小学语文教师学习心得与感悟10篇

小学语文教师学习心得与感悟10篇

小学语文教师学习心得1

在这次培训中，我们讨沦了如何搞好网络大集体备课，学习了新

课程标准，观看了一名师课堂，并间接听了全国小学名师于永正

老师的报告关于语文课堂教学的有效性，使我受益匪浅.特别是

于老师的报告让我深有感悟.于老师的课堂简单、实在，却又不

同凡响，是语文教学的经典之作.那么怎样提高教学的有效性，

使课堂教学做到更加有效呢？

一、要有目标意识及落实目标的意识

阅读教学应该是有起点有重点的，每一课的教学目标就是课后的

练习.我想：只有明确教学目标，才能谈教学效率，把每一课的

课后练习高标准、高要求地完成就是有效教学.除此之外，要达

到课堂教学的有效性，作为语文教师，要有目标意识及落实目标

意识一一过关意识.每个年级段的写字和朗读一定要落实，要过

关，教学中朗读是阅读教学的首要目标，该默写的一定要默写，

该背的一定要背.

二、要做好对话中的“首席”课前，老师要和教材“对话”，把

教材读懂，掌握好

这一环是关键.课堂上要讲学生不懂的，教学生不会的，少问，

少讲，多示范.示范是最好的老师，要惜时如金，尽可能减少课

堂时间的损耗.

三、莫把课堂当讲堂，莫把语文课上成讨论课

课堂是学堂，学生才是学习的主人，教师在课堂上要用启发的、

激励的语言，要最大限度地提高学生的参与度.另外，语文课上

有些讨论并不能给学生留下什么印象，给学生留下的是字词、是

语感，是不可言传的感受.讨论得太多，开掘得太远，就会使语

文教学变“胖”，耕了别人的田，荒了自己的园；声光电一起上,

弄的学生头晕目眩，就会使语文味儿少了.

四、营造和谐的课堂教学氛围

课堂，首先是生活，其次才是教学.课堂教学，是老师、学生和

教材三者之间的对话.课堂上，更多的是在老师组织、引导下，

让学生和教材对话.教师关注的是学生，该讲的讲，不该讲的不

讲，教学生不懂的知识，一定要有过关意识.

五、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知

识.学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方

式、手段、途径.学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动

权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识

去组合、去创新.

1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯

“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学

前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现

问题和解决问题的阶段.强调预习并形成良好的习惯，其意义在

于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自

学能力.

2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力读懂课文的方法

小学语文教师学习心得2

作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使

命？我深感责任之重大.在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉

得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生.

开学初，我浏览了下新书，根据教材及我班学生情况制定了相应

的教学计划，尽可能的体现编者意图.在备课时，认真研究课

文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的

思路，与作者产生共鸣.

上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，

要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思

路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清

段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想.在这方面，我自认为

做的还不错.

其次就是设计好教学环节.我认为，在制定教学环节时，教师要

像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导

学生自我实践的课堂活动程序.要根据教材内容和学生实际，把

握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”

字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理.把学生的

自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细

读、精读等各个教学环节之中.要精心设计课堂设问，每次让学

生读书时，都必须带着问题去读.杜绝“小和尚念经，有口无

心”的读法.课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深

度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联

系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处.相信，

如果能做到这些，将会是一节不错的课.而实际操作过程中，总

有太多的不如意.有时明明是a想法，上课时却变成b法了.越

是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜.

有人说是一门科学，也是一门艺术.作为语文老师，要想在教学

中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的.教师

是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大

的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂

气氛的关键要素.教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，

将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎

湃.只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积

极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感

染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者.

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等.以课

堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形

成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益.”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔

的天地.通过收集与阅渎，为深入理解课文内容奠定了基础.例

如在教学九寨沟前，我让孩子在对课文内容有一定了解的基础

上，搜集有关水乡的资料.而在上课时，不仅讲授课文知识，还

诉说了一些课外的知识，激发孩子的兴趣，为阅读打下伏笔.

小学语文教师学习心得3

8月28日，蔡堂镇全体小学教师汇聚在十一中的多媒体教室，

接受由蔡堂镇教育学区主办的教师专业技能培训会，上午的主讲

人是县教育局语文教研组组长朱主任，下午主讲的是单县新东方

小学的副校长.

朱主任主要是给我们广大教师培训语文教学大纲与标准.对于朱

主任的演讲，体会最大的是教学既要循规蹈矩，又要提高自我.

老百姓说的好，闭门造车，不合辙.这里的“闭门造车”就是自

己的教学，我们有相当一部分老师总认为自己想怎样教就怎样

教，不管学生，不管课程标准，大有舍我其谁的气慨.教学也很

辛苦，但一年到头，教学成绩却不见进步，于是又垂头丧气，唉

声叹气，大有痛不欲生的态势.这种结果就是“不合辙”.听了

朱主任的讲解，应该有茅塞顿开的感觉，受益匪浅，那就是要照

顾到学生的能否接受，要认真对照课程标准，不要再做无头苍

蝇，盲目乱撞.

王校长的讲解生动，句句入耳、入心，同样让人有非同凡响的收

获，印象最深的是应当改变一种思想，提高一种认识，不做社会

进步的落伍人.听了王校长的讲解，才发现自己原来如此的无

知，真的落伍了，跟不上社会的进步了.一个思想不先进，见识

不跟形式的教师，再去教学生，真的不太合时宜.众所周知，

“要想教给学生一碗水，自己要有一桶水”的道理.现在想想，

我们哪来的“一桶水”。这就告诉我们要学习、要充电、要提高.

唯有如此，才能不枉为人师，才能为人师表，才能成为人梯！

身为教师，我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过

学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己

的从教素质、业务水平，以渊博的知识去培育学生，以科学的方

法去引导学生，用健全的人格去塑造学生的美好心灵，影响一代

又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师.

小学语文教师学习心得4

做为一名小学语文教师，特别是乡村语文教师.我更加希望能在

教学方面得到一些切实具体的帮助.小学语文教师每期都有一个

热门话题，如“今日我们怎样读经典”、“当名家名篇进入教

材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深入地研究，给

我许多思想上的启迪，教育教学上的引导和帮助.每当遇到教学

中我自己也弄不太清、犒不太懂的知识时，小学语文教师为我解

决了问题.“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问

题，如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材

教法、常识资料等方面为读者做解答，为我的教学提供方便.如

20—.12期的“问讯处”栏目中，有一位老师问了这样一个问题

“作文批改中常用哪些修改符号？”这个问题我也一直模糊不清,

几次问讯其他老师都没有得到满意的答复.当我看到令怡老师的

解答后，一下子感觉很明了了，心中非常感激令怡老师，非常感

激小学语文教师.

小学语文教师将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等

都为我们想到了.从阅渎精品课堂、备课室、案例与反思这些板

块，可以为我们打造高效课堂提供有益的帮助.今年寒假期间，

我认真阅读了20__.01期刊.其中“备课室”中的“寒假备课专

辑''深受我的喜爱.燕子是一篇经典课文，我去年时教过这篇课

文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没

能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子的活泼机灵、可

爱，春天的美好.我读了贺秀丽老师的一支春天的赞歌时，对自

己以往的教学进行了反思.我虽然对燕子这一课非常熟悉，但是

对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当.没有充分联

系学生的生活经验，没有从孩子的生活入手，增强课的趣味性，

作业设计也不够开放性.我想再次教学这一课时，我的课堂肯定

会焕发出以前没有的光彩.

同时小学语文教师推出了“园丁故事”、“封面人物”等，这不

仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我

们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的

精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文教师的

茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥

梁，是培育教师成长的摇篮.在我的心目中，小学语文教师就是

我的挚友.一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方

法，我都通过小学语文教师汲取.

小学语文教师十分朴素平实、务实，朴实、平实是其魅力的源

泉.朴素、精致、人文是其独具的特点.园丁故事动人，她的百

家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精

致.她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号.

在轰轰烈烈的教改之风中，小学语文教师宣扬对学生做为“人”

的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情

感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开

启智慧.每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂

的目光时，我都能从小学语文教师中再次找寻到信心的起点.

“一分耕耘，一分收获，“我一直坚信多读一些好书，一定会有

许多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心来读小学语文

教师这本教育杂志，从中汲取更多的营养.以小学语文教师为导

航，在教学上有所突破，有所创新，寻到教学的“亮点”，不断

提升自己的教育教学水平.

小学语文教师学习心得5

有幸参加了县里组织为期五天的骨干教师培训活动，聆听了讲师

的讲座，为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬

业精神令人敬佩，他们热情开朗、平易近人的态度使人倍感温

暖.在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目

标，反思了以往工作中的不足，使我的教育观念进一步得到更

新，真是受益非浅.下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、在教学活动中，教师要有敬业精神.

在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在以

兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度

关怀学生，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完

善上.要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超

越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探

索教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野.

二、更新教学观念，建立良好的师生关系.

教育过程师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动

获得成功的开始.新课改倡导构建新型的师生关系，要求教师俯

下身子教书，其涵义就是师生关系的平等，抛弃师道尊严的面

具，从内心深处尊重学生，只有尊重学生，教师才会耐心的了解

学生.一切的教育都是从了解学生开始，了解学生，才会因材施

教.才会悬置先入之见，了解学生，才会对学生的行为举止理

解、宽容.学习了今天的讲座，使我对一些“问题”学生的问题

多了一份宽容与理解，尤其是对一些不爱学习的学生，身上暴露

的一些毛病，今后我会更加慎重的处理，决不能凭自己的主管臆

断去解决问题.在课堂教学中，要打破我主课堂的惯例，彻底抛

弃心灵深处沉积的传统的专制思想观念,师道尊严的思想在课堂

上令学生不敢多说不敢质疑，这极大地压制了学生创造思维的发

展.我从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一

种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环

境，从而创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围.

三、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力.把机会交给

学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究.教师把探

究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也

就可以自如开展教学活动.新课程实施的灵活性大，让教师觉得

难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安.那

么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提

出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通

而未得，口欲言而弗能”的状态.同时，教师要解放学生的双

手，解放学生的大脑，解放学生的眼睛，解放学生的嘴巴，解放学生

的空间，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，

围绕某一个问题展开辩论.教师应当让学生充分思考，给学生充

分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生

说.这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与

度也会大大提高，个体才能得到发展.

总之，通过这五天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教

学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我

今后的教育教学工作起到很好的推动作用.“不经一番寒彻骨，

哪得梅花扑鼻香.”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，

我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教

育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个反思性、智慧型、

研究型的教师，使自己具有所教

小学语文教师学习心得6

为了进一步加强我市小学语文教师队伍建设，打造一支具有较高

专业素质、能发挥示范和辐射作用的骨干教师队伍，12月4日，

20—年茂名市小学语文骨干教师培训班在茂名市福华小学开班

了.

两天的'；安排异常精彩，其中，广州市黄埔区小学语文教研

员冯迪鸿老师给我们上了两节示范课天窗，同一篇课文，不同的

学生，不同的教法，冯老师就是想告诉我们，语文课到底该怎么

教.冯老师特别注意让学生相信自己的第一感觉，跳出文本，展

开想象的翅膀，充分体现了学生语言表达能力和写作能力的发

展.上完两节课，冯老师又给我们作了专题讲座我们到底该怎样

教课文.潘毅教师工作室的主持人潘毅校长给我们上的示范课老

人与海意味深远，她先教会孩子们怎样读小说，然后再回到文

本，在学生原有理解的基础上，抛出一个又一个问题，层层深

入，环环相扣，待重难点解决后，学生也就明白了：勇气是海明

威的中心主题，老人与海写的是一个老人，展现的却是一个世

界.听完邱运来校长的诗歌课例叶子和他的讲座，我明白了诗教

者的角色是：让孩子的心灵变得温润起来.他的课没有华丽的

PPT,没有花俏的环节，就这样循循善诱，小激发了孩子的想象

力，成为一个小小诗人，也这样撼动着老师们的心，儿童诗教学

原来能这样水到渠成，真正引导学生做到“随心而做”，让让

“心随诗动”，能激起对生活的希冀.叶圣陶说过：生活犹如泉

水，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息.习作

和生活是相融的，而老师的指导就是架起了相通的桥梁.王建国

老师用“鬼”作话题来引起学生的兴趣，别出心裁.在孩子们的

回答和描述中也善于引导，孩子在轻松愉快的氛围中写作文，又

怎会写不了好作文呢？

大师们的课让我收益颇多，每一节课都是一种学习，一种享受，

一种陶醉.感谢每一次的学习都让我得到成长.在互动评课环

节，除了专家的精彩点评，学员们也纷纷发表自己的看法以及提

出教学过程中的一些疑惑，我也说出了自己的看法，最后竟然获

得最佳发言奖，获得了老师们带来的奖品.

小学语文教师学习心得7

为期两天的语文教师培训，让我知道了很多，学会了很多，懂得

了很多，真是受益匪浅啊，接下来就让我谈谈这次培训后自己的

见解吧.

我认为语文课程标准给予我们的不仅是语文教学的理念和思路，

更是语文教学的一种信念和追求.

“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程."

语文课程标准中的这句话我们反复揣摩.在众多专家的解读中，

我们都深刻领悟了这一句话的内涵一一语文，只有关注了语言文

字运用的指导才是在耕语文自己的地;语文，只有在丰富的语文

实践中运用才能真正提高学生的语文能力；语文，只有综合多种

渠道学习才会提高学生的语文素养.

语文课程性质的科学阐述，使整个语文教育走出了左右为难的窘

境，对语文课程改革和建设都具有高屋建飙的指导意义.

语文在人的发展过程中承担的重要责任，决定了语文课程在学校

教育，尤其在九年义务教育中的地位.从学校教育的角度看，语

文课程是基础性课程.学生通过学习语文，能够理解和运用祖国

语言，才能顺利地学习其他课程.学生在学习语文的过程中，其

智力因素和非智力因素也得到相应的发展，这些也有助于他们学

好其他功课.

因为语文课程是丰富的，语文素养也是综合性的，所以，语文素

养在德、智、体、美诸多素质中也就处于基础的地位，因而，人

的语文素养又是全面发展的基础.阅读、写作、口语交际是构成

人学习能力的基本要素，是人生存和发展的基本能力之一，因

而，语文素养也是人终身发展的基础.

与任何一个民族的母语教育一样，语文课程还承担着传承民族文

化的功能.汉语文课程应该让学生在读汉文、说汉语、写汉字的

过程中，领悟中华民族文化的精髓，培养民族感情，增强民族自

尊心、自豪感和凝聚力.

小学语文教师学习心得8

我很荣幸地参加了“国培计划”—省农村小学语文骨干教师培

训.俗话说“磨刀不误砍柴工”，一个人能够静下心参加学习培

训是非常有必要的.学习要树立为完善自我，超越自我而学习的

理念，要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境

界来认识和对待.我非常珍惜能有这样一次学习的机会，因为它

不仅是我职业生涯的新的莫基点、人生的又一起跑线，更是我服

务学生、服务学校、服务农村教育事业，实现自我价值的前提和

条件.对于作为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学

生、学校服务的意识，更要有服务的本领，只有通过不断的学

习，使自己具备广博的知识理论、高尚的道德情操、良好的个人

素质，才能真正成为一名合格的教育工作者.

在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流，对我们进

行了引领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动

形象，且观点鲜明、见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显

存在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨

的治学态度让我为之震噫，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性

的理念宣扬让人折服.本次培训，好比面对一桌丰盛的大餐，一

盘盘“山珍海味”让我们目不暇接.

一、品-------课程之丰盛（培训的基本情况）

这次培训课程涵盖面广，内容非常广泛，新课改、教学预设、课

题、儿童教育等无不涵盖，既突出了时效性、针对性，又是完美

的整体，既体现了党和国家的良苦用心，又说明了教育部对这次

“国培计划”的高度重视，独具匠心.教学内容上的精心编排，

课外活动上的周密部署，名师的言传身教，无一不体现出组织上

的高度重视和良苦用心.令人耳目一新，在学习期间使我们深深

体会到“学无止境”，让我们在知识的海洋里流连忘返.

二、感-----_之精华（名师授课的特点）

不同专家，不同理念，不同视角，不同收获.由于专家教授们从

事不同的实践活动，研究领域不同，理论背景不同，正是这样精

彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的思考角

度.专家教授能将丰富的实践经验、渊博的知识和深厚的理论积

累融会贯通，思维活跃，视角新颖，于此总结出的观点闪烁着智

慧的光芒，课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考.

教授的走进新课程改革一十年课程改革的问题与反思讲座，对当

前中国十年来新课程改革方面的弊端侃侃，老师虽说讲的是教学

适切与教研支持这个话题，但他授课的角度新颖，把具体案例与

理论知识结合起来，让我重新认识了“教学预设”，使我明白了

教学预设是非常重要的，没有充分预设就不会有课堂教学的有效

进行.但是教师的预设再充分，课堂中还是有许多不确定的因素

存在，教学中生成的问题本身也是一种教学资源，这就要求教师

能够抓住这种资源，随机应变，适时引导学生，做到掌握分寸，

方法得当，而要想提高教学机智，平时就应加强学习，多阅读教

学杂志和理论书籍，不断提高自身的理论水平和业务修养！

老师关于“课题”的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的案例

化简为浅显易懂的道理，为我们揭开了课题的神秘面纱，对我起

到了触类旁通的指导用，让我恍然大悟：原来课题实际就是解决

教师自己的问题，促进教师自身专业的发展.我们教师在教学过

程中，不可能不产生各种问题，只要我们用心去解决这些问题，

就是在做微型科研.所以教师要想提高自己的素养，必须要在研

究的状态下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的学者型，

探究型教师.

老师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文

教学的真正含义，幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我们

明白了如何在课堂上体现童趣，回归学生的自由天性;有层次、

有梯度的引领着我们打造有效教学，让自己的课堂更适合儿童的

心理发展.

老师带领我们竖起心灵的镜子，追寻教师职业幸福的根源.老师

告诉我们：经验是可贵的同时也是可怕的，可怕的是经验没有与

时俱进，没有发展，固守原有，没有创造.经验能熟能生巧，也

能熟能生笨，养成惰性、倦态，而惰性、倦态是阻碍自己发展的

绊脚石;所以我们要不断的学习，不断的超越自我，可我们不能

把自己禁锢在语文专业中，我们要超越学科，学习儿童研究.现

在的老师最大的毛病就是忘掉自己的童年时代，把学生培养成一

个个小大人，让学生脱离了童真和乐趣.所以现在我们教师的最

大任务就是让儿童回到自由天性去，回到儿童的伟大之处，回到

儿童的生活状态、生活方式上.保护好学生的学习天性，才是老

师的职责所在.永远不要忘记语文教学就是教会学生学习语文.

把儿童学习的权利还给儿童，这才是真正的语文教学.

总之，各位专家、学者的讲座在激情的背后确是一种独立思考光

芒的闪射.他们在各自的理论视阈中加以探究、拓展，平面的语

言文字变成跳跃的音符.

三、悟--------行动之坚定（关于学习的启示）

“国培计划”虽然短暂，但是却建立起了我们农村教师自我提升

的平台，在这个平台上，我们农村教师的职业能力得到了锻炼、

个人素质得到了提升，留给我们的必然是终身收益的收获和永恒

充实的思考.这次培训，能融入到浓厚的'；学习氛围中，汲

取最先进的人文社会知识.感受到知识的更新、科学技术的进

步、时代前进的步伐是如此的紧迫.使我深深地感到自己的不足

与肤浅，自身在很多方面都还存

在很多差距，必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自

己，才能适应时代的发展的客观要求.

水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光.一次又一

次与老师们的思想、观点发生着碰撞，他们中有的让人迷惑，但

驱使我加快思考和探索的脚步，有的让人思路清晰，坚定了自己

继续前行的信心和勇气，更多的是为我找到了工作的钥匙、教育

的真谛.今后，我会一如既往，将自己的全部血倾注于农村语文

教育事业上，一辈子做教师，一辈子学做教.

一言以蔽之，教育之路谩漫，我坚定行走着.

小学语文教师学习心得9

“学然后知不足”，通过这次小学语文新课标培训，我从中获得

许多感悟，深有体会，现总结如下：

一、进一步明确了语文课程的性质

新一轮语文课程改革中明确指出：语文是最重要的交际工具，是

人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一是语文新课程

的基本特点.这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性

质的争论，正面论述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应

致力于学生语文素养的形成与发展.

二、进一步明确了学生的主体地位，教师的主导作用

让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人.在已往

的教学中，我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器，把课堂

作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为灌和填的流程，

久而久之，课堂就成为了一潭死水.而新课程标准则强调：现在

教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；

教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活

动.因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想

方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参

与到学习过程中，充分地活动起来.让学生通过自身的活动，充

实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动

中学、做中学，让每一堂课都充满活力.

三、语文学习乐园

进一步提高了对新课程课堂的认识，让语文课堂成为学生的乐

园.

四、创造和改进课堂教学

研究本校本地的实际情况和文化生活氛围，争取能够创造性地选

择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学，让学生在亲切感中

增添新的体验.

五、处理好继承和创新的关系

课改是在以往教学的基础上酝酿产生的，不是对以往教学方式的

简单否定，而是对以往教学方式的继承和发展.我们只有扬长避

短，才能真正让语文教学焕发生命活力.

我深知，实施素质教育任重道远.我们将一如既往地更新观念，

创新思想，总结经验，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提

高教育质量而不懈努力.

小学语文教师外出培训学习心得体会范文篇3

带着教学实践中的种种疑问，当然，还有对省级骨干教师的向

往，我走进了培训课堂.

这次的培训，跟与往不同，既安排了理论的学习和专家的引领，

更令大家感到压力的是培训后还要经过严格的考核，根据考核成

绩和本人业绩分挑选出优秀的教师作为省级骨干教师培训对象，

其余的均淘汰出局.因此，学习是极其紧张的，竞争也是残酷

的.

本次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有

特级教师的教学展示，有政策法规的辅导，由教育科研的指导，

还有专门针对考试进行的评课指导以及学员围绕专题进行的互

动.也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领.

十几天的学习，我始终严格要求自己，准时参加研训，认真倾

听，冷静思考，充分交换意见，按时完成学习任务，收获颇深.

专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反

思.在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着家们思想的精

髓、理论的精华.聆听了刘良华教授的报告，使我感受颇深，受

益良多.我不但萌发了多读书，博览群书，阅读有思想的作品的

强烈念头，还立下了做有思想的教师的奋斗目标.肖川博士的报

告让我充分体验到了教师的幸福，也懂得了如何追求自己的教学

幸福一一放开自我，全面展示文化魅力.尤其从高林生老师、周

积的副院长的课中，让我更加肯定作为一名语文教师，完全可以

充分展示自己，展示文化的魅力，享受教师的幸福.当然，关心

风老师评课指导，是最实惠的辅导，她系统地分析、全面列举了

评课的着眼点、基本点和突破点，让我们彻头彻尾的明白了一节

课该怎样去评析、欣赏、反思.

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，为了能成为一名真正的

骨干教师，为了能成为一名优秀的骨干教师，在今后工作和学习

中，我将按照专家的引领，广泛阅读，大胆改革、深入反思、不

断总结，全力打造自己.

小学语文教师学习心得10

本次教师岗前培训的内容十分丰富，形式也多种多样，包括师德

师风教育，教育新理念，教师职业道德规范，教育政策法规，基

础课程改革纲要，教师心理健康教育，现代教育技术，班主任工

作方法和技能，学科专业课等等诸多方面的系统学习.虽然时间

只有十二天，但内容却是充实的，对我们新教师来说更是终身受

益.通过培训，我得到了很大的收获.

在本次培训中，听了有关教师职业专题报告后，使我对教师这一

职业有了更加明确的认识.使我深刻地认识到：

首先，教师是文化的传递者.师者，所以传道，授业，解惑也，

这是从知识传递的角度来反映教师的重要性.

其次，教师是榜样.学高为师，身正为