《经典导读II》教学大纲

《管理学经典著作导读II》教学大纲课程编号：021291B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□学科基础课□专业核心课√专业提升课□专业拓展课总学时：16 讲课学时：16 实验（上机）学时：0学分：1考试类型：□考试√考查适用对象：工商管理（实验班）□是√否适合作为其他专业学生的个性化选修课先修课程：管理学、微观经济学一、教学目标本课程是工商管理实验班本科教学计划中的专业必修课，旨在通过有针对性的经典著作导读、提高实验班学生的研究能力，尤其是阅读能力、理论能力和逻辑分析能力，是提高实验班高水平拔尖人才创新能力的重要举措。我们希望学生在本课程的学习中最大程度地将高质量的理论学习与中国企业发展的具体实践与现实问题相结合，从而培养学生的理论能力与研究能力。目标1：提高学生的理论能力，夯实学科理论基础；目标2：锻炼逻辑分析能力，学会用理论工具分析理解中国企业发展中的现实问题。课程思政教学目标：理解国内外世界一流企业的成长逻辑，掌握讲好中国故事的理论视角。二、教学内容及其与毕业要求的对应关系通过集合学院各专业顶尖师资力量，合力为工商管理实验班开设的一门文献导读课。本课程借鉴国外通行的seminar教学模式、通过反转教学由专业教师带领实验班学生阅读工商管理各专业领域（管理思想史、组织理论、公司治理、战略管理、创新管理、营销管理，等）的经典著作，以学生按照大纲课前阅读、课上汇报讨论并由指导教师点评，使学生能够在理论学习的过程中最大程度地将高质量的理论学习与中国企业发展的具体实践与现实问题相结合，从而培养学生的理论能力与研究能力。三、各教学环节学时分配教学课时分配序号章节内容讲课实验其他合计1光变222战略管理主题选读223定位224创新者的窘境225蓝海战略226科学管理原理227卓有成效的管理者228走向自主创新22合计1616四、教学内容教学内容：学生按照大纲课前阅读、课上汇报讨论并由指导教师点评。第一次课程：讨论光变课程思政切入点：以京东方为例理解中国一流企业成长路径和工业化进程了解：京东方企业成长转型的基本历史路径，第二次课程：讨论光变中战略管理主题的部分参考文献理解：企业竞争性战略的形成逻辑，历史路径在企业战略形成中的作用，第三次课程：讨论定位理解：定位理论的基本内涵及其中国含义。第四次课程：讨论创新者的窘境了解：延续性创新与创新性创新之间的差别；理解：破坏性创新发生的基本条件。课程思政切入点：以创新者窘境理论为工具，理解中国一批本土企业成长的基本逻辑，以及中国工业赶超与创新的策略选择第五次课程：讨论蓝海战略理解：蓝海战略的基本内涵及中国实践与中国意义。课程思政切入点：以蓝海战略理论为工具，理解中国一批本土企业成长的基本逻辑，以及中国工业赶超与创新的策略选择第六次课程：讨论科学管理原理理解：科学原理的基本内涵、本质及其在中国的应用可能，第七次课程：讨论卓有成效的管理者了解：理论相关背景；理解：卓有成效管理者的基本特征及其成因。第八次课程：讨论走向自主创新了解：相关企业自主创新的历史过程；理解：中国企业走向自主创新的必要性与艰巨性。课程思政切入点：理解中国一批本土创新型企业的成长逻辑，以及中国工业赶超与创新的策略选择本课程旨在引导学生通过阅读专业文献来提升研究能力，它不是一门以知识点体系为基础的应试性课程，所以本课程所有教学内容构成一个完整的整体，没有主次之分，都是教学重点，五、考核方式、成绩评定采用平时阅读报告与期末论文相结合的方式进行考察，50%+50%。六、主要参考书及其他内容（黑体，小四号字）1.路风.光变：一个企业及其工业史[M].北京：当代中国出版社，2016年.2.艾·里斯，杰克·特劳特.《定位》[M].机械工业出版社,2013.3.路风，走向自主创新。北京：中国人民大学出版