小学五年级语文教学工作总结15篇

小学五年级语文教学工作总结15篇

小学五年级语文教学工作总结1

本学期，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结

合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使

教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，

希望能发扬优点，克服不足，总结检睑教训，继往开来，以促进

教训工作更上一层楼。

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时

间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备

而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引

学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后

记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，

准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，

深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，

充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽

量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求

和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映

喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师

来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、真批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这

点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，

力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、

认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问

题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教

学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅

导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心

结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习

并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从

而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原

来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他

们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，

提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常

存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的.拌脚石，在做

好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学

习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，

兴趣和求知欲也会随之增加。

六、狠抓学风

我是班主任而且教语文，学生比较重视该科，上课的时候比

较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但

有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢

问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响

了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求

实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学

的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我

赶的学习风气，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是

经常不及格，我找来差生，了解原因，分析原因，鼓励他们不要

害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为

什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一

个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好

的学风。

七、取得了较好的成绩

本学期每次月考我班都取得了全年级第一的好成绩。在校内

阅读竞赛中梁绘婷获得第二名，吴廷锋获得第四名。存在的不足是,

学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空

的部分。这些都有待以后改进。小学五年级语文教学工作总结2

本学期，我继续担任五年级的语文教学工作和班主任工作，

一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，

积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业

业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。我在本学期从

以下几个方面做了努力：

一、认真备课。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教

学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认

真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在

课前做好充分的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时

对该课作出总结，并多方搜集有关资料。

二、培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件

什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预

习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据

问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组

讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。

这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生

作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,

成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导

作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

三、进行学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的

好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?

首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要

及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我

们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好

的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生

坚持。

四、减轻学生课业负担，做好课后辅导。

本学期按照学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研究,

分必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的自主

权和选择权。

同时注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的

辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同

时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知

识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，

首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使

之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,

让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而

是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进

生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上

来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给

他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺

工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程

中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要埼别注意给他们补

课，把他们以前学习的知识断层补充完整。

五、家校联系，形成教育合力

本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联

系，每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校

的一些情况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、

要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。这

样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教

育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心

中的良好形象。

总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注

重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学

方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然，五年级

刚接触到阅读和作文两个方面的.难题，我在这两方面的训练力度

还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的

水平有大的提高。

小学五年级语文下册教学工作总结

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

结束，回顾这一学期，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在

着一些问题，今后还需努力解决。

为了语文教学更上一个新的台阶，现对一学期的教学工作总

结如下：

一、基本情况分析:

五年级⑵班现有学生46人，经过一个学期的学习，学生的

作文水平有了极大的提高，从口头表达来看，学生能根据老师的

要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇

看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高;从书面表

达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高,

一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一个地方的

美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜欢上

写作，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，

使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上

去。

二、主要成绩和经验；

（一）实施新的教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写

字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在

识字教学中，充分利用儿

童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，

鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽

量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求

识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察,

多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语

言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识

字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做

到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过

程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与

复习结合起来。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情

入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。在教学中我力求做

到具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，

什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么

方法施教，必须心中有数。避免”单打独斗，各自为政，临阵磨枪

”的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合

作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、

合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能

力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因

此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿

童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自

得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性

”新课标”指出：”培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,

形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，

不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿

于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。”

我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利

用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物

细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人

文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合二

（三）培养语文素养，体现语文的学科性

新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学

中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注

重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础;

要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充

分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的

丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学

习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑

知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、

讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发

展

（四）、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利

用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教

材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还

带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生

在生活中学语文、用语文。总之，教师备课时胸中要有全局，创

造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，

又不拘泥于教材。使教学充满活力。

（五）、重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的

写作水平，有一部分学生以能写出较优秀的作文。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有

养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内

容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极

性。

3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外

阅读习惯。5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌

握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

四、今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方

式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉

得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利

用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、

唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走

进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语

文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教

学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比

赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受

到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自

信心和责任感。

4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以

适应新形式下教学发展的需要。

5、重视优生的培养和差生的转化工作。

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育

工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。小学五年级语文教学

工作总结3

课程改革是全国的大趋势，是教育发展的必然。课程变了，

老师的观念不变不行；课程变了，教师的教学方法不变不行。为

了能更好地适应课程改革，我组老师不断的学习新的教学理念，

并将其运用于自己的语文教学中。

一、改变观念。

以往的教学就是老师教、学生学，不管学生快不快乐，无视

学生的感受，针对这一点，接手课改班级时我们就给自己写了一

句座右铭；“我快乐学生才快乐，学生快乐了，我就快乐。”每

一堂课我们都这样提醒自己，所以每堂课下来，学生学的轻松愉

快，我们也教的轻松快乐。

这学期，我们着重进行了教学模式改革，并取得了一定的成

效与经验（附报道）

勇于尝试，你就有收获。

伴随着新一轮课程改革的春风，为了进一步推进课堂教学，

优化教学过程，深化生命教育办学思想，从根本上落实素质教育，

五年级组语文教师在组长孙婕老师的带领下进行了新的教学模式

探索与实践。

传统的教学模式以教师为主体，学生往往处于被动的地位，

其学习的主动性和主体地位得不到保障，尽管学生能在短时间内

接受大量的知识，但不利于激发学生学习的兴趣和能力的培养。

五年级语文老师在“杜郎口”和“松坪”模式的基础上，结合年

级师生的实际情况进行创新和改良，在学生汇报展示中穿插语言

文字的训练，努力创设适合自己的有效的课堂模式。

在探索实践中，我们将全班分成6-8个小组，每组按异质原

则（即每组内部成员的水平不等）分配。分好组后，首先对正副

组长进行培训，培训的内容主要是将语文课堂日常习惯用语教给

他们，让他们知道在展示时如何组织语言和进行互动，然后由这

些小组长在全班进行示范，逐渐让每一个学生都掌握好这种基本

技能。这种技能一旦掌握，他们在预习与展示时就能将自己学习

的知识自由地表达出来。在短短一周多的尝试中，学生积极性非

常高，课堂气氛活跃。学生不仅在家里上网查资料，还在网上与

老师、同学交流，有些家长还参与到这项活动当中，指导自己的

孩子如何做课件，如何收集、整理资料，如何讲解。

当然我们在尝试中也遇到许多急待解决的问题，比如学生的

预习如何开展？如何解决“输入”与“输出”的瓶颈？老师如何

指导与点拨，使得学生在今后的汇报展示中能逐步紧扣文章重难

点，说到点上？此外，为了更好地调动学生的积极性，让汇报有

序有效地进行，建立怎样的小组奖惩机制与具体评价操作方案也

是尤为重要的问题！

不怕失败，在尝试中跌倒，在跌倒中感悟，在感悟中收获,

在收获中进取，只要尝试，你就有收获。在下学期的教学中，我

们将在这次探索与实践的基础上继续解放思想，大胆尝试。相信，

只要我们认真地去做了，这些问题将会得到逐步解决，并建立起

有效的课堂教学模式，做到真正的解放学生、解放学习力、解放

课堂！

二、赏识学生，培养学生的自信心。

在以往的教学工作中，往往容易出现教师偏爱成绩好的学生,

而歧视成绩不好的学生。十个手指都有长短，何况尚在成长的孩

子，他们每个人不可能都按照我们心中预定的,好学生的标准去发

展。针对这一点，我们努力做到公平地对待每一个学生，注意地

去寻找每个学生的闪光点，也让小朋友互相寻找、互相称赞，给

他们勇气，培养他们的自信心。在我们的眼中，每个学生都有他

可爱的一面。我们相信他们能慢慢地改正自己的缺点，朝着好的

方面去发展。

三、训练学生大胆地说。

说话是语文教学的重点，但也是语文教学的弱点。在平常的

语文教学中，应该把说话教学贯穿其中。才开始训练学生说话时，

不在乎学生说的对、错，只要学生能大胆地站起来说。其实，学

生要站起来说话，是需要很大的勇气的。教师此时就应该鼓励他

们，给他们自信，而不是一味地去追求对错。接下来可以训练学

生说一句完整的话。也许在别人看来这样做有些迂腐，但在语文

教学中这却是很关键的一步，这能使学生完整地表达清楚一件事,

说清一句话。然后可以给他们一个他们感兴趣的话题，发表自己

的认识、见解。最后可以试着让学生把自己的认识、见解写下来。

长期这样训练下来，你会发现学生的说话水平会有很大的提高。

四、培养协作精神。

小组合作学习是新课程改革的一个亮点，利用它可以培养学

生的团结协作精神。然而正如有的老师所说，因为教学内容太多，

平常根本没有时间采用这种方法，只是上公开课的时候才用。他

们把小组学习看成是一种形式。诚然，新课改后的教材容量的确

很大，但这并不影响我们的教学方式。教师用好了这种学习方法，

就会感到它并不是一种形式。才开始的时候，学生不知道怎样去

合作，那么老师就要给予详细地指导。长期训练下来，你会发现

他们在小组学习时能明确地分工合作，而且每个小组都会采取不

同的方法。例如，我让学生在小组内朗读课文，要求读准每个字

音，读通每一句话，那么有的小组会采取一个人一自然段地读，

有的会采取齐读，有的小组会采取指名读。在读的过程中，其他

三人认真地听，同时给读者指出错误的地方，并对其的朗读进行

评价。这样就很好地培养了同学之间相互团结、相互协作的精神。

五、活用学生的互评、自评。

在平常的教学中，大多都是老师给予学生的评价，很少让学

生互评、自评。学生与学生相处的时间较多，对彼此也比较熟悉，

学生之间的评价可能比老师的评价更客观、真实，更能促进学生

的成长。而学生的自评能使学生自我反省、自我总结，改正不足，

发扬优点。对于一个不经常发言的学生，突然有一天鼓起勇气回

答问题时，我们让学生来对他说些什么时，学生这样说：“你以

前是一个不爱回答问题的小朋友，但你今天主动站了起来，这说

明你有了勇气，有了自信心！”“相信自己，你是最棒的！”“拿

出你的勇气来，你一定会成为爱回答问题的小朋友！”……我相

信，这些都是发自他们内心的话语。

学无止境，教无定法。只要不断地学习，努力地探索，我们

相信新课程改革下的语文教学会别有一番天地。小学五年级语文

教学工作总结4

转眼间，一学期工作即将结束，本学期，我继续担任五年级

的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。

基本情况分析：

五年级学生24人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛

了，内容增加了，难度加大了，学习方法改变了。针对现状，我将

学生大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品

质很好，有很好的自制力，能主动学习。第二类学生，所占比例

最大，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得

当，基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成

绩不拔尖。第三类学生，是我最心疼的孩子，这些孩子一直努力

学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理

想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，我倾注了更大的

热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我

平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因此常

常违反纪律，表现在上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他

同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩

子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的

特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些

成绩和经验，现作出总结。

一、取得的一些成绩

（一）努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我

积极向有经验的教师学习，努力发挥每一名学生的积极性、主动

性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力

鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素

质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批

改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生学的轻松、学的

投入。

（二）课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效

率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一

节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际

特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上

努力贯彻“三步导学”的教学模式，创设轻松民主的教学氛围，

鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课

堂模式，挖掘学生学习语文的积极性和创造性，引导主动探究，

自主获取知识，提高学生的语文能力。此外，注重鼓励后进生，

提供更多的机会给他们，使他们不断取得进步，产生浓厚的语文

学习兴趣。

（三）做好转差工作，提高全班总成绩。

本班极需帮助的学困生有五名，提高他们的成绩，对提高全

班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一

差”的方法，帮助学困生制定出学习目标和学习内容，每天让优

生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们

都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞

争的机制。通过单元和知识点的小测试，检查池们的学习效果，

及时给学困生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展学生知识视野，增加知识积累。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后才能运用。为了拓展学生的'知识视野，我开展了一系列的语

文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动

进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多

东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇

积累有了明显的增多。

3、原创句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生

在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

（五）以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的

培养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教

学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作

探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意

发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，

鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。教学中积

极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，

使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓

励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

二、存在问题与不足

（一）同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不

够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，

还没有养成认真书写的好习惯。

（二）教学中未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不

到位。

（三）个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的

课外阅读习惯。

（四）辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

（一）采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

（二）要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩

的语文实践活动。

（三）多组织一些班级活动，如：朗读比赛、演讲比赛、讲故

事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教

育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责

任感。

（四）重视优生的培养和差生的转化工作。

（五）在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强

德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，

课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足，今后我将继续

努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀

的语文教师。小学五年级语文教学工作总结5

20_年9月至20_年1月，本人承担了五年级思想品德课的

教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：

在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大

纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，期末有

总结。

1、教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式,

以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。

学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起

来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、

丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成

健康的人格和良好的心理，生理素质。

3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教

师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校

正自己的.言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱

幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学

生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学期

的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

4、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和

社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让

学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的角色，在做中不断

领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道

德准则并规范自身的行为。如：《我们的民主生活》，就是通过几

个相关专题、活动得合作体验，让学生通过合作、动手、对比实

验体会集体的涵义、集体的作用。

经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自

己教师这门新课程时，缺乏深度性、灵活性。要想教好这门课程，

我必须严格要求自己做到。明确课程性质，全面把握课程目标;让

品德教育回归生活，突出课程的经验性；追求教学的有效性，打好

做人的基础。小学五年级语文教学工作总结6

在忙忙碌碌中送走了这一学期，又到总结这学期教学工作得

失的时候了。反思一下这一学期工作，几多感慨几多欣慰，又有

几多遗憾在心头。以下是我本学期教学工作的几点剖析：

一、积极钻研教材，努力进行因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必

然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。

因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人

文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。而且我已经有

近七个年头没有教五年级语文了。因此，在教学中，我努力深入

细致地钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，

寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效

的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好

的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过

一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。

二、努力做好中差生的辅导工作。

因为学习基础、兴趣、个性差异等，有些学生在学习中会出

现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。

为此，我根据中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同

方法。让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间

多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。通过

利用学生帮扶，我课上和课下的见缝插针的辅导，原来班里差生

极差的现象略有改变。一、两名差生也由自上三年级以来考试从

来不及格到现在经常能及格。但遗憾的是由于本人精力和能力有

限，再加上极少数学生语文学习基础实在太差，差到我几乎是从

一年级语文基础知识开始辅导，但结果仍差强人意。

三、重视营造教学氛围

我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师，终身为父”。

老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教

学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的‘发展，因此语文

教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，

而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。

1、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师

生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆

地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一

定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，

独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由

明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生

仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现

出来。

3、教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学

生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得

学习的乐趣，唤起求知的欲望.

四、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔

的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书；通过这些

收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《九色鹿》

后，组织学生编演课本剧。学习《秋天》后让学生去郊外走一走，

寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。此

外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获

得知识，培养能力。

新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要注意充分发挥学

生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习

为主动学习。本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教

学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继

续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!小学

五年级语文教学工作总结7

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

结束了，回顾这一学期以来，在学校领导的大力支持和直接领导

下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成

了教育教学工作任务，现将具体工作总结如下：

对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态

度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。

改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备

课，不断学习，勇于创新。把学生作为教育教学过程的

主体，从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。教

学中我注重引导孩子从反复读中把握每篇课文的主要内容、情感,

然后分析重点词句，尽量避免将文章分解，将自己的感受传授给

学生。

在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好

教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的

主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我

评价的新型育人模式。每节语文课，我尽量留给学生几分钟，让

他们谈谈收获与不足，说说自己、同学、老师的表现，从中寻找

改进办法。

多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段

创设情景，课前导入多样化，激发学生的学习兴趣，从而引导学

生积极主动的'学习。课后作业既要有利于夯实基础，又要注重激

发学生的创新意识。

开展各种语文活动，在兴趣中学知识。本学期的第五单元是

综合性学习，在这一单元中，我放手让学生成为老师，展示他们

搜集到的材料，并说说自己的感受;绘制手抄报向全班展示自己的

成果。但美中不足的是忽略了对个别学生的指导，未能使他们全

身心的投入到活动中。我想这也是我今后应注意的。

“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。指导学生

从书中获取知识，并尝试着学习作者的写作手法写一个片段，从

而提升自己的写作水平。

加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地

写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积

累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。

关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”！小学五年

级语文教学工作总结8

一、狠抓基础知识和基本技能

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合

作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容,

以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现

自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对

自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念,

真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而

鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面

的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的

好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?

首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要

及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我

们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好

的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生

坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成

绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,

必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用

的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的

基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过

一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完

成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。

对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运

用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、拓展知识视野

提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的.

好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情

况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预

习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的

方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读

水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方

法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、

概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并

进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，

对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件，让学生时时

追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学

到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达

能力亦然不断提高。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书

写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在

整下教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高

全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带

一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优

生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们

都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞

争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及

时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有

养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内

容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极

性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到

位。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

今后努力的方向和设想

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事

比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，

发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。小学五年级语文教学

工作总结9

这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，

面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培

养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视

激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工

作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、

上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结

构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，

不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学

任务。

第一、极积参加各级各类继续教育，加强自己的业务学习，

切实转变教育教学观念。

一个教育工作者只有通过不断的学习，不断接受新观念，充

实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。

新的'一论教学改革应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我

把学习新课改作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书

籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断

充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提

高自己的教学水平。本学期写有读书笔记5000余字。

第二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神，向40分种

要质量。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

这学期备课81节次，备课时力求深入理解教材，准确把握重

点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。

2、认真批阅学生作业32节次，做32次作业记录。认真听课、

评课、议课15节次。教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标

的精神体现于每节课中。

在平时的教学过程中，以自主教学为主，坚持学生为主体,

教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点,

灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的

过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养,

发挥学生的独创性。

第三、加强了学生成绩的检测，按要求举行了3次月考。

学生每次月考的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以

记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，从分

析中得出，本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上

升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，在学校组织的期末检

测中，五年级班数学45人参加考试，最高96.5分，最低22分,

平均60.81,及格率55.56%,优秀率31.11%,相比上学期平均

分提高了4分，这是我们师生共同努力的结果，试题中填空、判

断、计算、解决问题方面学生做的都很好，就是看图计算面积、

选择题方面失分较多，说明学生在数学发散思维能力方面还比较

薄弱，今后应加强练习。

第四、加强学生作业完成的管理。

每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完

成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生

的薄弱环节进行辅导，对优秀学生和后进生进行单独辅导跟踪记

录，发现有进步立即表扬，认真做好“1+2”优差生辅导工程并作

好相关记录8次，其中张倩由78分提高到86分，张宇莹由47分

提高到67分。

第五、不断的进行教学反思并付诸文字达16篇。

因为教学反思让我觉得我每天都在成长，每天都在进步，更

重要的是通过教学反思我每天都会有新的发现、新的启发。解决

教学中存在的问题，改进自己的教学方法，同时也可以让自己的

理论知识得到提高。对自己的教学经常进行反思总结，对学生的

每个知识点的掌握情况均进行动态记录。小学五年级语文教学工

作总结10

时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级五班在学校领导

的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，

顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学

目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放

矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：

一、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的

阅读能力。

根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和

运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”

的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的

学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，

查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自

主合作的学习能力。重视学生的.朗读能力的训练，使朗读和理解

紧案理解基础上通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独

立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的

见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。

二、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热

爱祖国热爱中国共产党热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰

苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精

神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优

良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教

育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和

社会责任感，陶冶爱美情趣。

三、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。

通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通

话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言

环境中的字意，并能正确书写；认识70个生字，能读准字音。能

联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大

部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生

自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深

刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用

结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的

课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意

思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者

观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐

步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有

礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺

序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养

成较好的语文能力。

当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加

强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好

自己的本职工作。小学五年级语文教学工作总结11

光阴似箭，日月如梭，转眼间一学期的教学工作已结束。本

学期，我担任五年级的语文教学工作，回首这学期的教学工作，

感触颇深。针对本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语

文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。

一、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

初次接触本班学生，让我深深地感受到他们的基础知识掌握

得不够扎实，甚至很差，所以在这方面进行了狠抓。如对课文的

生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习

的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的

理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方

法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于

学生做作业马虎、书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律

用钢笔书写，我亲自验收，不过关的必须重写，直到过关并且每

周周末布置学生抄写作文。一学期下来，学生在字词句方面的知

识得到了一定巩固，提高了他们学习的基本技能和书写的能力。

（二）做好学习方法的指导

“授人以鱼不如授人以渔”，最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有

很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学

生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预

习方法，即“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方

法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的刍学能力和阅读水

平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方

法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、

概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并

进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，

对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉

诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累

素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中，

为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多忍考，多总结。我

组织多种展示课，让学生把自己收集到的.资料汇总分类，确定研

究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生

的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生

智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书

写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等

工作也是教学过程中要强调的内容。

（三）做好差生的转化工作

本班极需帮助的后进生大约有十名，提高他们的成绩，对提

高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优

带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，分层推

进，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因

为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。

另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识

点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾

学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语

文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主选择优秀文段，让学生

主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，必然收获了许多

东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词

汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种

语文活动。如口语交流、出手抄报等等。学生在活动中增长了知

识，训练了动脑、动口、动手的能力。

二、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量还是有点差，作业本保护

地还是不够好，一部分同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，

错别字比较多，还没有彻底养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内

容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极

性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到

位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外

阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、口语交流比赛、讲

故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发

教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和

责任感。

4、更进一步重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育

工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

附：

20_-—20_学年度第一学期中期统考成绩分析应试：32人;

实试：32人；及格：26人；及格率：81.25%；优生：3人；优生

率：9%；总分：20_.6分；人均分：63.86分，小学五年级语文

教学工作总结12

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和

基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不

断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，

要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手

法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词

的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，

以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。首先，我们强调上课专心听讲，积极思考问题。然后还要

及时复习。当然还要督促学生持之以恒。

三、做好培优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成

绩差的'学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,

必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用

的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的

基础上，优生可以自选一些提高题，使之能够有所为。通过一学

期的实践，学生都在原有的基础上得到了提高。

四、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我组织学生课外阅

读作文书、中国古典名著、外国名著等课外书。一学期下来，学

生们学习语文的兴趣得到了极大的提高。

总之，在本学期的教学中，我班学生的语文基础知识得到了

提高，语文能力得到了增强，今后我将继续努力，把工作做得更

好。小学五年级语文教学工作总结13

本学科反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课

程综合化的时代潮流。为了上好这门课，我认真学习了《品德与

社会》课程标准，并遵照课标的要求切切实实把每个目标落到实

处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

一、明确课程标准，全面把握课程目标。

本学科将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认

识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行

为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标,

实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关

注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做

事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在

教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学

生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为

习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而

整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。

二、让品德与社会教育回归生活，突出课程的经验性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中

处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社

会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活

对其品德形成和社会性发展具有特殊的'价值，儿时的生活经验会

给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿

童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童

需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社

会，用自己的心灵去感受社会，

用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生

活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。如：在教学《社会

生活中的民主》这一课时，我引导学生结合自己的生活经验，思

考在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带

来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适

当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体认识，并

自觉遵守这些规则。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础。

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他

遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知

识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以

及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须

具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并

能在社会生活中不断获得发展的必要条件。小学五年级语文教学

工作总结14

本学期，我承担了五年级的《品德与社会》的教育教学工作。

一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生

进行了一系列的教育。品德与