引导学生回顾已知的神话故事，激活背景知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解课文《15女娲补天》的基本情节，重点介绍女娲的形象和她的贡献。

-分析课文中的生字词，如“熔岩”、“五彩石”等，讲解字词的含义和用法。

-通过板书和图片展示，讲解女娲补天的文化意义和象征意义，强调重点句子和关键词。

3.实践活动（10分钟）

-学生分小组，每组根据课文内容绘制女娲补天的故事场景。

-学生用语言描述自己绘制的场景，练习运用课文中的新词汇。

-学生选择课文中的某个场景，进行角色扮演，模拟故事情节。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论女娲的形象特点，如她的勇敢、智慧、无私等品质。

-分析女娲补天故事中的象征意义，例如五彩石代表的不同元素和它们的意义。

-探讨女娲补天故事对现代社会的影响，例如它传达的对自然环境的保护意识。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括女娲的形象、故事情节、生字词和文化意义。

-学生分享自己在小组讨论中的收获和感受。

-教师总结本节课的学习要点，强调女娲补天故事的教育意义，鼓励学生在生活中学习女娲的优秀品质。

注意：以上用时分配仅供参考，实际教学中可能根据学生的反应和学习情况做出适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握方面：

-学生能够正确朗读并背诵《15女娲补天》课文，语音、语调准确。

-学生理解并掌握了课文中的生字词，如“熔岩”、“五彩石”等，能够在句子中正确运用。

-学生能够用自己的语言概括和复述故事情节，提高了语言表达和概括能力。

2.文化理解与传承方面：

-学生对女娲补天的神话故事有了深入的了解，能够讲述女娲的形象和她的贡献。

-学生通过学习，增强了对中华传统文化的认识，理解了神话故事在文化传承中的作用。

-学生能够认识到女娲补天故事中蕴含的道德教育意义，如勇敢、智慧、无私等品质。

3.思维品质提升方面：

-学生在分析课文中的象征意义和故事情节时，锻炼了推理和判断能力。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，提高了批判性思维。

-学生通过角色扮演等活动，增强了想象力和创造力。

4.审美鉴赏能力方面：

-学生通过品词析句，感受到了文学语言的优美，提高了审美鉴赏能力。

-学生在绘制故事场景和描述中，展现了艺术创造力和对美的感知。

-学生通过欣赏和讨论神话故事，增强了对文学和艺术的兴趣。

5.学习习惯与态度方面：

-学生在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度和合作精神。

-学生在课后主动复习课文内容，养成了良好的自主学习习惯。

-学生在完成实践活动时，能够耐心细致地完成任务，提高了责任心和自律性。

6.社会实践与应用方面：

-学生能够将女娲补天的故事与现实生活联系起来，如环境保护、团队合作等。

-学生在家庭和社区中分享学习到的故事，促进了文化交流和家庭教育的结合。

-学生通过参与课堂活动，学会了如何在不同的情境中运用所学知识，提高了社会实践能力。教学反思这节课《15女娲补天》的教学让我有很多收获和思考。通过这节课的教学，我发现学生们对神话故事有着浓厚的兴趣，他们在课堂上表现出了很高的参与度和积极性。以下是我对这节课的一些反思：

关于教学内容的设计，我觉得整体上是成功的。我注重了与学生的互动，通过提问和讨论，激发了他们的思考。在讲解课文的过程中，我不仅注重了字词的教学，还深入分析了女娲的形象和故事的文化意义。我觉得这样的教学方式有助于学生对文本的深入理解和感悟。

在课堂实践中，我发现学生们对于生字词的学习还存在一些困难。尽管我在课堂上进行了讲解，但他们对于一些生僻字词的书写和记忆仍然不够熟练。我应该在课堂上给予他们更多的时间和机会来练习和巩固这些字词。

在实践活动的设计上，我觉得让学生们绘制故事场景和进行角色扮演是一个很好的尝试。这样的活动不仅能够让学生们更好地理解故事情节，还能培养他们的创造力和表达能力。但是，我也发现有些学生在绘画方面能力较弱，可能需要我在活动中给予更多的指导和支持。

在小组讨论环节，学生们表现出了积极的合作和交流。他们能够从不同角度分析女娲的形象和故事的意义，这让我很欣慰。但同时，我也发现有些学生在讨论中表达不够清晰，可能需要我在今后的教学中更加注重培养他们的表达能力和思维逻辑。

在总结回顾环节，我觉得学生们对于本节课的重点内容掌握得比较好。他们能够用自己的语言概括故事情节，理解女娲的形象和故事的文化意义。但是，我也发现有些学生在总结时缺乏条理性和逻辑性，可能需要我在今后的教学中更加注重培养他们的总结能力。

此外，我也意识到在课堂上对于学生的个别指导不够。有些学生在学习过程中遇到了困难，我没有及时发现并给予帮助。我应该在今后的教学中更加关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能够得到有效的学习支持。内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系

-重点知识点：女娲补天的起因、经过、结果。

-重点词：熔岩、五彩石、补天、龟足、洪水。

-重点句：“女娲看到天空破了一个大洞，决心把天补上。”

②女娲形象的逻辑关系

-重点知识点：女娲的形象特点，如智慧、勇敢、无私。

-重点词：智慧、勇敢、无私、拯救、创造。

-重点句：“女娲不仅智慧，而且勇敢，她不惧困难，决心拯救世界。”

③故事文化意义的逻辑关系

-重点知识点：女娲补天故事的文化内涵和象征意义。

-重点词：象征、文化、传统、道德、教育。

-重点句：“女娲补天的故事，不仅仅是一个神话，它还象征着人类对美好生活的追求和对自然的敬畏。”课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问的方式来检查学生对课文内容的理解。例如，我会问：“女娲是用什么材料来补天的？”或者“女娲补天体现了她的哪些品质？”这样的问题可以立即了解学生对故事情节和人物形象的理解程度。

-观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、绘图和小组讨论，可以评估学生的参与度、合作能力和创造力。我会注意学生在这些活动中的互动，以及他们如何运用所学知识。

-定期进行小测试或者课堂小练习，以书面或口头的形式，检验学生对生字词的掌握情况和对课文内容的记忆。通过测试结果，我可以及时发现学生的薄弱环节，并针对性地进行复习和巩固。

-在课堂讨论中，我鼓励学生发表自己的观点和感受，这不仅能够提高他们的表达能力，还能让我了解他们对于故事深层含义的理解程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握。我会在作业批改记录中标记出学生的常见错误，以便在课堂上进行集中讲解。

-在作业点评时，我会给出具体的反馈，不仅指出学生的错误，还会表扬他们的进步和努力。例如，我会写