第13讲 图文转换高考语文一轮复习精讲课堂（新高考）

语言文字运用第十三讲图文转换解码高考1.综合性强。会结合语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动进行考查，也会与写作题、信息类文本阅读理解题融合在一起考查。2.命题紧扣时代脉搏，选材贴近社会生活，侧重考查考生对漫画、徽标的隐含信息的领悟和对数据规律性的把握，引导考生关注社会。考点解读重要说明二、复习任务1.了解题型特点，并结合题型特点，联系日常生活，分析图中重要信息，根据构图要素理解图的寓意。2.提升对图中的内容和形式进行分析、概括、归纳的能力，以及分析社会热点问题的能力。突破点二赏析修辞句子的表达效果突破点二图片解读类突破点一图表类转换突破点一图表类转换表格类数据分析题答题“五要点”要点解说重视整体阅读认真观察图表，先对图表资料有一个整体的了解，把握其主题或方向，通过整体阅读，搜索有效信息。重视数据变化数据的变化往往说明了某种问题，这往往是表格的关键处，也是观点的源头。要充分关注数据的变化（纵横、百分比等），做到“让数据说话”。重视表格细节表格的标题、注释往往具有提示作用。重视题干要求题干要求对内容有一定的提示性。比较题干要求和表格信息，能更准确地答题。重视归纳概括正确分析图表中所列内容的关系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题干要求（修辞、句式、字数）归纳概括。类型1

表格类1.（2023·天津模拟）阅读下表，完成题目。情况喜欢不喜欢经常看时间紧很少看不喜欢剧情很少看票价太高很少看人数926303091比例5%14%16%16%49%（1）分析上表，就中学生对“观看话剧”的态度及其观看频率得出两条结论。中学生不喜欢观看话剧的较多；中学生观看话剧的频率很低。[解析]从对“观看话剧”的态度来看，表中“不喜欢”的比例很高，表明“中学生不喜欢观看话剧的较多”；从观看频率角度看，“经常看”话剧的只占5%，“不喜欢剧情很少看”占比也很高，这表明中学生观看话剧的频率很低。针对训练①票价为中学生打折，让中学生看得起话剧；②让话剧的内容适合中学生胃口，吸引中学生走进话剧剧场。1.（2023·天津模拟）阅读下表，完成题目。情况喜欢不喜欢经常看时间紧很少看不喜欢剧情很少看票价太高很少看人数926303091比例5%14%16%16%49%针对训练（2）请依据调查结果，就“如何让中学生走进剧场看话剧”的问题，提出两条建议。[解析]针对表中“票价太高很少看”占比高的情况，要使中学生走进话剧剧场，票价应为中学生打折，让中学生看得起话剧；针对表中“不喜欢剧情很少看”占比高的情况，要使中学生走进话剧剧场，就要让话剧的内容适合中学生胃口，吸引中学生主动走进话剧剧场。类型2

柱状图类要点解说关注图表的发展趋势对柱状图的观察可从两个方面入手：一是柱形代表的数据，二是柱形与坐标联系后体现的意义。当然，有些柱状图本身就是通过对比表现数据的。对于这类题目，除了从发展趋势的角度分析，还要分析放到一起的柱状图通过对比体现的意义。关注题干要求题干的要求决定了分析、概括的方向。柱状图类数据分析题答题“两要点”针对训练2.（2023·江苏南通模拟）下面是某研究院关于《平凡的世界》阅读调查的部分统计图，根据统计图提供的信息，完成题目。（1）根据图表概括出两条规律性结论。（每条不超过20字，不得出现具体数字）[解析]由表一可以看出：从对人生的启迪意义看，70%左右的人认为此书对自己有非常大的启发，认为“有一些”“一般般”“无所谓”的都在20%以下。由此可概括出，大部分人认为该书对人生有非常大的启迪意义。由表二可以看出：阅读者的文化层次，高中毕业的接近45%，本科毕业的约35%，初中及以下的约15%，研究生及以上的约10%。由此可概括出，阅读者的文化层次普遍较高。（示例）①大部分人认为该书对人生有非常大的启迪意义。②阅读者的文化层次普遍较高。针对训练2.（2023·江苏南通模拟）下面是某研究院关于《平凡的世界》阅读调查的部分统计图，根据统计图提供的信息，完成题目。（2）请结合你对《平凡的世界》的阅读感悟，阐释作品中某个人物对你的人生的启迪意义。要求：观点鲜明，符合原著，至少运用一种修辞手法，不少于80字。[解析]题目要求结合对《平凡的世界》的阅读感悟，阐释作品中某个人物对你的人生的启迪意义，关键点在于阐释对你的人生的启迪意义。同时还要注意观点鲜明，符合原著，至少运用一种修辞手法，字数不少于80字。组织答案时，可先写出具体的人物名字，然后点出人物给自己的启迪，注意运用相应的修辞手法来记叙、描写人物的性格、经历等，可运用整齐的句式来安排段落，如写孙少平，他是向命运抗争的典范，可突出他在艰难贫寒的环境中顽强生存、不屈不挠的坚毅品质。（示例）孙少安的非凡经历给我的人生启示：人可以平凡，但绝不可平庸。他犹如一棵普通却坚韧的松树，屹立在贫穷荒凉的黄土高原。他家境贫寒，命运坎坷。但他有他的意志，有他的抱负，有他的责任。他通过健壮的体魄和机敏的心智使家庭和全村父老摆脱世代的贫困，最终取得事业上的成功。3、根据下面图表提供的信息，将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整，语言连贯，不超过80个字。[解析]本题是一道图文转换题。这个图表,主要内容为城镇居民与农村居民人均文化消费支出的情况的对比,一是两者都在逐年增加,二是两者增幅有别。解题时要注意横坐标、纵坐标所标注的数据,全面、准确地分析表格中的数字及呈现出的规律,通过比对、概括,得出答案。示例：图表显示，2008年至2012年我国城镇居民和农村居民人均文化消费支出均逐年增加，而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民，二者的差距在逐年加大。类型3

曲线图类曲线图类数据分析题答题“三要点”要点解说理解坐标内容看清坐标的横轴、纵轴的具体内容，把握坐标代表的意义。找出曲线走向曲线无论在区间中如何高低起伏，总有一个总体趋向。分析曲线转折点曲线的每一个转折点都体现其特点，所以在理解曲线特点时，要把握曲线转折点代表的意义。1.下图为某项技能训练的成绩曲线图，请仔细观察，概括学习成绩变化的三个特点，每点不超过6个字。[解析]本图表的主体是某项技能训练的成绩曲线图。横坐标为“练习天数”，纵坐标为“练习成绩得分”。本图表数据的变化主要有三个，一是开始几天的显著提升，但几天后增速渐缓；二是中间起伏不定；三是总体上看，成绩在不断提升。①总体不断提高；②中间有起伏；③增幅渐小（增速渐慢或增速前快后慢）。针对训练2.

图片为“压力管理曲线示意图”，请根据图示完成问题。压力管理曲线示意图（1）根据图示内容，下列表述不正确的一项是()

A.人的焦虑程度与自身所承受的压力成正比，压力越大，就越焦虑。B.人的焦虑状况如果十分严重，其自身的行动力就可能具备某种破坏性。C.行动处于乏力状态，人的压力就会变小，自身焦虑状况也会有所缓解。D.如果压力适度，就会产生适度焦虑，有利于促进个体行为的良性发展。[解析]通过观察曲线图可知，人的焦虑程度与自身所承受的压力成正比，焦虑状况十分严重时，其自身的行动力就可能具备破坏性，所以该曲线图呈现的关系：行动力应是压力与焦虑作用下的外在表现。C项弄错了这三者之间的关系。C类型4

饼状图类饼状图类数据分析题答题“两要点”要点解说抓住数据特征饼状图是用圆饼状的图形来表示相关数据的，把握数据特征就要弄清楚数据占比问题。抓住题干要求回答问题时注意抓住题干要求，从具体要求出发，把握饼状图体现的意义。1.（2023·广东深圳一模）下列图表是对汉字书写情况的调查，请仔细阅读后完成题目。（1）从汉字书写现状可以得出怎样的结论？（不超过20字）[解析]图表中有两幅图：一幅是关于“平时手写机会”的调查，从相关数据中可以看出绝大部分人很少有机会用手写字；一幅是关于“提笔忘字的经历”的调查，从数据中可以看出有很大一部分的人在提笔写字时有忘字的经历，且有近一半的人好多字不会写。总结时，要注意结合“汉字书写现状”进行深层的分析，可以概括成“写字机会少，提笔忘字多，书写现状（能力）堪忧”。（示例）写字机会少，提笔忘字多，书写现状（能力）堪忧。针对训练1.（2023·广东深圳一模）下列图表是对汉字书写情况的调查，请仔细阅读后完成题目。（2）请提出解决问题的办法。（不超过20字）[解析]针对汉字书写令人担忧的现状，首先要寻找原因，可从社会、学校和个人方面寻找原因。社会的原因有电脑使用多、书写机会少、人们对书写不重视等；学校的原因有重视程度不够、缺少对学生书写的严格要求、缺少专门的书写课程等；个人原因有对书写重视程度不够、没有养成书写的良好习惯等。针对上述原因，可分别提出建议，如：社会多宣传，形成书写氛围；学校多引导，开设书写课程，要求学生手写作业；个人多重视，增加手写机会。（示例）社会多宣传，学校多引导，个人多重视针对训练2.（2023·湖南长沙模拟）阅读下面某机构阅读调查中《红楼梦》阅读状况专项调查信息，根据要求，完成题目。初次接触《红楼梦》的时间接触原因百分比看了影视曲艺等相关作品59.4%老师、家长指导，朋友介绍44.0%书店、图书馆里看到8.2%书摘书评中看到3.1%现场或电视讲座2.9%相关社团、读书会等影响1.5%浏览网上论坛、贴吧、读书频道等1.2%其他3.6%初次接触《红楼梦》的原因（1）请概括图表反映出的主要信息，要求语言简明，概括准确，有条理，表述中不得出现具体数字，不超过80字。人们初次接触《红楼梦》的时间大多是在初中或小学；大部分人都是因为看了相关的影视曲艺作品，或者在老师、家长指导和朋友介绍后，才开始接触《红楼梦》的。[解析]结合“某机构阅读调查中《红楼梦》阅读状况专项调查信息”可知调查意图。然后分析比较数据寻找规律，根据百分比的大小概括调查结论。概括时注意不能出现具体数字。结合图“初次接触《红楼梦》的时间”和“初中41.7%”“小学30.5%”可知，人们初次接触《红楼梦》的时间大多是在初中或小学。根据表“初次接触《红楼梦》的原因”中“看了影视曲艺等相关作品”占比59.4%，“老师、家长指导，朋友介绍”占比44.0%可知，大部分人都是因为看了相关的影视曲艺作品，或者在老师、家长指导和朋友介绍后，才开始接触《红楼梦》的。（2）调查显示，从人们对《红楼梦》各方面内容的关注度看，超过半数的国民对《红楼梦》中的爱情故事印象深刻，近三成的人对诗词印象深刻，对琴棋书画、诗酒茶花的精致生活方式和建筑、园林艺术印象深刻的占两成左右，对美食、养生和服饰印象深刻的超过一成。请结合你的阅读体验，谈谈《红楼梦》哪一方面内容给你留下了深刻印象。[解析]解答时可以结合题目要求，谈谈“《红楼梦》中的爱情故事”“诗词”“琴棋书画、诗酒茶花的精致生活方式”和“建筑、园林艺术”等，还可以谈谈人物形象、塑造形象的手法、对小说主题的多重理解等。结合阅读体验，写出让你印象深刻之处即可。注意贴合作品，语言简明，表达准确。（示例）《红楼梦》中给我留下深刻印象的是人物形象的塑造，最突出的是林黛玉。她出身于姑苏钟鼎之家，父亲林如海是前科的探花，官至兰台寺大夫，又被钦点为扬州巡盐御史。母亲贾敏是贾母的女儿，贾政的妹妹。因母亲去世，又无亲生姐妹兄弟作伴，外祖母怜其孤独接来荣国府抚养。黛玉从小聪明清秀，与诗词相伴，进入京城后，便长住贾府，与宝玉相亲相爱。她生性孤傲，纯洁率真，敏感多疑，是封建的叛逆者。她藐视功名权贵，和宝玉有共同的理想和志向，两人真心相爱，但他们的爱情被王夫人等人残忍地扼杀了。林黛玉德才兼备，天生丽质，到头来却在无奈中香消玉殒，留下千古遗恨。示例2：《红楼梦》给我留下深刻印象的方面非其“诗词歌赋”莫属。《红楼梦》中的诗词不仅是人物情感的直接抒发，更是对情节发展、人物性格及命运暗示的巧妙运用。从林黛玉的《葬花吟》中，我们能深刻感受到她敏感多愁、才情出众而又身世飘零的悲苦心境；贾宝玉的《芙蓉女儿诔》则是对晴雯悲剧命运的深情悼念，同时也反映了他叛逆不羁、珍视真情的性格特征。这些诗词不仅艺术成就高，而且与小说情节紧密融合，使得《红楼梦》在文学史上独树一帜，展现了中华诗词的无穷魅力。示例3：《红楼梦》通过大观园等场景的描绘，展现了古代贵族家庭的精致生活图景。大观园不仅是一个物理空间，更是一个集园林艺术、生活美学、文化精神于一体的综合体。从园中的亭台楼阁、曲径通幽，到四季变换中的花卉草木、水榭山石，无不透露出古代园林设计师的匠心独运和审美追求。同时，书中对茶酒文化、服饰美学、美食养生等方面的细腻描绘，也让我们得以窥见古代贵族生活的丰富多彩和精致讲究。这种生活方式不仅体现了当时社会的物质文明水平，更蕴含了深厚的文化底蕴和审美情趣。突破点二图片解读类含义流程图以特定的图形符号（方框、圆圈、箭头、连线）加上说明的文字，表示某项工作或活动的程序，形象直观。分类分支结构型（树状图）、顺序结构型（箭线图）。答题要求流程图来自生活实践，可联系生活经验来帮助理解，理清说明层次和顺序是关键。类型1

流程图类图片解读类解答流程图类题“三步骤”要点解说第一步读题明对象看清楚题干要求，明确陈述对象是什么。第二步读图抓关键①把握概念间的关系:框里的词语属于关键概念，是流程图中的关键环节，不能遗漏。②把握环节间的关系:抓箭头和箭头上的词语。箭头表示事件发展的趋势或动作行为的走向;线上的词语属于概念(环节)间发生关系的方式，起过渡和连贯的作用第三步表述巧连缀①弄清思维框架的层次，找出整个框架的中心。②分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，确定概念间的关系(如因果、条件、递进、并列、转折等)，据此选定过渡词语或关联词语，用来连缀内容。1.下面是“普洱茶”制作的流程图，请将这个流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80字。普洱茶工艺过程[解析]作答本题，需要仔细观察流程图，特别关注箭头的走向，不要有遗漏。鲜叶在摊晾、杀青、揉捻、解块、晾干的基础上有两种走向，一是制作生茶，二是制作熟茶。分别说明生茶和熟茶的制作过程即可（示例）普洱茶可制成熟茶和生茶。鲜叶在摊晾、杀青、揉捻、解块、晾干的基础上，经过筛分、蒸压成型、包装，成为生茶；经过渥堆、筛分、存储、成型、包装，成为熟茶。针对训练2.（2023·湖北武汉模拟）图为某城市“儿童游戏”主题口袋公园建造的初步构思框架，请你把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，逻辑合理，表述准确，不超过70字。[解析]本题的框架图应该由上往下进行解读，第一层介绍的是话题：“儿童游戏”主题口袋公园的建造。第二层指出“儿童游戏”主题口袋公园建造分三个方面：“设计依据”“设计要素”“设计原则”。第三层是对“设计依据”“设计要素”“设计原则”的具体介绍。可以用“以……为设计依据”“本着……原则”“利用……设计要素”的形式将第二、三层联系起来，再与话题进行联系即可。“儿童游戏”主题口袋公园本着趣味性、互动性和安全性的原则，以儿童游戏心理和场地面积为设计依据，利用色彩、地形、水体等设计要素来建造。3、下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。[解析]流程图是用来表示思路或途径的图。流程图使用一些标准符号代表某些类型的动作,如决策用菱形框表示,具体活动用方框表示,箭头代表工作流方向;但比这些符号规定更重要的,是必须清楚地描述工作过程的顺序。文字叙述中要避免遗漏信息,还要注意语句的准确性以及表达的连贯性。因此转写成一段文字介绍时,要注意先后顺序,并恰当地运用“首先”“在此基础上”“然后”“最后”等词语来表达。示例:编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此做进一步修订。5.（流程图）右边是修改手机号码流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。[解析]注意两个关键节点:密码是否正确、手机号是否符合规则要求。修改手机号码的程序:输入账号密码、输入手机号、手机验证码校验。然后按照流程图的先后顺序进行介绍,注意字数要求。首先输入账号密码，密码正确则输入手机号，反之则密码不正确。输入手机号后，符合要求则进行手机验证码校验，流程结束，反之则手机号不符合规则要求。含义徽标是用符号、文字等构成的能够代表某个集体或活动的象征性图案。

它一般是为某一组织、部门、行业、活动而专门设计的，通过形状、颜色等多种元素的组合，表现该组织、部门、行业、活动的纲领、宗旨、理念、特色等。类型2

徽标类图片解读类解答徽标类题“三步骤”要点解说第一步仔细观察构图要素先宏观把握徽标的外形特点，再弄清徽标由哪些元素构成，注意汉字阿拉伯数字、英文或汉语拼音的首写字母，图像与文字的变体、色彩等。判断徽标的形态是什么，像什么，不遗漏要素，不过分拆解。第二步深挖要素内涵寓意联系徽标的标题和涉及的时间、地点、事件和理念、目标等，围绕主题，拆解整合，多角度联想，由表及里把握徽标的实质，分析其内涵和寓意。对徽标的创意(含义)进行说明时要联系具体对象作出合理的解释。重点揣摩变形的数字、字母文字，关注首字母暗示作用、色彩暗示作用和地域特色。不能随意想象，尽量采用“一个信息点+一个内涵寓意”的作答方式第三步准确有序说明作答确定徽标主要由几部分构成--以能够单独承担寓意或象征意义为准根据徽标的各构成元素的方位，按一定顺序(或从整体到个体，或从个体到整体)作答，确保条理清晰答题格式:该图由……组成，各要素分别表示什么，全图表现了什么1.

图一、图二分别是四川博物院、故宫博物院的徽标，请从构图要素和寓意两个角度解说其中一个徽标。要求：不超过70字。图一图二（示例1）图一①图一要素：“四川”两个汉字抽象成古代器物“鼎”的形状，表明四川博物院名称。②寓意：鼎是历史文物，体现博物院是典藏历史的地方。（示例2）图二①汉字“宫”表明故宫博物院名称。②“宫”字的一点是海水托着玉璧，象征故宫博物院妥善保管珍贵文物。③“宫”字的两个“口”象征紫禁城“前朝后寝”的建筑理念。[解析]解说徽标，包含解说徽标的构成要素以及寓意。注意联系题干信息，结合徽标的名称进行解读，如本题中的图一是“四川博物院”的徽标，是一个鼎的形状，由汉字“四川”抽象而成。鼎是历史文物，所以，这一徽标体现了博物院是典藏历史的地方。针对训练2.（徽标类）右边是大连海事大学110周年校庆徽标，请写出其构图要素，并说明主体图形的寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过100个字。【解析】解读徽标中“海”和“1909—2019”的寓意,“1909—2019”为建校110周年,而解读“海”要注意其书写特点,另外,要解读大连海事大学与“海”的关系,解读大连海事大学的海洋精神。徽标以“海”与阿拉伯数字“110”为主要元素，并辅以阿拉伯数字“1909—2019”。“海”字借汉字草书形态之神韵，凸显出海浪翻涌的形象。在徽标中，将“110”融入“海”中，寓示着大连海事大学建校110周年，因海而生，向海图强。

3、右图是我国颁布的“中国环境标志”,请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过70个字。[解析]做徽标文字转换题,首先要分析图案构形,然后结合徽标的标题和主题去分析寓意。“中国环境标志”除去该标志中的文字部分,图形的中心由青山、绿水、太阳构成,这表明了人类赖以生存的环境。外围的十个环紧密结合,环环紧扣,其寓意为:全民联合起来,共同保护人类赖以生存的环境。示例:该图标由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成,图标的中心部分表示人类赖以生存的环境；外围十环紧密结合,环环紧扣,其寓意为全民联手保护环境。类型3

漫画类图片解读类定义漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画。特点漫画多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、双关、映射、象征等手法，表现出幽默、诙谐的画面，借以讽刺或歌颂某些人和事（多以讽刺为主），启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。漫画一般主要由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。①标题（往往告知或暗示漫画的主题思想，可以没有）；②注释（是对画面情景的提示与注解，可以没有）；③主体（是画面各“因素”构成的情景）。分类①静态类漫画：以某种自然现象或景物、事物作为创作素材，往往影射社会生活中的某类人或某一现象。②动态类漫画：也称记叙类漫画，这种漫画记叙了人或动物的某些活动，同样影射生活中的某类人或某些现象。题型①描述（说明）漫画内容；②解释漫画寓意；③给漫画拟写标题；④综合考查（拟写公益广告语或评价漫画的特点、好处）。一、解答描述画面题“两步骤”步骤解说第一步：仔细观察整体画面仔细观察画面的背景、人物，尤其是人物的动作、表情，还要观察画面的标题以及其他文字信息。第二步：抓住特征，按照顺序客观描述①描述画面时，要求只对漫画内容本身加以说明，不可对漫画所给图文信息添枝加叶，不可主观想象画面中并不存在的东西。②对漫画的说明，在总体上要做到“总分”，即起笔一句点明介绍对象，然后依据一定的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等）介绍画面内容。

如介绍人物时，可按照“穿着、动作、神态”的顺序进行说明，这样可以做到主次分明、条理清晰。类型3

漫画类1.

请运用文段中的有效信息介绍下面这幅年画。（从左到右三个角色为：许仙、白蛇、青蛇）[解析]①根据“其中，戏出类是表现戏曲故事的年画”可知，题目中的年画就是根据戏曲《白蛇传·断桥》创作的戏出年画。②根据“形式上照搬戏曲舞台的表演形式”可知，这幅年画形式上照搬戏曲舞台的表演形式，人物动作明显带有戏剧特点。③根据“刻意减少画面背景，突出人物的表情和动作”可知，这幅年画的背景主要是一座断桥、一棵树，画面淡化背景，突出人物表情和动作。④画面右侧是挥剑想要斩杀许仙的青蛇，倒在地上的许仙眼望白蛇苦苦哀求，而白蛇伸手握住青蛇执剑的手腕，回头看倒在地上的许仙。

从种类上看，年画大致可分为门神类、吉庆类、风情类、戏出类、符像类、杂画类。其中，戏出类是表现戏曲故事的年画，形式上照搬戏曲舞台的表演形式，背景道具跟戏曲舞台的布景道具一样简单，以桌、椅摆法交代故事发生的不同地点和环境，人物持马鞭指代骑马，执桨则示意乘船，如此等等，刻意减少画面背景，突出人物的表情和动作。年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；清代中期，年画尤为盛行；至今，年画还深受人民群众喜爱。（示例）①这是根据戏曲《白蛇传·断桥》创作的戏出年画。②形式上照搬戏曲舞台的表演形式。③画面淡化背景，突出人物表情和动作。④青蛇想要拔剑斩许仙，许仙眼望白蛇苦苦哀求。白蛇伸手握住青蛇执剑的手腕，回头看倒在地上的许仙针对训练二、解答揭示寓意题“五看”类型3

漫画类五看解说看标题标题是漫画的“眼睛”，它往往体现或暗示漫画的主题。看画面①看画面的主体，注意主体是人还是物。②找次要主体。③注意主体和次要主体的动作、神态、服饰、身份等信息。④思考主体与次要主体间的关系。看文字语言文字中隐含的观点，有时会成为我们弄清漫画寓意的“金钥匙”。看夸张夸张之处往往寄寓着漫画的寓意。看现实漫画往往反映现实社会中的一些现象或问题，通过联系现实，考生可以更容易、更精确地把握漫画的寓意。1.

（2023·山东威海模拟）阅读漫画《今胜昔》，请简要说明漫画内容并概括寓意，不超过80字。[解析]漫画由两幅图组成，左图人物手里拿着《红楼梦》，说“我写了十年”，可知是“十年辛苦不寻常”的曹雪芹。右图是拿着一摞书的当代人，说“我两年出了四本”，地上满是纸张，还有剪刀、胶水，可知是剪贴拼凑创作出来的。

漫画将古人写书的时间和产量与今人写书的时间和产量进行了对比，不难看出，用十年时间写成的书，是精品中的精品，已经成为流传后世的经典；而两年出四本的书，很难成为精品。

究其原因，古人做学问，是实实在在做学问，态度严谨，慢工出细活；而今人恐怕不是想“做学问”，而是想“赚钱”，因而不管书的质量如何，一味追求速度。长此以往，我们能够给子孙后代留下些什么?由此可知寓意为做学问要态度严谨，踏踏实实。（1）内容：左图是拿着《红楼梦》的曹雪芹，配有文字“我写了十年”；右图是拿着一摞书的当代人，剪贴拼凑进行创作，配有文字“我两年出了四本”。（2）寓意：做学问要态度严谨，踏踏实实。针对训练2.

（2023·江西联考）阅读下面的漫画材料，并就漫画所反映的现象谈谈你的看法。（40字左右）[解析]这是一则漫画材料，首先解读漫画，漫画反映的社会现象是“某些中小学校”学生“课间、午休不许出教室”，漫画材料给出了校方的三种理由，“怕孩子出事”“怕家长‘闹事’”“怕给自己找事”。

然后结合漫画反映的问题，联系社会现实，考生要确定自己的立场和观点，分析校方的三个理由，三个“怕”字揭示了学校这种做法实际上是站在自己的立场，而忽视了学生的权利，是违背教育规律的做法。根据以上分析作答即可，注意观点鲜明、条理清晰。[答案]

（示例）①课间圈养，看似文明休息，实则是披着文明外衣的“野蛮”，剥夺了学生课间玩乐的权利。②课间或动或静，应该放权于学生。教育要以人为本，要遵循学生的身心发展规律。3.

请根据下面这幅漫画的寓意拟写一条警示语。要求：运用比拟的修辞手法，不超过20字。[解析]本题属于漫画类题型。图中一部手机长出无数的藤蔓缠绕住了一只手，揭示漫画主题——当代人沉迷于手机无法摆脱。解答本题应联系现实，准确把握“藤蔓”的象征意义，表明当今的人们沉迷于手机，就如同被“藤蔓”缠绕住一样无法摆脱。而“手机”对人的影响已经越来越大，人已经对手机有了依赖感。所以，在拟写警示语时，从警示“手机”对人的消极影响方面来立意，且要注意修辞手法的运用。[答案]

（示例）莫让手机束缚了手脚，别被工具绑架了生活。三、解答拟写标题题“三要点”类型3

漫画类要点解说要点一弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，围绕讽刺的主体或主题拟写标题。要点二可用中心事件命名，可用引用画中语言法、比喻法等命名，可扣住漫画的主题命名。要点三语言要求：准确鲜明，幽默诙谐，准确运用修辞手法。1.(2020年浙江卷)阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目。（1）

为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10个字。选择图(

)，标题：____________________________【解析】第(1)题要求为图片拟标题,作答时不仅需要联系题干所提供的主题“宣传抗疫防疫”,还需要联系图片的具体内容,从中发掘出主要信息。

图1的构图要素为由多个小心形组成的大心形、船头外形的口罩和“万众一心”“同舟共济”的文字,据此可以拟写标题“凝聚力量,抗击疫情”等;

图2为两幅传统门神年画,但是画面中人物的名字换成了“霍去病”“辛弃疾”,这体现了抗击疫情的新含意,据此可以拟写标题“新门神”。图1/图2凝聚力量，抗击疫情/新门神针对训练1.(2020年浙江卷)阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目。（2）分别简要评价图1、图2的创意。【解析】第(2)题要求评价图片的创意。图1中由小心形组成的大心形、船头外形的口罩和“万众一心”“同舟共济”的文字相互配合,简洁有力地表达了抗疫防疫的主题;图2将传统门神的名字替换为“霍去病”“辛弃疾”,不但翻新了传统,还巧妙贴切地表达了人们去病、弃疾的愿望。图1：由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有力。图2：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。类型4图片类图片类型①多为摄影作品或剪纸作品等艺术性很强的作品，能直观、形象、生动地表情达意。②多选取源自现实生活的图片，一般都蕴含着时代精神或人生的价值观。试题特点图片类题目不同于一般的图文转换题，不是简单的信息转换，而是把所给图片当成一个引子、一个把手，要求或欣赏，或点评。多要求写解说词、宣传语，或是结合图文进行仿写、续写，等等。这种题型是对传统图文转换题的创新、发展，是一种创新题型，可以把它看成“看图写话”题。图片解读类解答图片类题“三看”“一联”“一定”三看图①从题干提示上看。题干中往往有对“图”的创作主题（内容）、创作背景（意图）等的介绍，这些有助于我们初步了解“图”意。②从整体上看。一定要关注第一印象，比如整体上像什么，是什么。因为创作者往往遵循“图有内涵，但要让人看懂”的创作原则，所以，第一印象往往能准确地反映创作的意图。③从局部构成内容上看。按照由上到下、由左到右等顺序，看有几个层级、几个构成要素。一联想联系实际，合理想象，找到画面与社会现象、社会热点等的结合点，揭示画面内涵。一定调要根据画面的内容和性质恰当地确定答案的格调，用语要褒贬鲜明，恰当地使用修辞手法，根据确定好的格调组织答案，确保能准确揭示作者要传递的精神与理念。1.

（2023·山东临沂二模）请仔细观察临沂五里堡汉画像石《庖厨图》，结合画中要素并发挥想象写一段文字，表现出古人烧烤的悠然惬意。要求：至少运用一种修辞手法，不超过80字。[解析]在答题的时候，要分析出图中所有的要素。汉画像石《庖厨图》中描绘的是一个院子，院子里有一些人物，其中两个人围绕着一座小烤炉，一个人在慢慢转动着烤串，一个人在拿着扇子慢慢地扇动着火焰。旁边是舞女在跳舞。

题干要求至少使用一种修辞手法，可以使用比喻、拟人、夸张等修辞手法。[答案]（示例）在一个院落里，一人慢慢地转动着烤串，一人用扇子徐徐地给炭火加着温，香气伴着旁边舞女曼妙的舞姿氤氲开来，清风就这样醉满了院落。针对训