专题17阅读理解基础知识题型（中）-2023年小升初语文阅读理解方法与技巧

阅读理解基础知识（中）阅读理解基础知识（中）（（））（（99））要点梳理要点梳理第三章褒义词、贬义词、中性词第三章褒义词、贬义词、中性词褒义词、贬义词、中性词的区分：褒义词，俗名“好字眼儿”，是含有赞赏、肯定、嘉许、褒扬、奖掖、喜爱、尊崇、美好、吉祥等感情色彩意义上的词。例如：喜欢、壮丽、慷慨激昂、喜出望外、昂首挺胸……贬义词是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。例如：肮脏、见利忘义、遗臭万年……中性词是属于两种之间，不分好坏的词。名词都属于中性词。注：有些词在某种特定场合下词性会因语境的改变而发生变化。如“骄傲”在“我为中国而骄傲”中属褒义，而在“小明得了第一，马上骄傲了起来”中就属贬义了。一、褒义词、贬义词、中性词的题型主要有分辨词语的词性和根据词语不同的词性造句两种。二、常见的题型练习（一）把下面词语按词性归类，只填序号。①五湖四海②三心二意③好吃懒做④齐心协力⑤山清水秀⑥井然有序⑦万象更新⑧张灯结彩⑨舍己为人⑩拾金不昧⑪助人为乐⑫奋不顾身⑬坚持不懈⑭一心一意⑮春暖花开⑯驰名中外⑰拔苗助长⑱画蛇添足⑲语无伦次⑳甜言蜜语褒义词贬义词中性词根据下列词性的要求造句。1.聪明（褒义词）2.聪明（贬义词）3.骄傲（褒义词）4.骄傲（贬义词）第四章关联词关联词，是就其语法意义而言的，是指一个或几个词在语义上起到与上下句相关联作用的词语，是连接分句、标明关系的词语。一、关联词的相关题型及分类在阅读中，一般是用关联词填空和造句较为多见。关联词有八种类型，每种类型表达出句与句之间不同的关系二、关联词的相关题型练习给下列语句填上恰当的关联词。1.一个球的输赢，（）关系到个人的声誉，（）关系到祖国的荣誉。2.蜜蜂酿蜜，（）为自己，（）为人类酿造最甜的生活。3.他（）好人（）坏人，4.王兵同学（）文化课成绩较差，（）体育很突出。5.弟弟（）唱歌，（）跳舞。6.小明（）会拉小提琴，（）会吹笛子。7.爸爸不抽烟，（）很少喝酒。8.我（）做好功课，（）到球场踢球。（二）先填上恰当的关联词，再说出关联词的关系。例句：我（一）做好功课，（就）到球场踢球。关联关系是（承接关系）地球上（）有氧气，（）有氮气。关联关系是（）我们下课（）跳橡皮筋，（）踢毽子。关联关系是（）我（）被老师责罚（）隐瞒真相。关联关系是（）4.（）浪费时间，（）做些有意义的事。关联关系是（）5.(）天气严寒，（）爸爸仍到海滩游泳。关联关系是（）（）明天天气好，我们（）举行仪式。关联关系是（）（三）根据关联关系填关联词。（）成绩再好，你（）不能自满呀！（填假设关系的关联词）（）多读多写，语文水平（）可提高。（填假设关系的关联词）（）多读多写，语文水平（）可提高。（填条件关系的关联词）（）风吹雨打，我们（）坚持到学校学习。（填条件关系的关联词）5（）多少险阻，我（）要前进。（填条件关系的关联词）（）弟弟粗心大意，（）做错了两道数学题（填因果关系的关联词）（）你知道错了，（）要改正。（填因果关系的关联词）第五章句子的类型与句式变换句子依据用途或语气可分为四大类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。陈述句说明意见、叙述一件事情，表示陈述语气的句子。如：这钢笔是红色的。疑问句提出问题，表示疑问语气的句子。如：这钢笔是什么颜色的？祈使句要求或者希望做什么或不做什么。表示请求、命令、希望等语气的句子。如：请把这支钢笔送给他！感叹句表示感叹语气的句子。如：这支钢笔真好看呀！一、句子的类型与句式变换常见的问题把句子换个说法，意思不变；缩句、扩句等。二、例题练习与解析（一）把字句与被字句互改在变换把字句、被字句时，原句的意思不能改变，有时可能需要换成别的词。1、他吃了一个苹果。（改成把字句和被字句）2、那根木头消失在洪水中。（改成把字句和被字句）（二）陈述句和反问句的互换陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。把陈述句改成反问句有两种情况：1.学生就应努力学习。思路引导肯定语气改成反问句一般在句首加“难道”二字，句中加上否定词“不、无、没……”，结尾加上语气助词“吗、呢、哩……”，再加上“问号”。2、有人掉进河里，我们不能见死不救。思路引导否定语气改成反问句一般去掉句中的“否定词”，结尾加上语气助词“吗、呢、哩……”，再加上“问号”。（三）反问句改成陈述句把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去，把句末的问号改成句号，并去掉“吗、呢”等语气助词。1.难道儿女不应该孝顺父母吗？2.我不应该努力学习吗？（四）肯定句和双重否定句的互换。1.学生都应遵守课堂纪律。2.人人都应遵守交通规则。思路引导表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。改写时要性意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定+否定=肯定”（五）直述句与转述句的改写人们在说话中，直接对话就叫“直述句”；转达别人的话语就叫“转述句”或“引述句”。“直述句”和“引述句”最明显的区别就是“直述句”要用“冒号”，而“引述句”要去掉“冒号”。一、直述句妈妈对我说：“我今晚要加班，不回家吃饭了。”（改为转述句）思路引导改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁”（如我、我们、你、你们等）的人称代词改成“他”或“他们”，与引号前的人称一致；二是改变标点，将冒号改成逗号，双引号去掉；三是适当调整词语，需要时可做少量的文字改动，使句子通顺，但不能改变句子的基本意思。还有一种最简单的方法：将句中的“我”当作自己，把这句子意思传达给他人即可；或者自己就是别人对话时的一位旁听者，把别人的对话传达给另外的人。如：把句中的“我”当成自己，把妈妈说的话传达给任何一个人，如奶奶等，就会出现自己在与奶奶说话，把妈的话告诉奶奶即可。2.小华对小丽说，明天他们班要参加区文艺会演，他得早点到校排演。（改为直述句）__（六）“说”字句的句式变换。例句：1.我说：“爸爸，也许它不会死……”（说字在前）2.“爸爸”，我说，“也许它不会死……”（说字在中间）3.“爸爸，也许它不会死……”我说。（说字在句末）把“我让爸爸带我去打篮球。”按照上面的例句变换说法。（说字在前）1.（说字在中间）2.__（说字在句末）3.（七）缩句和扩句。缩句缩句的目的是为了更好地分析和理解句子。把句子中表示修饰或限制的词语去掉，保留原来句子的主干，缩成一个简单完整的句子。缩句不能增加和减少原句基本成分，不改变原句的意思。一般来说，“的”字前面的修饰部分要去掉。（1）这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。（缩写句子）思路引导分辨句式，提出同题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”“谁干什么”或者“什么是什么”“什么干什么”“怎么样”来找出句子的主要部分。如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么？——小绒球；是什么？————是小鸡。如果是否定句缩句、就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。（缩写句子）我不相信他那种骗人的鬼话。扩句扩句的过程正好与缩句相反，即按一定要求给句子的主干添枝加叶，加上修饰成分，使它表达的意思更具体、形象、生动。在具体扩句过程中，要注意这几个方面：第一，所加的修饰词必须与主干搭配得当；第二，扩句后句子的成分不变；第三，扩句后不能改变句子的结构。小明在看书。（扩写句子）____小红在跳舞。（扩写句子）（八）排序，在括号里填上正确的序号。1.（）一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；（）高高的额上突起一个淡黄色的小包包；（）一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；（）一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。（）两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；（）我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；2、（）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。（）晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。（）河边有个小村庄。（）这村就叫芦花村。（）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。思路引导排序题看似简单，但准确率却不高。类似题型，方法与技巧至关重要。首先，要读懂每一句话，找出开头与结尾句。一般议论抒情的句子可作为首句。然后找出短文中表现的词，即时间顺序，如早上、夜晚、小时候等；空间顺，如：从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部等：逻辑顺序，如：事情的发生发展顺序（起因、经过、结果），现象到本质，因割果，果到因，主到次，浅人深等。（九）根据句子的语气判断下面的句型。那是一朵花。（）那是什么？（）那是一朵多美的花啊！（）请把那朵花送给李老师。（）答案解析第三章褒义词、贬义词、中性词（一）1.褒义词：④⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮⑯2.贬义词：②③⑰⑱⑲⑳3.中性词：①⑤（二）1.聪明（褒义词）：他勤奋努力，很快就学得了一门好手艺，是个很聪明的人。2.聪明（贬义词）：他总说自己很聪明，上课时不认真听讲也会做题。3.骄傲（褒义词）我为有一个强大的中国而骄傲。4.骄傲（贬义词）：他一进步就骄傲。第四章关联词（一）（答案不