中班教案沉与浮教案6篇

第第页中班教案沉与浮教案6篇中班教案沉与浮教案篇1活动目标1、试验依据信息、符号找寻鼠小姐的家。2、体验礼貌问路、获得帮忙的欢快。活动准备1.课件图片2.人手一份记录纸和笔。活动过程一、察看角色，表达对“角色”和“迷路”的理解1、出示角色（鼠先生）提问：这是一位怎样的鼠先生？假如请你用好听的话称赞他，可以怎么说？2、叙述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”提问：什么是迷路？迷路后你有什么好的建议？（幼儿说说自身对“迷路”的理解并提出建议。）二、理解“问路”和“指路”1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。（1）提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么？（2）老师：鼠先生会怎样问路？他从青蛙那儿得到想要的答案了吗？接着他会怎么做？2、幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。（1）出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开？（2）出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由。（3）听“公鸡回答的话”提问：笔挺往前走是什么意思？假如笔挺走，他会走到哪座房子前？3、幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。（1）提问：鼠先生笔挺往前走来到谁的家？你们来扮演鼠先生吧。（2）听“熊回答的话”提问：左边在哪里？假如车往左边转，眼前会显现哪幢房子？4、幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。（1）出示向左转后显现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做？（2）幼儿取出操作料子，依据听到的信息（狮子说的话），在纸上画出相应的答案。（3）察看两种不同的答案，听狮子的后半句话.提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样？右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢？三、完整欣赏，提升并拓展相关经验。幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮忙的原因。故事《问路》鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩特别愉快地打招呼：“鼠小姐，您好吗？”“特别好，感谢你，但我老是一个人在家，气闷级了。”“我也是这样，总觉得特别孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了住址。过了几天，鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐，但是，开着开着，他迷路了，他来到一座淡绿色的小屋前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”青蛙摇摇头：“我不知道，请去问一下别人吧！”鼠先生谢了青蛙连续开车往前走，来到一幢光亮的红房子前，按了一下门铃，始终公鸡来开门，鼠先生问：“请问鼠小姐的家怎么走？”公鸡说：“哦，沿着这条路笔挺走就到了。”鼠先生感谢公鸡，又沿着这条路笔挺开下去，来到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下门铃，一只狗熊来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”狗熊说：“哦，向左转就到了。”鼠先生感谢狗熊，向左转，看到大城堡，他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”狮子说：“哦，就在我家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。”鼠先生一看，大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门，他俩拥抱在一起了。中班教案沉与浮教案篇2教学目标：1、能依据情境中鸟儿的不同数量列出相应的算式，学习8的减法，理解其意义。2、能用语言说出自身的计算结果以及方法。3、通过游戏让幼儿学习8的减法运算。4、培养幼儿的试验精神，发展幼儿思维的快捷性、逻辑性。5、体验数学集体游戏的欢快。教学准备：幼儿用书、8的减法算式、很多带数字的花、各种小鸟图片（红、黄、紫、大、小）教学过程：一、游戏：《香蕉、梨》老师：咱们玩个香蕉、梨的游戏，老师的香蕉和你们的梨合起来是8，师：又有香蕉又有梨，一个香蕉几个梨？幼：又有香蕉又有梨，一个香蕉7个梨。二、学习8的减法放音乐，引起幼儿的兴趣，小伙伴你们听到了什么在叫？小鸟（对）。春天来了，小鸟也从南方飞来了，它们可愉快了，鸟儿们决议开一个音乐会，你们想去吗？（想）、可是去参加音乐会可不容易，小鸟还为你们设了几道关卡，要你们去闯关，你们能闯关成功吗？（能），好，我们启程吧。1、出示图片，让幼儿察看，小鸟有什么不一样的地方。（红、黄、紫、大、小）。请小伙伴举手回答。2、依据位置和大小不同，出示一幅图，我们数一数图中一共有几只小鸟？唧唧唧，飞走了几只小鸟（一只），这道题要求我们算什么？谁能依据这幅图中的情景列出一道减法算式？81=7.小伙伴看他列的算式对不对？（对）谁能依据这道算式列出相应的一道减法算式？8—7=1第一关已过我们在来闯第二关出示第二幅图让孩子察看图上有几只大鸟有几只小鸟？谁能依据这图中的情境列一道减法算式？（8—6=2）小伙伴看他列的这道算式对不对？（对）谁能依据这道算式列出相应的一道减法算式？（8—2=6）第二关已过接下来再来闯第三关老师设置第三关的情景；出示图片依据小鸟的颜色装饰不同察看这幅图有了什么更改？让幼儿能依据情境中的更改列出其它几道减法算式题83=5，85=3.84=4.师：小伙伴我们知道了减法之间的秘密，总数减去一个部分数等于另一个部分数。第三关已过接下来闯第四关老师出示8的减法算式的卡片，请幼儿算出得数。三、师和幼儿一起玩《接花朵》的游戏。师将8只花向上抛，然后用手接住其中的一部分，请幼儿数一数落下几只花，然后猜一猜老师手中接住几只花游戏反复进行四、活动延长：1、刚才老师和小伙伴一起玩了游戏，现在小伙伴们找到自身的好伙伴，两人一组做游戏吧！请幼儿自由结合两两一组，一人抛雪花片一人猜得数，游戏反复进行，可以交换角色。2、让幼儿在数学区域里自由结合两两一组，一人抛接瓶盖一人猜的数，游戏反复进行，可以交换角色。3、让幼儿回家后，可跟父亲妈妈做“猜猜看”的游戏，巩固8的减法。教学反思：孩子们通过学习，依据情景中鸟儿的不同数量列出8的减法，并能较好的理解了8的.交换规律，在学习中利用挂图，让孩子察看、叙述小鸟的不同，从而磨练了孩子的语言本领和细心察看本领，并按规律掌握了8的减法，再过渡到抛雪花片，从中进一步巩固了8的减法。幼儿数学教育中老师要创设与幼儿相适合的环境，供应具有心义的操作料子与机会，鼓舞幼儿去发现与沟通，丰富幼儿的数经验，促进幼儿的逻辑思维的发展。不足之处：学习加减法对孩子来说是枯燥无味的，对个别孩子显现的个别现象，在区域中投放丰富的料子，让孩子多练习。通过今日的教学让我明白培养学生学习数学兴趣是极为紧要的，这就要老师花更多的时间备课，寓教于乐。中班教案沉与浮教案篇3活动目标：1、幼儿能安静地倾听故事内容，理解故事情节；2、学习用较连贯的语言叙述水果屋的构成。3、感受秋天水果丰收的喜悦，体验设计水果屋的乐趣。活动重点：幼儿能注意倾听故事内容，理解故事情节。活动难点：幼儿会用连贯的语言叙述水果屋的构成。活动准备：1、故事录音、ppt。2、未涂色的各种水果图片；3、蜡笔、胶水。活动过程：（一）老师带幼儿观看"果园"，感受秋天水果丰收的景象。1、出示p1，提问："果园里有哪些水果？它们是什么样子的？"2、老师以"这是谁的果园？（熊猫妈妈的）"引出故事。（二）边看ppt，老师边叙述故事。1、老师讲故事：从开头讲至"……怎么办呢？"2、提问："谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想方法"？引导幼儿大胆讲出自身的想法。3、老师出示水果屋图片。引导幼儿察看"屋顶（墙上）上有什么？用什么做的门（窗）？"启发幼儿叙述。4、老师连续讲故事，"熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情？"（三）幼儿完整欣赏故事。1、老师完整叙述故事。2、提问："熊妈妈和熊宝宝盖了间什么？他们是怎样盖的水果屋？"引导幼儿完整学说"用××做屋顶，用××做墙，用××做门，用××做窗，盖了一间美丽的水果屋。"（四）幼儿分组设计水果屋并大胆叙述。1、出示水果图片让幼儿依据水果特点涂色。（播放故事录音）2、老师出示房子图片，让幼儿依据故事内容粘贴相应的水果贴片。附：故事《水果屋》秋天到了，水果丰收了！熊妈妈的果园里各处都是水果，红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子……真是好看极了，熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个，装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉，熊猫妈妈在后面用劲地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他们愉快的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果，愉快得说："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得满满的，连院子里堆得也各处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉，在院子里走来走去。小熊猫焦虑焦急地说："妈妈，我们没地方坐、没地方站，也没地方睡觉，这可怎么办呢？"熊猫妈妈想了想，高声说："有了，有了，我们用水果盖间屋子吧。"第二天一早，熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把很多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗回回到家中中里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，愉快极了。中班教案沉与浮教案篇4设计思路：前不久，我们刚结束了动物园的亲子社会实践活动，与各种动物的近距离接触，激发了孩子们对于动物的浓厚兴趣。小班的孩子原来就对动物有着天生的喜好之情，因此，《动物花花衣》的主题自然而然地进入了。随着主题的进展，我发现我们班的孩子对于动物的皮毛特征有确定的认得和了解，譬如他们知道斑点狗身上各处都是黑色斑点，斑马的条纹是一条一条的，奶牛的身上各处是一块一块的等，但孩子们的这些已有经验都还比较零散、个体。同时我也发现，很多孩子对有着相同颜色、不同斑纹的一些动物皮毛特征还缺乏认真推断本领，因此我设计了本次活动，重在让幼儿发现几种常见动物皮毛斑纹、颜色的.不同，由此引发幼儿爱好、亲近各种常见的动物，判别动物明显的特征。活动中，考虑到小班幼儿直观形象的年龄特点，我选择了鲜明颜色的森林背景和形象生动的几种常见动物形象，并创设了易于孩子融入的捉迷藏的游戏情境，让孩子在情景之中说说、找找、玩玩，体验和同伴共同游戏的欢快。活动共分三个环节：环节一，我将幼儿带入了一个捉迷藏的游戏情景，通过找寻藏起来的三个小动物，感知动物斑纹的不同之处；环节二，在帮动物找伙伴的同时，让幼儿感知原来同样斑纹的花花衣还有不同的颜色；环节三，帮动物穿花衣，进一步帮忙幼儿巩固、感知动物的不同花花衣。活动目标：1、认得一些常见的动物，发现几种常见动物皮毛斑纹的不同。2、在找找、贴贴皮毛的过程中，激发亲近动物、爱好动物的情感。活动准备：森林背景图、动物背景图片和相匹配的动物衣（斑纹卡片）、音乐活动过程：一、说一说——动物穿着花花衣。1、出示背景图：今日森林里的小动物要和小伙伴们玩一个捉迷藏的游戏，看看都有谁躲起来了？（幼儿依据皮毛颜色、斑纹等找寻背景中隐匿的几种动物）2、小结：斑马、长颈鹿、斑点狗都穿着不一样的花花衣，有的是一条一条的花花衣，有的是一点一点的花花衣，有的是一块一块的花花衣。二、找一找——为小动物找伙伴1、斑马、长颈鹿、斑点狗这三个伙伴又要和我们玩找伙伴的游戏。（出示老虎、梅花鹿、奶牛等其他动物图片）2、幼儿操作，找出相同斑纹的动物伙伴。3、小结：原来相同斑纹的花花衣，颜色也有不同。好多小动物都找到了跟自身穿着相同花纹花花衣的伙伴，真愉快！三、帮一帮——给小动物穿花花衣1、出示若干动物轮廓图：现在又有几个小动物也想和我们小伙伴做游戏，可它们还没有穿好美丽的花花衣，请小伙伴们来帮忙它们穿上花花衣。2、幼儿操作：自由选择动物皮毛图片进行黏贴。3和动物伙伴合影。（结束）中班教案沉与浮教案篇5活动目标：1、学习判别音乐的强弱、高处与低处，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。2、学唱歌曲，感受欢快的音乐形象，会模仿青蛙跳，捉虫的动作。活动准备：1、大荷叶一片，土地一片，ppt课件。2、青蛙胸饰，虫子若干。活动过程：一、出示荷叶，引发幼儿的兴趣师：小伙伴，你们看，这是什么呀？哦，原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让它静静的躺在水面上吧！（师生手持荷叶站在原地不动）二、倾听音乐，感受和判别音乐的强弱师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？（播放轻柔的音乐）请你们猜一猜，轻轻的风吹来，荷叶会怎么动？（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动（再次弹奏轻柔的音乐，师生共同轻轻抖动荷叶）我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖（师生小碎步转、抖动2遍）师：听，又来了一阵风，是什么风？（播放狂风音乐，幼儿听）你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶（再次播放狂风的音乐，师生抖动荷叶）师：嘘！风停了（师生站在原地）我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声的.更改来抖动荷叶（播放两种不同的风的音乐，师生共同更改抖动荷叶）三、学唱歌曲，感受欢快的音乐形象1、初步熟识歌词老师弹奏音乐，率领幼儿依据音乐节奏做小青蛙跳动的动作。在游戏的同时，老师有节奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，东边跳跳，西边跳跳，多么欢快逍遥。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱老师清唱歌曲两遍。然后引导幼儿回到座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息2、进一步熟识歌曲内容及节拍师：小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样？"（愉快）老师让幼儿再次熟识歌词：刚才青蛙妈妈在游戏的时候还用上了一个表示愉快的词语，是。。。（欢快逍遥）若幼儿回答不出，老师回应：是不是欢快逍遥？幼儿反应：若是，老师回应――很棒，我们再来一起听听这个好听的词语；若不是，老师回应――到底是不是呢？我们听青蛙妈妈再说一遍。老师边拍手边唱：小青蛙呀小青蛙师：真的是欢快逍遥！你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试！你们拍的真棒！（妈妈还能唱小青蛙的歌呢，这首歌的名字叫《小青蛙》）师：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本领？老师引导幼儿到田里捉害虫。师：小青蛙们先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发作声音？师：小青蛙做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）3、老师示范青蛙捉害虫动作要领。青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。幼儿在老师引导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。四、听音乐做游戏音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当老师说轻轻跳过去捉害虫小伙伴模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳动，捉住害虫，假装吞食。五、结束部分老师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本领真大。跟妈妈一起去地里捉害虫吧！教学反思：活动过程对幼儿探究精神，合作本领得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶打开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从