2.1 男生女生（解析版）

第二课青春的心弦2.1男生女生1．C【解析】本题考查正确认识性别角色。①④：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。，题文中李林的爸爸妈妈重男轻女，认为女儿无法承担起家庭重任，经常责骂她这说明他们性别思维定势刻板现象和性别歧视认识现象严重，故①④符合题意；②③：李琳爸爸妈妈的想法不属于正常的性别角色认识也不属于正常的角色差异印象，故②③说法错误；故本题选C。2．D【解析】本题考查性别差异。D：进入青春期后，男生和女生在身高、体重、肺活量、跑步速度等方面的差异更加明显，说明了解与异性的不同点有利于发挥潜能，D说法正确；A：“仅表现在生理方面”说法太绝对，A说法错误；B：生理特征无法改造，B说法错误；C：生理性别差异不会决定性别刻板印象，C说法错误；故本题选D。3．B【解析】本题考查男生女生性别差异的相关知识。①②④：女同学们喜欢讨论影视剧、男同学们喜欢关注军事动态，这是兴趣爱好不同；女生在生活中比较感性，男生比较理性思考，这是思维方式不同；女生对人对事细腻，男生乐观大方，这是性格特点不同，故①②④说法正确；③：道德品质是后天培养的，男生女生在道德品质方面无差异性，故③说法错误；故本题选B。4．D【解析】本题考查性别刻板印象。②④：依据教材知识可知，性别刻板印象指人们对男性或女性角色特征的固有印象，它表明了人们对性别角色的期望和看法，生活中人们对性别的认识会受到性别刻板印象的影响，其实男生女生拥有各自性别上的优势，我们不应该过于受性别刻板印象的影响，故②④说法正确；①：性别刻板印象不利于我们开发潜能，故①说法错误；③：我们不应该过于受性别刻板印象的影响，故③说法错误；故本题选D。5．B【解析】本题考查男生女生的优势、接纳不同风格的老师。②③：分析可知，小粤根据男女生性别特点合理安排劳动，发挥了男女生的性别优势，提高了集体劳动的效率；小舟没有认识到由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式是不同的，我们应该尊重和接纳不同风格的老师；故②③正确；①：小楠行为是错误的，他没有做到诚实守信、行己有耻，不仅没有维护集体荣誉反而给集体抹黑，故①错误；④：小美没有正确对待竞争，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，故④错误；故本题选B。6．C【解析】本题考查性别差异。①③：依据教材知识，题文中广电总局下发通知，要求坚决抵制泛娱乐化，坚决杜绝娱乐节目“娘炮”化，表明“娘炮”颠覆人们对男性的认识，误导青少年畸形审美；我们应该正确认识性别角色，恰当塑造自我形象，故①③说法正确；②④：公众人物和平台的做法应遵守道德和法律，故②④说法错误；故本题选C。7．C【解析】本题考查男女生交往。C：依据题文描述，八（3）班班主任张老师在劳动安排的过程中，很好地把握了男生女生优势互补，能更好提高效率，故C说法正确；AD：这与题文的主旨内容不符，故排除；B：这歪曲了题文的主旨，故说法错误；故本题选C。8．A【解析】本题考查异性情感。A：依据教材知识，进入青春期，我们对异性产生朦胧的情感，是一种正常的心理现象，但这并不是真正的爱情，所以小欣应该慎重对待，理智处理，故A说法正确；B：没有认识到异性之间正常交往的意义，故B说法错误；CD：异性之间的交往要讲究原则，故CD做法错误；故本题选A。9．D【解析】本题考查青春期生理变化、异性交往等。①：青春期长痘痘是正常的生理变化，故①说法错误；②：男女生拥有各自的性别优势，我们要敢于打破性别刻板印象，故②说法正确；③：恰当与异性相处，有利于实现优势互补，完善自己，故③说法错误；④：把握交往的尺寸，学会正确与异性交往，故④说法正确；故本题选D。10．B【解析】本题考查正确认识性别角色。②③④：根据所学，对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。故②③④正确；①：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，故①错误；故本题选B。11．D【解析】本题考查认识自己和性别刻板印象的知识点。②④：从题文描述中可知，近年来有越来越多的男护士出现，在护理领域发光发热，有的男护士说，我们在体能、抗压等方面相对有优势，启示我们接受生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响，要客观、全面地认识自己，可以激发潜能，促进自我发展，②④正确；①：“只需要注重”说法太绝对，①错误；③：与异性交往在题文中没有体现，③不符合题意；故本题选D。12．D【解析】本题考查异性交往。ABC：依据教材知识，异性之间的正常交往有利于相互取长补短，共同进步，故ABC说法正确，但不符合题意；D：男生捉弄女生，给女生起绰号，是对女生的不尊重，故D说法错误，但符合题意；故本题选D。13．C【解析】本题考查的是性别角色的认识。②③：“警察、军人，这些是男生应该从事的工作，我是女生，将来我肯定会从事教师、护士之类的工作。”这位同学的想法过于受性别刻板印象的影响，可能会在一定程度上影响潜能的发挥，②③说法正确；①：这位同学的想法受到了性别的刻板印象的影响，不利于更准确的认识自己的性别特点，不利于找到自己的人生目标，①错误；④：这是过多受到性别角色差异的影响的表现，④错误；故本题选C。14．A【解析】本题考查正确对待性别角色。A：“阳刚之气”不只指外在表现，更可以理解为引领青少年积极向上的精神气质。它寄予了当前社会对青少年行为与品质的期待。健康向上、积极进取、勇敢担当、自立自强、正直诚实等品质，都可以是阳刚之气的内涵，A符合题意；BC：错误，要求男性青少年具有“阳刚之气”不是性别歧视，也不是性别刻板印象；D：错误，“特立独行”是错误的做法；故本题选A。15．任务：男生：搬运新书、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、搬课桌；女生：分发教材、办班级黑板报、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。优势互补：①发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。②不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑。③男女生之间相互理解、相互学习、相互帮助、共同进步。【解析】本题考查男女生性别优势，可结合教材知识作答。16．①上述观点错误，这并非是个性的张扬。②这些行为扭曲人们的性别认识，不利于人们树立正确的审美观，损害青少年的身心健康，败坏社会风气等。③一个人的个性并不是表现在衣着服饰、言行举止方面的标新立异、与众不同。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，体现在一个人的内在素养、责任担当。④我们应该树立正确的性别意识，培养正确的审美观和人生观、价值观，做到衣着得体、言行得当，培养自己的家国情怀和责任担当，从而展现自己真正的个性。【分析】背景素材：现实生活中的一些男生的性别特征考点考查：正确认识和对待性别角色能力考查：信息提取与分析能力，理解与运用能力核心素养：道德修养，政治认同，法治观念，健全人格，责任意识【解析】第一步：读题，提炼辩题。观点：有人认为，这是他们有个性的表现，应该受到尊重。第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。正误判断：错误论据①：这些行为扭曲人们的性别认识，不利于人们树立正确的审美观，损害青少年的身心健康，败坏社会风气等。论据②：一个人的个性并不是表现在衣着服饰、言行举止方面的标新立异、与众不同。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，体现在一个人的内