美丽的黄昏教学设计

美丽的黄昏教学设计

美丽的黄昏教学设计1

教学目标：

1、让我们在有趣的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学生对

音乐的兴趣；

2、通过小组学习、自主学习学习，独立视唱识谱，用口风琴

辅助提高学生的轮唱技能；

3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的优美地

演唱。

教学重点：

优美、有力度层次的演唱

教学难点：

轮唱

教学过程：

一、弹唱问好，导入新课：

1、听音乐导入；

1）、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什

么样的节奏？（黑板出示多声部节奏）

2）、用多声部节奏为歌曲伴奏。

3）、用歌声为歌曲伴奏。用100I567|100|为歌曲伴奏叮咚

嘴嗡叮。

2、图片欣赏，导入本课。你觉得黄昏是什么样的？今天我们

要学习的歌曲就是《美丽的黄昏》，让我们来听听歌曲中的黄昏是

什么样的。

二、学习歌曲：

1、聆听范唱。感受歌曲的情绪和意境。

2、自学旋律，练习视唱。（观察乐谱，旋律行进的主要方式

——以级进为主，因此改变以往先学歌后视唱的学习方法，改为

由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。）

3、跟同桌相互视唱，互相帮助。

4、请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。（四度音程

的跳进）

5、全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。

6、用口风琴视奏歌曲旋律。

7、在口风琴的伴奏下填词演唱。

三、轮唱训练。

1、再听音乐，跟听自己的声部，在心里随唱。

2、三听范唱，找出演唱与歌谱的不同。

3、学生歌声与琴声做二部轮唱。

4、生生轮唱清唱。（观察乐谱两个乐句之间的模进关系，力

度应怎样处理；结尾的旋律下行，应怎样处理？）

5、随伴奏音乐轮唱。

6、随音乐有感情的轮唱，加入打击乐器、人声伴奏。

四、音乐创造：

你有没有什么办法改变这首歌曲的情绪呢？

（速度、节奏、连与跳、节拍等角度，对歌曲进行改编再创

作。）

五、结束语：

同学们不同风味的“美丽黄昏”带给我无限惊喜，希望同学

们能用音乐创造出更多的美丽风景，美妙心情。

21、《美丽的黄昏》小学音乐教学反思

我们都知道：合唱教学是一个比较大的教学主题。每当说起

合唱，人们心理常常浮现的是辉煌的音乐厅，宏大的演奏乐团，

旋律优美动听。要想将合唱教学带入课堂，面对参差不齐的学生，

似乎很难办到。

新人音版本教材中出现的歌曲虽然简短简单，但是却都是以

合唱形式出现的。这就要求我们音乐老师去努力尝试，积极探索

如何在课堂教学中进行合唱教学？因此本学期我们音乐组的庾曼

丽老师在新课程改革实验教材人音版本第五册，执教了一堂合唱

教学课《美丽的黄昏》。

《美丽的黄昏》虽然歌词简单，但是旋律优美，背景温馨。对

三年级学生来说，便于掌握。但是由于以前没有接触过完整的合

唱，因此要想完美的展现歌曲意境是很难的。庾曼丽老师从开学

初，就从最简单的句型训练开始，进行听、练、句型的发音训练。

面对接受能力不同的学生，对学生程度设置不同的目标，以合唱

的形式训练学生与他人合作的精神。接着让学生学会为自己声部

定音，会聆听其他声部的'声音。有了这样一个适应的过程，然后

慢慢过度到全曲。

庾曼丽老师上课时注意以人为本，发展学生个性。积极为学

生创设情境，采用游戏的形式，鼓励学生在一切领域中进行创造，

让学生在亲自参与的体验中掌握音乐带给他们的愉悦感，寓教于

乐。从学生的基本心理需要出发，让每个学生都得到爱护，关心

和尊重。同时注重课后反思，寻找教育教学中的“遗憾”，不断

的总结得失，吸取经验教训I。在这一过程中，重新审视自己、发

现自己、升华自己，从而走向教学民主，提升教育理念，完善人

格塑造的过程。也让我们这些参与者有了更进一步的提高！

但是庾曼丽老师的课中也同样存在着这样那样的问题，值得

我们深思，例如：老师的范唱声音过小过少；合唱教学的主体是

要让学生体会两声部的差别，并能准确地体现自己声部的旋律，

此课堂中应该多加练习等等。这些问题是我们在今后的教学工作

中要注意的！美丽的黄昏教学设计2

一、背景

音乐课的任务不是培养专门的音乐人才，而是面向全体学生。

记得，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打

开学生心灵的钥匙。《音乐课程标准》提出了以音乐审美为核心,

以兴趣爱好为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实

践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐等崭新的音乐

教育理念，给音乐教学提出了新任务和新要求。

二、主题

我将新课标与我校“以人为本，以学定教”的教学理念相结

合，突出培养学生自主学习，乐于实践等能力，将丰富的课堂教

学渗透到新教材教法中，形成了“创设生动活泼的音乐情境，让

学生用自己的方式感受音乐”的教学特色，使教学效果得到了显

著的提高。

三、案例描述

《美丽的黄昏》是人教版小学音乐教材第六册第五课歌曲，

是一首优美的欧美歌曲。歌词虽然只有两句、却犹如一幅幽静的

油画展现在我们面前。夕阳西下，落日的余晖洒在原野上，一排

排楼舍掩映在茂密的树林中。人们结束了一天的劳动，三三两两

的走在回家的路上。远处教堂传来阵阵钟声，在空旷的原野中显

得那样的悠扬、美妙，这钟声好像荡涤了人们一天的疲劳，使人

的心灵得到平静。在这节课教学中，为了激发学生自主参与，积

极实践的兴趣，我通过让学生熟唱歌曲的基础上进行歌词创编，

培养学生对生活的观察能力。因此，我借机进行了深入的引导。

1、看一看家乡

师：同学们，刚才我们用优美的歌声描绘了欧洲小镇的气氛，

那我们家乡的黄昏是怎样呢?黄昏时同学们你们都在干什么呢？

生甲：放学了，我和、__在操场上玩耍、做游戏。

1生乙：在夕阳的辉映下，我觉得我们的校园显得更加的美

丽。师：走出校园你们看到什么，听到什么？

生甲：我看到了叔叔、阿姨们结束了一天的'劳动，三三两两

走在了回家的路上。

生乙：农民伯伯辛勤地耕作。生丙：我看到了老牛要回家睡

觉。

师：同学们的想象力非常丰富，我眼前仿佛呈现出一幅美丽

的画卷，大家想不想看看我们美丽的家乡呢？

生：（异口同声）想！

老师播放了一段家乡美丽的黄昏FLASH课件。每个学生都在

全神贯注地看着大屏幕，看得出他们被家乡美丽景色吸引了。

2、想一想家乡

FLASH课件暂停，孩子们不语，似乎还沉醉在家乡美丽的黄昏

里。

3、说一说家乡

师：哪些同学还想用语言给大家补充描述一下你眼中的家乡

黄昏？生：落日像喝醉酒的红脸醉汉，跌倒在家乡的田野边，把大

地和天空映得一半儿通红，一半儿金黄。远处的田野，一望无垠。

青青的麦苗像一块绿色的大地毯在夕阳中轻轻飘动，仿佛间看到

了麦浪滚滚。田间的小路上，有几个人影在晃动，那是收工的农

民伯伯正扛着农具回家。他们说着，笑着，谈论着今年的收成。

各家各户的厨房里就响起了锅碗瓢盆交响曲。

师：好，接下来邓老师请同学们按照各自的表现方式来展现

我们家乡的美景。顿时，孩子们都纷纷地议论起来。

生甲：我想用图画的方式画画家乡的美景。生乙：我想用一

首诗来夸夸我们家乡。

生丙：我想和几个同学一起用舞蹈的形式来赞美我们的家乡。

生丁：老师，我觉得只有美丽的画面、优美的舞姿，还不够，

我还想用竖笛吹奏优美动听的旋律，编织心中美丽的黄昏。

4、编织家乡

“好，刚才同学们发挥了丰富的想象力，说了许多很有创造

性的办法，可见同学们都非常希望参与到我们的音乐活动中来，

都希望用自己独特的方式来表现歌曲。现在，我们就采纳大家的

办法，分成绘画、舞蹈、乐器三个小组。你们自由组合，开动小脑

筋，编创、演绎你们心中家乡美丽的黄昏。”

顿时，教室里沸沸扬扬，在背景音乐的伴奏声中，每个孩子

都动起来了。喜欢画画的孩子围在黑板前，有的画大树、小草、

小花，有的画连绵起伏的山峰，善于剪纸的孩子也跑上来拿起老

师事先准备好的彩纸，一会儿工夫，就剪下红彤彤的太阳公公、

五彩的云朵、枝叶茂密的大树、绿油油的小草、还有一些可爱的

小动物，再把他们贴在黑板上，这实在是锦上添花呀！

舞蹈组的孩子们也不甘落后，有的扮演小草、小花、有的扮

演大树，在音乐声中随风飘荡，还有的扮演活泼可爱的小动物在

教室里活蹦乱跳，最引人注目的便是那几个扮演“环保小卫士”

的小演员们，他们时而在人群中穿梭，时而围成一圈唱歌、跳舞。

我好奇地走过去问：“你们正在干什么呀？”他们说：“我们正在

马路上巡逻，保护家乡的环境。累了就和几个好朋友围在一起唱

歌、跳舞、做游戏，高兴极了。”他们说得多好呀!似乎他们早已

身临其境，溶入到美丽的家乡里。

这时，教室的另一个角落传来悦耳动听的声音。原来乐器组

的同学自行分组，擅长吹竖笛的分在一组，手拿打击乐器为一组。

他们先在背景音乐中敲敲打打进行音乐思维，最后经过讨论编创

出为歌曲伴奏的节奏谱，像模像样地边唱边拍旋律节奏，为歌曲

伴奏呢！

整节课在欢快的气氛中结束了。

四、活动效果

在以往教学中，我们过于信奉教师”传道、授业、解惑”的

角色定位，过于强调教师在课堂上的主动地位，而忽视学生”上

帝”般的主体地位，教育是一种3服务，教学是根据学生的需要

而提供的一种智能的、情感的服务。学生是自由的、丰富的、有

组织的生命状态，教学必须树立教师为学生服务的意识，才能真

正体现学生的主体地位。

在这堂课中，我注意营造一个开放的、自由的、畅所欲言的

环境，让学生在音乐的伴奏下展开丰富的想象，激发学生的灵感，

培养学生的发散性思维能力。我鼓励学生标新立异，“出风头”，

大胆地表现自己，以养成他们锐意进取、独立思考的习惯。而这

都是创新素质形成的重要条件，这次的尝试超出了我们预期的效

果，给了我继续教学改革的自信。美丽的黄昏教学设计3

教学目标：

1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我,

并在活动中学会与他人合作。

2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。

3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和

声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。

教学重、难点：

1、二部轮唱。

2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。

教学过程：

一、组织教学：

播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情

绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音

乐。

二、创设情境

1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？

再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下

山了呢?还是刚刚升起来呢?让学生说，最后定不下来。

2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do然

后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的

景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。

由问题入新课题，不会让学生感到太突然。

三、教授新课

1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲

某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景

色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组

去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学

生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第

二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣

赏黄昏景色一边演唱歌曲。

2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》。教师：第二天又来了一个

旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于

景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观

赏。

(1)三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前

面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一

个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈

小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

(2)教师总结。教师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习

了哪两种演唱形式？教师：通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们

用自己的'声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们按照

老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，

然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻

松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和

兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高

审美情趣，丰富审美情感。

四、拓展教学

1、摸一摸，猜一猜：碰钟。

2、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起;

声音回旋耳边一一你就举手。

3、指名用碰铃———节奏为同学演唱伴奏。

4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入

铃鼓节奏。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中

体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。

五、小结。添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这

样的歌用轮唱合适么？美丽的黄昏教学设计4

教学目标

1、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握

的合唱技能，要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。

2、通过练习让学生学会用不同的.音乐表现手段去表演歌曲。

3、通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑

造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。

教学重点和难点

1、教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲。

2、教学难点：唱好三部轮唱。

教材分析：

《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，3/4拍，

全曲只有三个乐句，一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句

连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成

了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁

静而美妙。

教学过程

一、常规训练

1、节奏练习：—II|_0|

tttatttattttta

2、视唱练习

(!)、出示旋律：p2

(2)、练习一声部视唱。

(3)、练习三部轮唱。

二、感受歌曲

1、观赏画面“黄昏情景”，同学们，这幅画中你看出了什么？

能说一说吗？如我们用歌声表达的话那就更美了，请听------。

2、听范唱《美丽的黄昏》，体会歌曲的速度、情绪。

3、学唱歌曲。

(1)、初步学会演唱歌曲。

(2)、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再

唱一唱。

(3)、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有

什么不同。

(4)、第一遍齐唱，第二遍分三组轮唱。甲组先开始，唱至第

二行时，乙组从头开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。

4、完整演唱歌曲。

三、综合练习

1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。

2、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。

3、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。

四、欣赏《朝景》

1、初步听赏全曲。

2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？

3、选择乐曲与小伙伴合作表演。

五、小结美丽的黄昏教学设计5

教学目标：

1、知识和能力

学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。2、过程和方法

通过结合上下文理解词语的意思，抓住黄昏的特点体会“想

象”在文章中的作用3、情感态度和价值观

对学生进行审美教育，感受大自然的美丽和神奇，体会联想

和想象的异同，养成联想和想象的习惯。

教学重难点：

感受文中“想象和联想”的作用，区分二者之间的差距。作

者如何准确地运用想象和联想来描写黄昏的美景。

课时安排：

2课时。

相关资料：

茅盾(1896-1981),原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡乌镇人。

《黄昏》原载《太白》半月刊第1卷第5期，于1934年11月20

日出版。

在散文《黄昏》中，作者用象征性的写法，借客观自然景物

来抒写主观思想情感，寄寓深刻的含意。所谓象征性的写法，是

指借某一事物来象征另一事物，或借某一具体事物来象征某一抽

象的概念或某种思想情绪。在象征者与被象征者之间，必然存在

着某些共同的特征。

散文近似诗歌，往往是景情并茂，写景中蕴含着深厚而复杂

的情感。茅盾对大海的‘观察极其精细，描绘十分传神，并使用了

许多拟人手法和形声词。

茅盾先生那篇脍灸人口的散文《黄昏》，词句是金色的，文采

是斐扬的，但感情却是沉重的。如果不知道1927年大革命失败后

那风雨如磐的社会环境，不知道白色恐怖的残忍，就无法体验出

散文中的个中滋味，就不会明白为什么“一切一切，夕阳都喷上

了一口血焰”。教学过程：

第一课时

一、介绍作者，导入新课1、这篇文章的作者是?你还读过他

的哪些作品？2、教师相机介绍作者的生平资料。二、初读课文,

解题

1、“黄昏”还可以用什么词语来表示？2、在这篇文章中，

作者描写的是哪里的黄昏？三、初读课文，检查预习情况

1、指名分段读课文，要求读正确，流利。2、默读课文，画

出不懂的词语、句子。3、师生交流不理解的问题。4、学习生

字。

重点区分：躁和燥，溶和熔。四、作业：

1、写生字。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、读词语，导入新课。

1、出示书后词语。2、齐读课题。二、精读课文，体会情感。

1、仔细读课文，一边读一边思考，作者写了黄昏时哪些景物?

⑴哪几个自然段着重描写了海浪？重点指导朗读第四自然段。试

着背诵课文的第一自然段（2）哪几个自然段描写了风？（3）还写了

什么？（夕阳和海鸥）2、画出文章中作者想象的部分。

3、默读画出的部分，你能从中体会出作者怎样的情感？4、

学生交流有关的句子。5、组织讨论：

（1）风在吹号。冲锋号！小波浪跳跃着，每一个都像大眼睛，

闪着金光。（2）愤怒地挣扎着的夕阳似乎在说：（3）风把永生不灭

的宣言带到了全世界：三、再读课文，感受作者眼中不一样的黄

昏。四、试着背诵课文的二、三、四自然段。五、作业

背诵课文的二、三、四自然段。美丽的黄昏教学设计6

教学目标：

1.让我们在有趣的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学生对

音乐的兴趣；

2、通过小组学习、自主学习学习，独立视唱识谱，用口风琴

辅助提高学生的轮唱技能；

3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的优美地

演唱。

教学重点：

优美、有力度层次的演唱。

教学难点：

轮唱

教学过程：

一、弹唱问好，导入新课：

1、听音乐导入；

1）、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什

么样的节奏？（黑板出示多声部节奏）

2）、用多声部节奏为歌曲伴奏。

3）、用歌声为歌曲伴奏。用100|567|100|为歌曲伴奏

叮咚喘噬叮

2、图片欣赏，导入本课。你觉得黄昏是什么样的？今天我们

要学习的歌曲就是《美丽的黄昏》，让我们来听听歌曲中的黄昏是

什么样的。

二、学习歌曲：

1、聆听范唱。感受歌曲的情绪和意境。

2、自学旋律，练习视唱。（观察乐谱，旋律行进的主要方式

——以级进为主，因此改变以往先学歌后视唱的学习方法，改为

由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。）

3、跟同桌相互视唱，互相帮助。

4、请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。（四度音程

的跳进）

5、全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。

6、用口风琴视奏歌曲旋律。

7、在口风琴的伴奏下填词演唱。

三.轮唱训练。

1、再听音乐，跟听自己的.声部，在心里随唱。

2、三听范唱，找出演唱与歌谱的不同。

3、学生歌声与琴声做二部轮唱。

4、生生轮唱清唱。（观察乐谱两个乐句之间的模进关系，力

度应怎样处理；结尾的旋律下行，应怎样处理?）

5、随伴奏音乐轮唱。

6、随音乐有感情的轮唱，加入打击乐器、人声伴奏。

四.音乐创造：

你有没有什么办法改变这首歌曲的情绪呢？

（速度、节奏、连与跳、节拍等角度，对歌曲进行改编再创作。）

五、结束语：

同学们不同风味的“美丽黄昏”带给我无限惊喜，希望同学

们能用音乐创造出更多的美丽风景，美妙心情。美丽的黄昏教学

设计7

教学目标：

1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我,

并在活动中学会与他人合作。

2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。

3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和

声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。

教学重、难点：

1、二部轮唱。

2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。

教学过程：

一、组织教学：

播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情

绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的.去听音

乐。

二、创设情境

1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？

再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下

山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。

2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do然

后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的

景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。

由问题入新课题，不会让学生感到太突然。

三、教授新课

1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲

某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景

色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组

去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学

生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第

二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣

赏黄昏景色一边演唱歌曲。

2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》。教师：第二天又来了一个旅

游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景

色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。

(1)三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在

前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成

一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内

圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

(2)教师总结。

教师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形

式？

教师：通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感

受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们按照老师的指示去进

行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。

学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛

围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时

也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣,

丰富审美情感。

四、拓展教学

1、摸一摸，猜一猜：碰钟。

2、玩声音游戏；声音远一一你就坐着；声音近一一你就站起；

声音回旋耳边一一你就举手。

3、指名用碰铃」-节奏为同学演唱伴奏。

4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入

铃鼓节奏____。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中

体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。

五、小结。

添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮

唱合适么？美丽的黄昏教学设计8

教学目标：

1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我,

并在活动中学会与他人合作。

2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。

3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和

声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。

教学重、难点：

1、二部轮唱。

2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。

教学过程：

一、组织教学：

播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情

绪的‘变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音

乐。

二、创设情境

1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？

再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下

山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。

2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do然

后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的

景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。

由问题入新课题，不会让学生感到太突然。

三、教授新课

1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲

某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景

色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组

去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学

生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第

二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣

赏黄昏景色一边演唱歌曲。

2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》。教师：第二天又来了一个

旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于

景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观

赏。

(1)三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在

前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成

一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内

圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

(2)教师总结。教师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练

习了哪两种演唱形式？教师：通过二部轮唱和三部轮唱的练习，

我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们

按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分

组，然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，

在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热

情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境

中提高审美情趣，丰富审美情感。

四、拓展教学

1、摸一摸，猜一猜：碰钟。

2、玩声音游戏；声音远一一你就坐着；声音近一一你就站起；

声音回旋耳边一一你就举手。

3、指名用碰铃———节奏为同学演唱伴奏。

4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入

铃鼓节奏____。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中

体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。

五、小结

添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮

唱合适么？美丽的黄昏教学设计9

教学要求：

1、表演《美丽的黄昏》

2、单元总复习

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《钟声叮叮当》

分声部唱一唱

二声部合唱

三、表演《美丽黄昏》

1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表

现的呢？

2、听录音

学生谈感受

听音乐，学生说说是几拍子的？

放音乐，学生试拍

师生随着音乐一起拍打

3、师：这么优美的.音乐，你会用动作做一做吗？

放音乐，学生自由做动作

4、跟着录音轻唱

连唱，注意及时、敏捷地换气

5、哟能够不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情绪有

什么不同？

分组讨论

速度，表达的情绪

稍快，轻松、愉快

中速，宁静、美妙

稍慢，低沉、压抑

6、轮唱

聆听录音学生感受

将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始

唱

教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听

到另外一个声部的歌声

为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做

有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律

7、学唱歌谱

A、教师范唱

B、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱

C、学生画出第二乐句的图形谱

D、连起来唱

E、进行轮唱

8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏

分组尝试

分组展示

学生评价

用三角铁在“叮咚”处伴奏

四、小结，师生再见。美丽的黄昏教学设计10

教学目标：

1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我,

并在活动中学会与他人合作。

2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。

3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和

声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。

教学重、难点：

1、二部轮唱。

2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。

教学过程：

一、组织教学：

播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情

绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音

乐。

二、创设情境

1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？

再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下

山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。

2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do然

后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的

景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。

由问题入新课题，不会让学生感到太突然。

三、教授新课

1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲

某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景

色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组

去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学

生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第

二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣

赏黄昏景色一边演唱歌曲。

2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》。教师：第二天又来了一个旅

游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景

色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。

(1)三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在

前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成

一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内

圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

(2)教师总结。教师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习

了哪两种演唱形式？教师：通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们

用自己的声音感受体验了美妙的.和声带来的和谐美。学生们按照

老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，

然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻

松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和

兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提

高审美情趣，丰富审美情感。

四、拓展教学

1、摸一摸，猜一猜：碰钟。

2、玩声音游戏；声音远一一你就坐着；声音近一一你就站起；

声音回旋耳边一一你就举手。

3、指名用碰铃二-节奏为同学演唱伴奏。

4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入

铃鼓节奏____。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中

体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。

五、小结。添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这

样的歌用