外研版（2019） 必修第三册 Unit 2 Making a Difference Presenting ideas&Reflection教学设计

外研版（2019）必修第三册Unit2MakingaDifferencePresentingideas&Reflection教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容外研版（2019）必修第三册Unit2MakingaDifference的Presentingideas&Reflection部分，主要涵盖以下内容：1）如何清晰、有逻辑地表达个人观点；2）如何针对特定话题进行反思，并提出改进建议；3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。本节课将围绕以下主题进行教学设计：环境保护、社会公平和志愿服务。教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握教材中所学的知识，提高实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语言表达能力、批判性思维以及社会责任感。通过学习Presentingideas&Reflection部分，学生将能够：1）有效运用所学语言知识，清晰、有条理地表达自己对环境保护、社会公平和志愿服务等议题的观点；2）运用批判性思维，对他人观点进行分析、评价，并提出建设性意见；3）树立社会责任感，认识到个人在解决问题中的积极作用，激发参与社会公益活动的意愿。这些核心素养目标与教材内容紧密相连，旨在全面提升学生的综合语言运用能力和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语听说读写技能，熟悉了课堂讨论和小组合作的学习方式。此外，通过前面的学习，学生对环境保护、社会公平等社会议题有了初步了解，为深入探讨这些话题奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对现实生活中的社会问题表现出较高的兴趣，具有一定的观察能力和思考能力。在英语学习方面，学生的阅读和写作能力较强，但口语表达和听力理解能力有待提高。在学习风格上，部分学生善于合作、乐于探究，而另一部分学生则较为内向，需要在课堂上得到更多的关注和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，如何在短时间内组织好自己的观点，并用英语流畅地表达出来；其次，对于批判性思维，学生可能难以把握合适的度，容易过于主观或过于批判；最后，在小组讨论中，部分学生可能因性格原因，不敢发表自己的意见，导致参与度不高。针对这些困难和挑战，教师需在教学中给予针对性的指导和帮助。教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法：讲授法，用于引导学生掌握表达观点的基本框架和技巧；讨论法，鼓励学生就社会议题进行思考、交流，培养批判性思维；项目导向学习，通过小组合作，让学生在实践中运用所学知识。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟不同社会角色，就环境保护、社会公平等议题进行观点陈述和辩论；

-小组讨论：分组讨论社会问题，引导学生从不同角度分析问题，提出解决方案；

-案例研究：分析教材中提供的案例，帮助学生了解社会问题的实际情况。

3.教学媒体使用：利用多媒体设备展示教材中的相关图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，同时辅助课堂教学，提高教学效果。通过这些教学方法与策略，旨在促进学生的主动参与和互动，提高他们的综合语言运用能力。教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示与环境保护、社会公平和志愿服务相关的图片和短视频，引发学生对这些社会议题的关注。

-提出问题：“Whatkindofdifferencescanwemakeinourdailylives?”，让学生思考个人在社会问题中的作用，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾教材中关于表达观点和进行反思的内容，讲解如何构建逻辑清晰的表达框架。

-通过示例，展示如何针对具体社会议题进行反思，提出改进建议。

-强调教学重点：如何运用所学语言知识，有逻辑地表达个人观点，并进行批判性反思。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，选择一个社会议题进行讨论，每人轮流担任发言人，表达自己的观点。

-教师提问：针对学生的观点进行提问，引导他们深入思考，确保理解新知识。

-小组内互相提问、评价，促进师生互动，培养学生的批判性思维。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师挑选几组学生，让他们在课堂上展示讨论成果，鼓励其他学生积极参与提问和评价。

-创新环节：开展“观点接力”活动，每组学生依次陈述观点，后一位学生需在前一位学生观点的基础上进行拓展或批判，提高课堂互动性。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生讨论中遇到的问题，教师进行总结，给予针对性的指导和建议。

-强调社会责任感，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，为社会做出贡献。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调教学重难点。

-学生分享学习收获，反思自己在课堂讨论中的表现，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与环境保护、社会公平和志愿服务相关的英文文章，如《TheEconomist》、《NationalGeographic》等英文杂志中的相关文章，以及联合国等国际组织的官方报告，以加深对这些议题的理解。

-视频资源：鼓励学生观看TED演讲、国际新闻报道等视频，了解不同领域专家和公众人物对这些社会议题的看法和解决方案。

-音频资源：推荐学生收听与议题相关的英文播客或电台节目，如NPR的节目，以提高听力理解能力，同时获取更多信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行小组研究，选择一个社会议题，深入调查和探讨，形成小组研究报告，并在下一节课上进行分享。

-建议学生参与学校或社区的社会实践活动，如环保志愿者、社区服务活动，将所学知识与实践相结合，增强社会责任感。

-引导学生关注国内外时事，通过阅读英文新闻、参与学校辩论赛等方式，提高自己的时事敏感度和批判性思维能力。

-鼓励学生撰写英文日记或博客，记录自己对社会议题的思考和实践，以提高写作能力，同时促进个人反思和成长。

-教师可以定期组织学生进行拓展成果展示，让同学们相互学习、交流，共同提高。课后作业1.写作题：以“MakingaDifferenceinMyCommunity”为主题，写一篇短文，描述你在社区中观察到的一个问题，并提出你的解决方案。要求至少使用三种教材中学到的表达观点和进行反思的句型。

答案示例：

Inmycommunity,I'venoticedasignificantissueregardingpublicwastedisposal.Manyresidentstendtolittercarelessly,whichnotonlyaffectsthecleanlinessofourenvironmentbutalsoposesathreattopublichealth.Totacklethisproblem,Ibelieveweshouldimplementafewmeasures.Firstly,increasingpublicawarenessthroughcampaignsandeducationalprogramsisessential.Secondly,settingupmorewastebinsindenselypopulatedareascanencouragepeopletodisposeoftheirtrashproperly.Lastly,organizingcommunityclean-upeventscanfosterasenseofresponsibilityamongresidents.Bycombiningtheseefforts,wecanmakearealdifferenceinourcommunity.

2.讨论题：选择一个社会议题，如环境保护或社会公平，写出一个讨论问题，并给出你的观点和至少两个支持你观点的理由。

答案示例：

DiscussionQuestion:Shouldthegovernmentimposestricterregulationsonindustrialpollution?

Viewpoint:Yes,thegovernmentshouldimposestricterregulationsonindustrialpollution.

Reason1:Stricterregulationscaneffectivelyreduceenvironmentalpollution,whichiscrucialforprotectingpublichealth.

Reason2:Byenforcingstricterregulations,thegovernmentcanencourageindustriestodevelopcleanerproductiontechnologies,promotingsustainabledevelopment.

3.分析题：分析教材中提供的案例，解释为什么某个解决方案是有效的或者为什么某个行动没有产生预期的效果。

答案示例：

Inthetextbook,thecasestudyofaschoolimplementingarecyclingprogramispresented.Thissolutionwaseffectivebecauseitinvolvedtheentireschoolcommunity,includingstudents,teachers,andstaff.Thesuccessoftheprogramcanbeattributedtothefollowingreasons:clearinstructionsandguidelineswereprovided,regularremindersandeducationwereconductedtoraiseawareness,andtheschoolsetupconvenientrecyclingstations.Thesefactorscontributedtotheeffectivenessofthesolution.

4.角色扮演题：假设你是环保组织的一员，写一段对话，模拟你与当地企业负责人就减少塑料使用进行对话。

答案示例：

You:Hello,I'mfromalocalenvironmentalprotectionorganization.We'reconcernedabouttheexcessiveuseofplasticinyourcompany'sproducts.Haveyouconsideredreducingplasticusage?

CompanyManager:Yes,wehavebeenthinkingaboutit,butwe'reworriedabouttheadditionalcostsandpotentialimpactonproductquality.

You:Iunderstandyourconcerns.However,therearealternativematerialsthatcanbeused,suchasbiodegradableplasticsorrecycledmaterials.Notonlywillthisreduceenvironmentalimpact,butitcanalsoenhanceyourcompany'simageasaresponsiblecorporatecitizen.We'rewillingtoprovideassistanceandresourcestohelpyoutransitiontomoresustainablepractices.

5.反思题：回顾本节课的学习，写一段反思，描述你在表达观点和进行批判性思考方面的进步，以及你打算如何在未来的学习中继续提升这些技能。

答案示例：

Reflectingonthislesson,I'venoticedsignificantimprovementinmyabilitytoexpressmyopinionsclearlyandlogically.Additionally,I'vebecomebetteratengagingincriticalthinkingandevaluatingdifferentperspectives.Tofurtherenhancetheseskills,Iplantoactivelyparticipateinmorediscussionsandpracticewritingargumentativeessays.Moreover,Iwillcontinuetobroadenmyknowledgeonvarioussocialissues,whichwillprovidemewithasolidfoundationforexpressinginformedopinionsandcontributingtomeaningfulconversations.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论中的发言质量以及观点表达的清晰度。评价学生是否能运用所学知识，有逻辑地表达个人观点，并进行批判性反思。

2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果，包括观点的深度、论证的严密性以及小组合作的有效性。鼓励学生从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案。

3.随堂测试：设计一些关于表达观点和进行批判性反思的练习题，测试学生对课堂所学知识的掌握程度。通过即时反馈，帮助学生巩固学习成果。

4.课后作业：评价学生的写作作业，包括观点表