四年级数学下册二认识多位数认识含有亿级的数二第4课时教案苏教版_第1页
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Page1相识含有亿级的数（二）第4课时教学目标：1.驾驭亿以上数表示的含义，能正确地读出亿以上的多位数。2.驾驭亿以上数的写法，能正确地写出亿以上的多位数。3.通过详细的教学情境，培育学生的迁移推理实力，发展数感。教学重点：驾驭亿以上数所表示的含义和写法。教学难点：驾驭亿以上数的读法。教学打算：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示甲、乙、丙三地人口数：甲地人口为七百零九万七千六百人。乙地人口为五十五万二千三百人。丙地人口为二千三百一十六万二千一百二十三人。写出横线上的数，并说说你是怎么写的。学生独立写数，指名说一说自己是怎么写的。2.上节课，我们已经相识了整亿数，在日常生活和生产中，除了整亿数之外，还有很多比亿大的数。今日这节课我们就接着学习亿以上的数的相识。（板书课题）二、沟通共享1.课件出示教材第17页例题4文字及图片。让学生读一读信息，拓展学生的学问面。2.理解数的组成。（1）提问：这两个数含有哪几级？明确：这两个数都含有亿级和万级。（2）说一说每个数的组成。引导学生视察这两个数后得出：8个亿和9000个万合起来是八亿九千万；35个亿和2000个万合起来是三十五亿二千万。3.沟通亿以上数的读法。（1）提问：我们怎样读亿以内的数？学生汇报：采纳分级读数的方法，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面加一个“万”字。（2）追问：假如一个数同时含有亿级、万级和个级呢？组织沟通，学生通过沟通得出：这样的数还是采纳分级读数的方法来读，先读亿级，再读万级，最终读个级。（3）即时练习。读出下面各数：30560000000、4750030500。让学生独立完成，再指名汇报。4.探讨亿以上数的写法。（1）复习整理数位依次表。提问：我们学过的数级包括哪几级？每级包括哪些计数单位？老师结合学生的回答出示数位依次表。（2）结合数位依次表写数。出示例4的两个数，提问：你能写出这两个数吗？学生尝试写数，组织沟通，可以在小组探讨以下几个问题：①这些数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？②百万位到个位为什么写0？指名汇报并说说自己是怎样写的，老师结合学生的沟通状况进行板书：八亿九千万写作：890000000三十五亿二千万写作：3520000000（3）小结亿以上数的写法。通过师生共同沟通得出：写数时，先看这个数有几级，再从最高位写起，哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。三、反馈完善完成教材第17页“练一练”。1.先让学生视察教材上的算盘图，说出每个数各由多少个亿和多少个万组成，再进行写一写、读一读。2.沟通探讨：在这两个数中，亿级上的数有什么不同？万级呢？沟通汇报：第一个数亿级上的数是105，万级上的

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